Activitats de la unitat didàctica 4
L'organització econòmica de les societats
________________________________________________________________________________________
Geografia de tercer d'ESO
______________________________________________________________________
Activitats preparades per Ferran Jover Comas
/ 😷Activitat 4.1.-
Vocabulari del tema.
Defineix i exemplifica aquests conceptes clau. *
Béns de consum
Béns de producció
Consumisme /Societat de consum
Necessitats primàries.
Recursos naturals *
Treball
Capital físic
Capital financer
Agents econòmics
Taxa d'ocupació
Globalització econòmica
Mercat
Sector primari
Sector secundari
Sector terciari.
Sector quaternari
Realitza aquest joc de mots encreuats 🔗 amb les definicions bàsiques d'economia treballades anteriorment.
👨🏻🎓 Recorda que per poder fer l'activitat has d'estar registrat en Educaplay i iniciar la teva sessió.
😷 Activitat 4.2. -
L'activitat econòmica.
Consulta el teu llibre i contesta de manera completa i amb exemples al teu quadern.
a) Què és l'activitat econòmica?
b) Enumera les tres fases de l'activitat econòmica i assenyala características de cadascuna de les fases.
c) Indica quins són els principals agents econòmics i quines característiques presenten. Què és l'autoconsum? Quin és el paper de l'estat a l'economia. Enllaç de consulta
d) Pensa en un producte determinat i descriu cada una de les fases per les quals passa en el seu procés econòmic.
e) Escriu el nom de cinc béns de consum i cinc béns de producció.
f) Explica la diferència existent entre venda a l'engròs i venda al detall, entre majoristes i minoristes. Dona exemples per il·lustrar la teva explicació.
g) Explica la diferència entre béns no duradors i béns duradors. Esmenta diversos exemples de cada tipus.
e) Completa el text amb les paraules clau d'aquest petit joc 🔗,
👨🏻🎓 Recorda que per poder fer l'activitat has d'estar registrat en Educaplay i iniciar la teva sessió
😷 Activitat 4.3.
Les necessitats materials.
a). Classifica les necessitats humanes materials de la llista que figura més endavant en ordre descendent segons consideris que són més bàsiques i essencials o secundàries i prescindibles:
- Aconseguir aigua potable.
- Anar al cinema de tant en tant,
- Disposar d'una casa per obtenir protecció.
- Disposar d'atenció sanitària.
- Fer un viatge durant les vacances.
- Disposar d'accés a Internet.
-Consumir aliments en quantitat suficient.
- Tenir un dispositiu mòbil amb 4G.
- Rebre una educació de qualitat.
- Disposar de roba que que pugui satisfer els meus gustos personals.
- Tenir TV al meu domicili.
- Obtenir protecció per a la meva seguretat personal.
- Aconseguir aigua potable.
- Tenir un vehicle propi (cotxe o ciclomotor)
b). Cerca dues exemples que servesquin per il·lustrar les necessitats primàries i les necessitats secundàries.
c). Quines d'aquestes necessitats materials han de ser garantides per l'Estat de manera universal i gratuïta? Quines han de quedar en mans de la iniciativa privada amb ànim de lucre? Argumenta la teva elecció.
d). Accedeix al Xat de l'activitat 4.3 que trobaràs al teu classroom. Deixa la teva opinió sobre tema que es plateja i polemitza amb els teus companys.
😷 Activitat 4.4. -
El consumisme.
Visualitza aquest vídeo i consulta la pàgina (a casa). Posteriorment (a l'aula) redacta un text argumentatiu per tal de donar la teva opinió personal sobre la manera de consumir a la nostra societat (consumisme).
😷 Activitat 4.5. -
Producció i consum
The Story of Stuff
Video Quiz adaptat en Educaplay
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/2231527-consum_i_mercat.html____________________________________________________
😷 Activitat 4.6. -
Publicitat & Subvertising
Realitza un anunci de contrapublicitat utilitzant les plantilles i eines de Genially.
El teu anunci es pot presentar com un petit vídeo, un cartell, unes diapositives o un logo modificat per una campanya. Es tracta de realitzar un anunci que, amb les tècniques i el llenguatge propi de la publicitat, faci una crítica del consumisme, del tractament de gènere en la publicitat o que posi de manifest les repercussions negatives pel medi ambient i per la salut dels productes anunciats.
El seu objectiu és obtenir sempre una resposta del públic al qual es dirigeix.
Aquesta característica distingeix la publicitat d'altres llenguatges i és fonamental tenir-la en compte. Una campanya de publicitat sense resposta o amb una resposta equivocada és una campanya errònia, és un missatge mal codificat, mal elaborat.
És reduït. Té un espai o una durada limitada.
