CD8

Aquesta competència fa referència a l’ús d’eines i entorns virtuals que faciliten la realització d’activitats col·laboratives: wikis, documents compartits, plataformes de formació, xarxes, etc. i se centra en la necessitat que l’alumne sàpiga utilitzar, en el seu treball d’aula, les possibilitats que ofereixen els entorns virtuals pel que fa al treball i a l’aprenentatge col·laboratiu.

• Robòtica i programació.

• Eines d’edició de documents de text, presentacions multimèdia i processament de dades numèriques.

• Ètica i legalitat en l’ús i instal·lació de programes, comunicacions i publicacions, i en la utilització de la informació.

• Construcció de coneixement: tècniques i instruments.

• Sistemes de comunicació: correus, programaris diversos de missatgeria instantània, videoconferències, etc.

• Normes de cortesia a la xarxa.

• Entorns de treball i aprenentatge col·laboratiu: documents, wikis, blogs, entorns virtuals d’aprenentatge, etc.

• Aprenentatge permanent: entorns virtuals d’aprenentatge, recursos per a l’aprenentatge formal i no formal a la xarxa...

• Entorns virtuals segurs: portals segurs, visibilitat de les dades personals, estafa cibernètica (phishing, etc.), programari maliciós.

• Identitat digital: visibilitat, reputació, gestió de la privacitat pública i aliena.

• Plantejar treballs en grup tot fent ús de les eines col·laboratives d’edició de textos, presentacions multimèdia, tractament de dades numèriques i representacions gràfiques.

• Proposar l’elaboració de produccions multimèdia de forma col·laborativa.

• Plantejar cerques d’informació digital per compartir fonts i resultats amb l’objectiu d’enriquir el contrast i la selecció d’aquesta informació.

• Fomentar el treball en grup en el processament de la informació amb instruments digitals per construir nou coneixement a partir d’esquemes, diagrames, presentacions, mapes conceptuals, línies del temps, pòsters digitals, mapes virtuals, etc.

• Proposar la gestió d’un espai virtual de treball col·laboratiu.

• Fomentar la participació en fòrums, xats, debats, videoconferències, etc.

• Plantejar la realització de publicacions col·lectives.

• Establir sistemes d’avaluació entre iguals.

Les competències digitals s'avaluen com la resta de competències a l'ESO i, a diferència de les de l'àmbit Personal i Social, els indicadors que podem fer servir es graduen en els diferents nivells que ja coneixem: AS, AN, AE. A la pàg. 64 del dossier del Departament hi trobareu un exemple de rúbrica d'avaluació d'una activitat concreta.