DIFICULTATS TROBADES I ESTRATÈGIES:

Nosaltres des de un principi vam voler crear el joc en el Tinkercad, (peces, detalls...). A partir d'aquí, la idea era utilitzar una aplicació anomenada "Stencyl" (la qual ens havien parlat molt bé d'ella i ens permetia gamificar el nostre joc de la manera que volíem), però no connectava amb el Tinkercad, és a dir, no acceptava les peces en cap format.

La clara solució que hem pensat és canviar d'aplicació ja que tenim un cert temps limitat i no podem perdre temps (cosa que ara mateix anem una mica endarrerides). Encara estem en busca d'una aplicació que ens accepti les peces del Tinkercad i pugui crear un puzzle en peces triangulars.

Finalment, nosaltres vam optar per crear el nostre propi mòdul, però seguint l'idea del principal (sense canviar els conceptes matemàtics ni la finalitat del mòdul).

Per tant, el nostre mòdul final és un puzle de 14 peces hexagonals, les quals es van crear des de un primer moment al Tinkercad, i desprès les vam imprimir en una impressora 3D.

Alumna Clàudia Navarro Marcos de 4t d'ESO.

valoració global del projecte:

Si ara jo o algun company meu hagués de començar el projecte li recomanaria que no intentés digitalitzar un mòdul molt complicat, i que utilitzi eines que conegui com utilitzar-les ja que no és un projecte molt complicat però si intentes fer masses coses en el teu producte potser no et donaria temps a acabar el producte, en canvi si intentes fer una digitalització no molt complicada però ben feta podrà ser un bon producte i ben treballat i fet amb el temps necessari d'elaborar el projecte i d'haver fet les correccions proposades.

També li proposaria preparar-se cada sessió, és a dir, tindre un objectiu per cada sessió de manera que així anirà més pautat.

Alumna Laia Martos Cardona de 4t d'ESO

Reflexió personal:

En aquest projecte he après moltes coses digitals. He après a com utilitzar amb versatilitat el GeoGebra ja que a meva part del projecte he treballat amb aquest programa. Una de les coses que he après a fer es girar una foto sobre si mateixa donant-li l'angle que jo vulgui a partir d'un punt lliscant.

He trobat diverses dificultats al llarg del projecte, una d'aquestes és que no sabia com fer girar una foto sobre si mateixa. Vaig estar provant amb una circumferència però no trobava la solució.

La més complicada i amb la que vaig estar sessions i estones a casa donant-li voltes va ser com fer que les imatges no es solapessin. O sigui que quan una imatge entrés amb contacte amb l'altre formés una sola, no que es posi una sobre l'altre. Al final totes aquestes dificultats les vaig solucionar experimentant amb el Geogebra.

Com a solució de la rotació de la imatge vaig descobrir que hi havia una eina que podies rotar un objecte a partir d'un punt mig. I la segona dificultat la vaig resoldre fent dos Geogebras a la vegada, cosa que no sabia que es podia fer.

Alumne Toni Martínez Muñoz de 4t d'ESO.

una reflexió PERSONAL més ...

Durant aquest projecte he ampliat el meu coneixement sobre com fer servir el scratch i el tinkercad, ja que vaig haver d'ajudar varies vegades al Víctor en el seu projecte. La principal dificultat ha sigut que hi havien moviments del personatge que no estaven creats i he hagut de modificar la vestimenta i la posició. Una altra dificultat ha sigut quadrar la posició del mico per a estigues igual en tots els moviments. Quan no trobava la manera de fer alguna cosa, ho compartia amb el grup i ells m'ajudaven.

Considero que ens podríem haver planificat millor, ja que hi havia vegades que no sabíem que havíem de fer o no havíem calculat bé el temps que trigaríem en fer-ho.

Jo els recomanaria que escollissin un mòdul que fos senzill i que fessin una digitalització complexa i útil, també que triessin un grup en el qual puguin organitzar-se i treballar bé amb les persones que formin el grup.

Alumne Noha Vilabella Gómez de 4t d'ESO.