APRENDRE A APRENDRE
COMPETÈNCIA 3: Desenvolupar habilitats i actituds que permetin afrontar els reptes de l'aprenentatge al llarg de la vida.
PARTICIPACIÓ
COMPETÈNCIA 4: Participar a l'aula, al centre i a l'entorn de manera reflexiva i responsable.
INSTRUMENTS I APLICACIONS
COMPETÈNCIA 2: Utilitzar les aplicacions d'edició de textos, presentacions multimèdia i tractament de dades numèriques per a la producció de documents digitals.
TRACTAMENT D'INFORMACIÓ I ORGANITZACIÓ DELS ENTORNS DE TREBALL I APRENENTATGE
COMPETÈNCIA 4: Cercar, contrastar i seleccionar informació digital adequada per al treball a realitzar, tot considerant diverses fonts i mitjans digitals.
COMUNICACIÓ I INTERPERSONAL I COL·LABORACIÓ
COMPETÈNCIA 8: Realitzar activitats en grup tot utilitzant eines i entorns virtuals de treballa col·laboratiu.
CIUTADANIA, HÀBITS, CIVISME I IDENTITAT DIGITAL
COMPETÈNCIA 9: Realitzar accions de ciutadania i de desenvolupament personal, tot utilitzant els recursos digitals propis de la societat actual.
COMPETÈNCIA 5 : Construir, expressar i contrastar argumentacions per justificar i validar les afirmacions que es fan a les matemàtiques.
COMPETÈNCIA 6 : Emprar el raonament matemàtic en entorns no matemàtics.
COMPETÈNCIA 7: Usar les relacions que hi ha entre les diverses parts de les matemàtiques per analitzar situacions i per raonar. Fer explicacions justificant afirmacions matemàtiques i aportant, si cal, proves numèriques i gràfiques per validar-les.
1. Usar processos de raonament deductiu, inductiu, recursiu, analògic...
2. Explicar equivalències entre els conceptes usats en el raonament.
3. Aplicar raonaments a altres situacions o disciplines.
4. Usar idees transversals per connectar i explicar la connexió usant llenguatge matemàtic.
5. Planificar explícitament l'estratègia de resolució.
6. Proposar exemples de situacions amb la mateixa estructura matemàtica.
7. Interpretar les noves relacions obtingudes en el context de la situació.
COMPETÈNCIA 7: Utilitzar objectes tecnològics de la vida quotidiana amb el coneixement bàsic del seu funcionament, manteniment i accions a fer per minimitzar els riscos en la manipulació i l'impacte ambiental.
COMPETÈNCIA 9: Dissenyar i construir objectes tecnològics senzills que resolguin un problema i avaluar-ne l'idoneïtat del resultat.
COMPETÈNCIA 11: Adoptar mesures amb criteris científics que evitin o minimitzin els impactes mediambientals derivats de la intervenció humana.
1. Comunicar els projectes realitzats utilitzant mitjants digitals, emprant el llenguatge tecnològic adequat, i incloent diferents elements visuals (taules, gràfics, imatges).
2. Representar objectes en sistema dièdric i acotar-los seguint les normes estandaritzades.
3. Seleccionar, gestionar i tractar la informació d'internet de forma correcta per tal de genera nou coneixement.
4. Reconèixer els diferents processos, tècniques i transformacions industrials aplicades a les matèries primeres fins a convertir-se en productes elaborats i posats a l'abast del consumidor. Analitzar el procés industrial d'un producte característic de la zona.
5. Valorar la necessitat d'una compra i consum responsables dels productes.
COMPETÈNCIA 8: Produir textos orals de tipologia diversa amb adequació, coherència, cohesió i correcció lingüística, emprant-hi els elements prosòdics i no verbals pertinents.
COMPETÈNCIA 9. Emprar estratègies d'interacció oral d’acord amb la situació comunicativa per iniciar, mantenir i acabar el discurs.
COMPETÈNCIA 10: Llegir obres i conèixer els autors i les autores i els períodes més significatius de la literatura catalana.
1. Parlar amb correcció lingüística, prosòdia correcta i ús d’elements no verbals.
2. Adequar-se a la situació i a la intenció comunicativa.
3. Utilitzar fórmules de respecte i de cortesia.
4. Usar el to de veu i el registre pertinents.
5. Fer servir circumloquis, expressions d’humor i afecte.
6. Cooperar amb l’interlocutor per fer fluir la conversa.
7. Saludar, prendre la paraula i acomiadar-se.
8. Llegir obres amb guiatge o de manera autònoma i conèixer autors i autores tot relacionant-los amb el seu període literari i la seva època.
COMPETÈNCIA 2. Reconèixer els gèneres de text, l’estructura i el seu format, i interpretar-ne els trets lèxics i morfosintàctics per comprendre’l .
COMPETÈNCIA 4. Planificar l’escrit d’acord amb la situació comunicativa (receptor, intenció) i a partir de la generació d’idees i la seva organització.