És sintètic
És directe
És simple i clar.
És impactant o sorprenent
Predomina la imatge respecte el text. Aquest són mínims.
Exemple en Genially
😷 Activitat 4.7. -
Els factors de producció. Els agents econòmic
1. Realitza un mapa conceptual dels factors de producció econòmica.
2. Consulta el teu llibre i contesta les preguntes.
a) Descriu en què consisteix els recursos naturals. Posa deu exemples de béns materials i assenyala de quins recursos materials s'obtenen.
b) Explica què són els recursos renovables i els no renovables. Enllaç explicatiu
c) Què significa aquesta expressió ?"Els recursos naturals son finits, però ens comportem com si fossin il·limitats" Dona una resposta raonada!
d) Defineix capitals i assenyala quins tipis de capital podem distingir. Investiga i indica que vol dir "capital humà"
e) Contesta correctament aquest test en Educaplay
😷 Activitat 4.8. -
Visualitza aquests tres petis vídeos sobre fast fashion i explotació laboral
Expressa la teva opinió personal amb arguments i discuteix, amb els teus companys, sobre el contingut del vídeo. Utilitza el fill de comentaris de classe creat al Classroom.
😷 Activitat 4.9. -
Els factors de producció
Consulta el teu llibre i contesta les preguntes a un doc Google.
a) Realitza una recerca i escriu el nom de cinc empreses que es dediquin a la fabricació de béns, tres dedicades a la distribució i venda de mercaderies, i altres cinc que ofereixen serveis,
b) Realitza una recerca i esmenta alguns serveis públics que ofereixen les diferents administracions de l’Estat: cinc del teu ajuntament, cinc de la teva Comunitat Autònoma i altres cinc que depenen directament de l'Estat.
c) Explica quins són els perills de l'explotació excessiva de determinats recursos naturals.
d) Quins factors intervenen en la producció dels béns i els serveis? (Explica i exemplifica)
e) Descriu en què consisteix el factor treball i quins són els tipus de treball més habitual a la nostra comunitat Balear.
😷 Activitat 4.10. -
Les empreses més grans del món.
a). Amb el teu ordinador entra en Google MyMaps. Amb aquestes dades creau un mapa amb la localització més o manco precisa de les 30 empres més grans del món segons el seu capital borsari. (Any 2020).
Identifica la informació rellevant de cada empresa:
- Al marcador📌 ha de figurar com imatge el "logo" corporatiu.
- Al quadre de text 💬 ha de figurar:
L'ordre i el nom complet de la companyia. (p.e.: 2. Amazon.com, Inc.)
El seu capital borsari. (p.e. 817.192 milions d'€)
El país de residència de la seva seu central o matriu
L'activitat econòmica principal: Comerç electrònic - Tecnològica - Finances, - Energia...
Petit tutorial de Google My Maps
- Obre el teu correu de x.YYYYYY@iesmadinamayurqa
- Cerca, a una altre finestra, el Google My Maps
- Comprova que estàs en [PROPIS]
- Crea un nou mapa
- Dona un títol al mapa [Mapa sense títol]
- Completa el mapa amb les instruccions i les dades proporcionades.
b) Contesta les preguntes a un doc de Google.
- A quin país pertanyen les principals companyies del món?
- Quin és el sector econòmic que destaca entre les 10 principals companyies de la llista?
- Quantes empreses europees figuren entre les 30 primeres de la llista? De quines nacionalitats són aquestes?
- Quina és la companya automobilística que figura a la llista? A quina país pertany?
- Si sumes el valor borsari de les 5 principals empreses espanyoles quin lloc ocuparien a la llista?
Activitat 4.11.-
Vocabulari del tema.
Defineix i exemplifica aquests conceptes* clau.
Inflació
Deflació
Estat del benestar
Producte Interior Brut (PIB)
Deute extern
Economia submergida
Deslocalització industrial
Monopoli
I+D+I
Població activa
(*) Consultau Internet o una enciclopèdia per fer aquestes definicions
Activitat 4.12. -
La bretxa salarial entre dones i homes
Realitza, aun full de càlcul de Google, uns quadres estadístics i unes gràfiques amb els resultats obtinguts dels "salaris mitjans anual ( en €) per sectors econòmics" a Espanya
Per obtenir les dades consulta aquesta pàgina de l'Institut Nacional d'Estadística (INE)
a). Selecciona* al llistat d'activitats econòmiques següent:
- Activitats immobiliàries
- Activitats financeres i assegurances
- Informació i comunicacions
- Hoteleria
- Transport i emmagatzemament
- Comerç a l'engròs i al detall
- Construcció
*Selecciona dones i homes i Selecciona les dades de l'any 2009 i , posteriorment, de l'any 2017
b) Realitza al full de càlcul de GoogleDrive dos gràfic de columnes amb els resultats obtinguts als anys 2009 i 2017
c) Observa les gràfiques i contesta les preguntes al mateix full de càlcul
c.1) Calcula les diferències percentuals de salaris entre homes i dones l'any 2017 per cada activitat (Homes =100)
c.2) En quines d'aquestes activitats apareix una major diferència salarial? En quina una menor?
c.3) Segons les dades recollides, valora la bretxa salarial a Espanya als darrers anys.
