相遇在異齡的交流 · 串起共同的美好

每次的互動代表的是孩子們的期待

　　開學前幾週的下課時光，在校園各角落處處可見臉上掛滿笑容的四年級學長姐，手裡牽著一年級的學弟妹，熱情的介紹校園。這正是孩子們「期待」的起點。面對嶄新未知的學習場所，可以想見剛從幼兒園畢業的小一新鮮人，是多麼的緊張與不安。陌生的下課時間，應該是自由開心的，卻不知道要何去何從。升上四年級的學長姐，在異齡學習「大手拉小手」的課程裡，首次轉換角色，由被照顧者「晉升」為照顧者。懷著雀躍又興奮的心情，開始與學弟妹相約大下課。在交流的過程中，學長姐牽著學弟妹的手走在校園時，知道腳步要放慢；指導學弟妹整理抽屜時，學到聲音要輕柔。學弟妹藉由與學長姐交談，除了更加認識校園以及整理個人物品的方法，更因與學長姐之間的互動，消除了緊張感，無形中，嘗試將自己的焦點放在學習和成長上。

每次的觀摩代表的是孩子們的學習

　　二年級全體學弟妹到游泳池觀摩五年級學長姐進行一小時的長泳，是異齡學習「小白帽的一封信」課程中的開場活動。看著五年級的學長姐奮力向前游，整座游泳池不停激起的水花，搭配二年級學弟妹手持加油板以及此起彼落的加油聲，整個場面是震撼而感動的。帶著對學長姐崇拜的心情，二年級學弟妹回到教室說出自己的觀察。「我發現學長姐游長泳時都沒有停下來」「要如何才能游的那麼快？」並將自己在游泳時遇到的困難，透過書信交流的方式請教五年級的學長姐。而五年級的學長姐除了以過來人的游泳學習經驗進行游泳技巧的分享，更運用國語課「動物啟示錄」文本所學到「面對生活上的難題，只要勇於面對、接受挑戰，就有機會成功」的正面舉例與積極態度，藉此鼓勵學弟妹勤加練習，挑戰升帽。