Embedded Files
A l’Institut Torre del Palau, hem impulsat nombrosos projectes interdisciplinaris al llarg dels anys, sempre amb l’objectiu d’enriquir l’experiència educativa dels nostres alumnes i fomentar l’aprenentatge transversal. Encara que alguns d’aquests projectes ja no es realitzin al centre, seguim creient en el seu valor pedagògic.
Per aquest motiu, mantenim el material d’aquests projectes disponible per a qualsevol persona o centre educatiu que vulgui aprofitar-lo. Ja sigui per inspiració, consulta o reutilització, esperem que aquest llegat segueixi contribuint al creixement acadèmic i personal d’alumnes i docents.
Consulteu aquests projectes i explora les seves metodologies, eines i recursos que encara avui poden tenir un impacte positiu a les aules.
El projecte SENTIM – Temps era temps i torno a tirar parteix d’un vessant crític i humanitari. Treballem per entendre el món global, formant ciutadans crítics i compromesos amb el seu entorn i amb la societat que construïm entre tots.
A partir de l’encàrrec dels nens i nenes de 6è de les escoles La Roda i Abat Marcet, l’alumnat de 1r d’ESO dissenya i construeix jocs de taula basats en l’antiga Roma perquè els més petits puguin descobrir aquesta etapa històrica d’una manera lúdica i significativa.
El projecte pren com a punt de partida l’Imperi Romà i la Mediterrània per reflexionar sobre els orígens de la nostra societat, la convivència entre cultures i les connexions amb el món actual. Mitjançant el joc, l’alumnat estableix ponts entre passat i present, alhora que desenvolupa habilitats de treball cooperatiu, creativitat i comunicació.
La llengua catalana és la llengua vehicular del projecte, ja que ens connecta amb els coneixements i els sabers necessaris per assolir els objectius d’aprenentatge. L’alumnat utilitza la llengua castellana per redactar un conte inspirat en la Tàrraco del segle III aC i l’anglès per elaborar les normes de convivència i funcionament que guiaran la sessió de joc amb l’alumnat de 6è de primària, que visita el nostre centre per posar a prova els jocs creats.
L’avaluació té una mirada competencial i formativa. Incorpora processos de feedback 360°, en què alumnat, professorat i equip docent comparteixen propostes de millora de manera continuada. Aquesta reflexió constant permet que l’alumnat sigui el protagonista del seu propi aprenentatge.
El fil conductor del projecte parteix de la pregunta: Quins jocs podem crear per ajudar els nens i nenes de primària a entendre millor la història de l’antiga Roma?
Us convidem a visitar la pàgina web del projecte, on trobareu les competències treballades, els objectius, els materials, les fotografies i els productes finals elaborats per l’alumnat.
El projecte STEAM – La qualitat de l’aire convida l’alumnat a investigar un aspecte fonamental per al seu benestar: la qualitat de l’aire que respirem a les aules. A partir d’un problema real i proper, els alumnes analitzen com la contaminació de l’aire pot afectar la salut, la concentració i el rendiment acadèmic, alhora que reflexionen sobre com ha evolucionat la qualitat de l’aire al llarg del temps i quins factors hi intervenen.
Durant el projecte s’identifiquen els principals contaminants ambientals i s’estudia la importància d’una ventilació adequada per garantir espais saludables. L’alumnat aprèn a interpretar dades reals i a extreure conclusions que els permetin proposar accions de millora per al seu entorn més immediat.
Per dur a terme aquesta investigació, els alumnes treballen amb una estació meteorològica dissenyada específicament per al projecte, equipada amb diferents sensors que permeten obtenir dades ambientals en temps real. A partir dels coneixements adquirits a 1r d’ESO sobre disseny 3D i programació per blocs, aprofundeixen en aquestes competències i s’inicien en l’anàlisi gràfica i la interpretació de dades recollides a través de la plataforma web de l’estació.
El projecte fomenta el pensament científic i tecnològic, l’anàlisi crítica de la informació i la presa de decisions basada en evidències, tot desenvolupant competències relacionades amb la sostenibilitat i la salut.
L’avaluació és competencial i combina el seguiment continu del procés, les activitats desenvolupades durant el projecte i el producte final elaborat pels diferents equips de treball.