És significativa? S'ha avançat en la seva reducció? Com expliques les diferencies per sectors? Els valors obtinguts demostren una discriminació per gènere a Espanya? Quines conseqüències socials es poden derivar?
4) Realitza una atenta lectura d'aquest article i de les infografies. Explica, amb les teves paraules, que signifiquen les expressions: "sol enganxós" i "sostre de vidre". Com es relaciona el treball a temps parcial amb la bretxa salarial de gènere?
Aquí teniu una altre enllaç que explica aquests conceptes i un vídeo fet per alumnes de 3r d'ESO d'un centre de Catalunya
Activitat 4.13. -
La formació i la seva incidència a l'atur.
Consulta aquesta pàgina de l'Institut Nacional d'Estadística (INE)
Realitza un quadre estadístic -a un full de GoogleDrive- amb els resultats obtinguts a "la taxa d'atur per nivell de formació (%) per gènere" a Espanya
1). Realitza al full de càlcul de GoogleDrive dues gràfiques de "barres verticals" amb els resultats obtinguts els trimestres 2014T4 i 2020T4*.
Selecciona al llistat de sexe: "HOMES i DONES" per separat:
Selecciona "TOTAL" als grups d'edat
Selecciona tots els grups de formació. (NO "TOTAL")
Selecciona les dades dels trimestres: 2014T4* (primera gràfica) i 2020T4 (segona gràfica) * 2014T4 = Quart trimestre de l'any 2014
2). Realitza a una altre pàgina del mateix full de càlcul una gràfica de "barres verticals" amb els resultats obtinguts al trimestre 2020T4 per l'atur per sexe i grups d'edat.
Selecciona al llistat de sexe: "HOMES i DONES" per separat:
Selecciona tots els grups d'edat. (No el "TOTAL")
Selecciona "TOTAL" als grups de formació.
Selecciona les dades del trimestre 2020T4
3). Observa les gràfiques, comprova les dades a l'INE i contesta les preguntes al mateix full de càlcul.
3.1.) - Quina és la diferència al nombre d'aturats entre els anys 2014 i el 20202?
3.2.)Quina relació existeix entre el menor nivell de formació i l'atur?
3.3.) - On resulta més alta la taxa d'atur entre els homes o entre les dones? (Any 2020T4)
3.4.) - Quins grups d'edat tenen una taxa d'atur més alta (Any 2020T4)? Realitza la recerca per "Total de nivell de formació", "homes /dones" i pels diferents grups d'edat.
3.5.) -Calcula la diferència entre la taxa d'atur de dones i d'homes als nivells de formació més alts i als mes baix del quart trimestre del 2020? Quina conclusió podem extreure d'aquestes dades?
4.) Realitza una lectura atenta d'aquest article i explica, amb les teves paraules, que signifiquen l'expressió: "sobrequalificació". Quins són els grups més vulnerables a la desocupació? Com es valora a l'article els estudis de Formació Professional?
L’estat del benestar
L’estat del benestar és el conjunt de polítiques que tenen com a objectiu millorar les condicions de vida dels individus i assegurar la igualtat d’oportunitats dels ciutadans. Dit d’una altra manera, l’Estat assegura uns mínims bàsics de protecció als seus ciutadans, amb la finalitat la lluita contra la pobresa i la seva cobertura s’estén al conjunt de la societat i té com a principis la igualtat, la solidaritat i la universalitat.
Una part important dels serveis fets o sol·licitats per les persones, com ara assistir a l'escola, acudir al metge o demanar la presència de la policia, encara que per als usuaris siguin «gratis», s'han de retribuir. Professors, metges i policies han de cobrar per la seva feina. De la mateixa manera, cal pagar la llum que consumeixen l'enllumenat públic i els semàfors que regulen el trànsit.
Per poder finançar la despesa i la inversió pública, els estats han de generar ingressos. Aquests ingressos provenen bàsicament de la captació d'impostos i també de beneficis d'empreses públiques, donacions, etc. La gestió dels impostos és molt important: impostos directes o indirectes?, apujar o abaixar impostos?, han de ser més progressius o no, qui s’ha de gravar i qui s'ha de subvencionar?, s'han de crear nous impostos? L'estratègia de la política fiscal a cada moment és crucial per a una bona gestió pública.