COMPETÈNCIA 5. Escriure textos de tipologia diversa i en diferents formats i suports amb adequació, coherència, cohesió i correcció lingüística.
COMPETÈNCIA 6. Revisar i corregir el text per millorar-lo, i tenir cura de la seva presentació formal.
COMPETÈNCIA 10. Llegir obres i conèixer els autors i les autores i els períodes més significatius de la literatura catalana, la castellana i la universal.
1. Comprende textos literarios representativos de la literatura de la Edad Media.
2. Redacta textos personales de intención literaria siguiendo las convenciones del género, con intención lúdica y creativa.
3. Promueve la reflexión sobre la conexión entre la literatura y el resto de las artes.
4. Fomenta el gusto y el hábito por la lectura en todas sus vertientes.
5. Reconoce, interpreta y evalúa progresivamente la claridad expositiva, la adecuación, coherencia y cohesión del contenido de las producciones orales propias y ajenas.
COMPETÈNCIA 2: Planificar i produir textos orals de tipologia diversa adequats a la situació comunicativa.
COMPETÈNCIA 3: Emprar estratègies d'interacció oral d'acord amb la situació comunicativa per iniciar, mantenir i acabar el discurs.
COMPETÈNCIA 7: Planificar textos escrits de tipologia diversa utilitzant els elements de la situació comunicativa.
1. Comprendre les diferències entre la manera de treballar a l'edat mitjana i l'actual.
2. Realitzar una conversa fluïda amb una persona nadiua anglesa parlant sobre la vida a l'edat mitjana.
3. Transcriure la conversa amb la persona nadiua angles a en un text.
COMPETÈNCIA 4: Interpretar i representar amb formes bidimensionals i tridimensionals, estàtiques i en moviment.
COMPETÈNCIA 7:Desenvolupar projectes artístics disciplinaris o transdisciplinaris tant personals com col·lectius .
COMPETÈNCIA 8: Valorar amb respecte i sentit crític les produccions artístiques en els seus contextos i funcions.
COMPETÈNCIA 10: Fer ús del coneixement artístic i de les seves produccions com a mitjàde cohesió i d’acció prosocial NTIUS.
1. Analitzar i extreure informació sobre la realitat observada, establint significats i opinions propis respecte a allò observat des d’un punt de vista crític i dialògic.
2. Valorar produccions d’entorns geogràfics i històrics diversos, situant-les en el seu context i tenint en compte la seva funció, interrelacionant els elements dels diferents llenguatges artístics.
3. Organitzar el procés i prendre decisions de forma autònoma.
4. En la representació tria rel mitjài les formes que semblen més adequades per a les idees pensades, en un procés dialògic d’exploració de les seves possibilitats representacionals.
5. Mostrar un alt grau de maduresa en la seva implicació, compromís personal i habilitats interpersonals en les interaccions amb els altres en les diferents fases del projecte, oferint suport i mostrant lideratge.
6. Proposar i integrar-se en produccions artístiques col·laboratives que afavoreixin la cohesió i l’acció prosocial.
COMPETÈNCIA 1. Analitzar els canvis i les continuïtats dels fets o fenòmens històrics per comprendre’n la causalitat històrica.
COMPETÈNCIA 3. Interpretar que el present és producte del passat, per comprendre que el futur és fruit de les decisions i accions actuals.
COMPETÈNCIA 4. Identificar i valorar la identitat individual i col·lectiva per comprendre la seva intervenció en la construcció de subjectes històrics.
COMPETÈNCIA 8. Analitzar les manifestacions culturals i relacionar-les amb els seus creadors i la seva època, per interpretar les diverses cosmovisions i la seva finalitat.
COMPETÈNCIA 9. Valorar el patrimoni cultural com a herència rebuda del passat, per defensar-ne la conservació i afavorir que les generacions futures se l’apropiïn.
COMPETÈNCIA 12. Participar activament i de manera compromesa en projectes per exercir drets, deures i responsabilitats propis d’una societat democràtica.
1. Realitza eixos cronològics on es situen els principals fets històrics estudiats.
2. Analitza l’organització social, econòmica i política de l’època feudal a la península Ibèrica.
3. Reconeix el paper de les religions en la configuració de les mentalitats de les societats de l’època medieval.
4. Analitza les característiques de l’art romànic i gòtics i identifica algunes obres rellevants.
COMPETÈNCIA 4. Identificar i resoldre problemes científics susceptibles de ser investigats, que impliquin el disseny, la realització i la comunicació d’investigacions experimentals.
COMPETÈNCIA 5. Resoldre problemes de la vida quotidiana aplicant el raonament científic.
COMPETÈNCIA 6. Reconèixer i aplicar els processos implicats en l’elaboració i validació del coneixement científic.
1. Planificar procediments per a mesurar les variables adequades.
2. Formular hipòtesis pertinents.
3. Realitzar les mesures i recollir les dades acuradament.
4. Avaluar els resultats obtinguts i predir de manera efectiva fenòmens semblants.