Us convidem a visitar la pàgina web del projecte, on trobareu les competències treballades, els objectius, els materials, les fotografies i els productes finals elaborats per l’alumnat.
Som Torre i En Sintonia (3rESO) Sentim
Som Torre i En Sintonia (3rESO) Sentim
Els projectes Sentim de 3r pretenen desenvolupar la comunicació oral i escrita tant en català, castellà i anglès.
El primer projecte, Som Torre!, té com a objectiu l’elaboració d’una revista digital amb notícies, articles d’opinió, entrevistes, reportatges i passatemps que estiguin directament relacionats amb el nostre dia a dia.
Per poder escriure, es presenten les diferents tipologies textuals i les seves característiques. També es posa en valor el que implica buscar informació, la correcció gramatical i lèxica, la importància de les imatges i de les fonts fidedignes.
El segon projecte, En sintonia, vol crear una emissora de ràdio al nostre centre. L’alumnat ja coneix el llenguatge periodístic, però ara l’han de traslladar a la paraula parlada i cada equip haurà de preparar un programa de uns 30’ màxim de durada.
Per fer-ho treballaran la dicció, la sintaxi i els signes de puntuació que donen fluïdesa al text.
Hauran d’observar programes, pensar en un que pugui ser d’interès pels nois i noies del nostre centre, fer la planificació i el guió, triar música, i fer una sintonia. A més, aplicaran els seus coneixements digitals a la gravació i edició del programa. Hauran de ser redactors i redactores, locutors i locutores, tècnics i tècniques … Tot un repte!
Tot això sense deixar de banda el treball cooperatiu i les eines digitals.
L’avaluació dels dos projectes tindrà una vessant formadora. Durant el procés de creació de la revista o del programa de ràdio hi ha un feedback continu i imprescindible, no només per part del professorat, sino també dels companys i companyes. L’elecció del tema, la recerca d’informació, la redacció i posterior correcció impliquen debat, justificació i presa de decisions que donen peu a una millora constant. També es posarà en valor l’autoavaluació, la reflexió personal sobre el procès i els resultats obtinguts. Els instruments dels que ens ajudarem per fer-ho seran rúbriques, bases d’orientació i formularis.
El projecte SENTIM – Són bons tots els canvis? convida l’alumnat de 1r d’ESO a reflexionar sobre un dels grans reptes del segle XXI: el canvi climàtic. A partir de preguntes obertes i situacions properes, els alumnes investiguen les causes i les conseqüències dels canvis ambientals, socials i econòmics que afecten el nostre planeta, desenvolupant una mirada crítica, responsable i compromesa amb la sostenibilitat.
Al llarg del projecte, l’alumnat analitza evidències científiques sobre el canvi climàtic, estudia els efectes de l’activitat humana sobre els ecosistemes i descobreix quines accions individuals i col·lectives poden contribuir a construir un futur més sostenible. Mitjançant el treball cooperatiu i la resolució de reptes, els estudiants proposen solucions i reflexionen sobre el paper que cadascun de nosaltres té en la protecció del medi ambient.
La llengua catalana és la llengua vehicular del projecte, ja que és l’eina principal per construir i compartir els aprenentatges. La llengua castellana s’utilitza per elaborar textos argumentatius i de sensibilització sobre els efectes del canvi climàtic, mentre que l’anglès permet treballar vocabulari específic i recursos comunicatius relacionats amb el medi ambient i els Objectius de Desenvolupament Sostenible.
El projecte culmina amb la creació d’un pòdcast en què l’alumnat es converteix en divulgador científic. A través d’aquest producte final, els alumnes comuniquen les seves investigacions, exposen possibles solucions i conviden la comunitat educativa a reflexionar sobre la necessitat d’adoptar hàbits més sostenibles.
L’avaluació és competencial i contínua, incorporant processos de feedback 360° en què alumnat, professorat i equip docent comparteixen reflexions i propostes de millora al llarg de tot el procés. Així, l’alumnat esdevé el veritable protagonista del seu aprenentatge.
El fil conductor del projecte parteix de la pregunta: Són bons tots els canvis? Com podem contribuir, des del nostre dia a dia, a construir un futur més sostenible?
Us convidem a visitar la pàgina web del projecte, on trobareu les competències treballades, els objectius, els materials, les fotografies i el pòdcast elaborat per l’alumnat com a producte final del projecte.
Page updated
Report abuse