Activitat 4.14. A. -
L'estat del benestar
Consulta el gràfic de la despesa en prestacions socials (Càritas)
a.) Què és la paridad del poder de compra (PPS) per habitant. (Cerca en les definicions que acompanyen el gràfic)
b.) Calcula la diferència en la despesa de protecció social (expressada en PPS) per habitant entre Espanya i l'àrea euro (19) l'any 2008? I l'any 2018? Aquesta diferència ha crescut o disminuït en aquest 10 anys?
c.) Calcula la diferència existent en les despeses en protecció social entre Espanya i l'area € per l'any 2018 a les següents funcions:
Exclusió social
Habitatge
Família
Malalties
d.) En quines "despeses per funcions" supera Espanya a l'àrea euro (19) al seu PPS per habitant (any 2018)?
e.) En quines "funcions" Espanya està molt per abaix de l'àrea euro (19) al seu PPS per habitant (any 2018)?
Una part important dels serveis fets o sol·licitats per les persones, com ara assistir a l'escola, acudir al metge o demanar la presència de la policia, encara que per als usuaris siguin «gratis», s'han de retribuir. Professors, metges i policies han de cobrar per la seva feina. De la mateixa manera, cal pagar la llum que consumeixen l'enllumenat públic i els semàfors que regulen el trànsit.
Per poder finançar la despesa i la inversió pública, els estats han de generar ingressos. Aquests ingressos provenen bàsicament de la captació d'impostos i també de beneficis d'empreses públiques, donacions, etc. La gestió dels impostos és molt important: impostos directes o indirectes?, apujar o abaixar impostos?, han de ser més progressius o no, qui s’ha de gravar i qui s'ha de subvencionar?, s'han de crear nous impostos? L'estratègia de la política fiscal a cada moment és crucial per a una bona gestió pública.
Activitat 4.14 B.-
L'estat del benestar: els impostos i la inversió pública.
Consulta aquesta pàgina de l'Agència Trubutària Espanyola i contesta amb les teves paraules les següents qüestions al mateix document de text que has compartit.
a) Què són els impostos? Quina és la seva finalitat? Quines són les administracions que recapten impostos?
b) Explica amb les teves paraules què s'entén per despesa pública i per ingresos públics.
c) Identifica i explica amb les teves paraules quines són les principals despeses públiques utilitzades per satisfer les necessitat de la societat espanyola.
d) Calcula en (%) la despesa pública destinada als següents capítols. -1. Defensa; -2. Ordre públic i seguretat; -3. Salut; -4. Educació; -5. Protecció social; -6. Assumptes econòmics.
e) Creus que amb aquesta distribució de la despesa, Espanya manté l'Estat del Benestar? (Justifica i argument la teva resposta)
f) Explica amb les teves paraules com la despesa pública a Espanya té una funció redistributiva.
g) Explica amb les teves paraules què són els pressupostos públics.
h) Confecciona una gràfica de sectors (circular) amb la despesa pública espanyola corresponent als pressuposts i a cada política i servei públic. (aferra la gràfica al teu document de text)
Activitat d'ampliació. La Borsa
Juga a la borsa amb un simulador de compra i venda d'accions de l'IBEX-35. Crea la teva pròpia cartera d'inversions i intenta obtenir beneficis.
Accedeix al reglament del joc i al full de càlcul per registrar les teves operacions.
Ampliació
El capital
Els diners són utilitzats per totes les persones i per totes les empreses. L’oferta de diners en aquest mercat és bàsicament l’estalvi generat per empreses i particulars. La demanda de diners són les persones i les empreses que el necessiten, ja sigui per invertir o per fer despeses de tota mena. Els diners s’intercanvien com qualsevol altre bé: si escasseja, el seu preu s’apujarà, i si, al contrari, hi ha excés de liquiditat, els diners s’abaixaran de preu.
Als mercats financers s’intercanvien diners d’avui per diners del futur. Els estalviadors que inverteixen lliuren els seus diners avui a canvi d’un actiu amb el qual pretenen obtenir més diners en el futur. Els qui demanen avui diners lliuren un actiu amb el qual es comprometen a una retribució futura.
Hi ha actius més segurs per a l’estalviador (com els títols de deute) i altres en els quals accepta un risc més gran (com les accions). De l’estalviador depèn decidir en quin tipus d’actiu inverteix.
Educaixa. Guia pedagògica. KITCaixa Economia.
Ampliació
Els diners
Ampliació
La creació de diners pels bancs
Ampliació
Què és l'IBEX-35
