Página 5 - León

Esta página constaba de dos retos, basados como bien se dice en las vidrieras de la Catedral, comenzando por el Rosetón de la fachada occidental (por donde se pone el Sol), realizado en el siglo XIII d. C.

Tras explicarle a los alumnos y alumnas qué era un rosetón (elemento arquitectónico creado a partir de una ventana circular, que se adorna con distintos elementos geométricos), el objetivo de esta prueba consistió en analizar los elementos geométricos principales del mismo:

• Identificando los elementos geométricos que pudiesen ver en este rosetón, indicando las relaciones entre los mismos (posiciones relativas, semejanzas, traslaciones, giros, tangencias,..etc..). 

• Precisando e indicando los ejes de simetría, así como si existía geometría de giro o de ángulo. 

• Localizando el elemento generador, previamente se les explicó que era un elemento generador en un rosetón. 

• Y, por último, la primera parte finalizó con una actividad de consolidación del aprendizaje, donde aparecería la influencia del arte y la creatividad, invitando al alumnado a realizar su propio rosetón, a partir de un elemento generador, utilizando para ello figuras geométricas, así como las transformaciones geométricas isométricas, que ya habían sido analizadas con anterioridad.

Como evidencia se les entregó 3 fotocopias en las que aparecía el Rosetón de la fachada occidental, en ellas debían definir cada uno de los aspectos pedidos en forma y definición, así como la definición de ejes y del elemento generador. Y, por último, se les entregó una fotocopia con una esfera dibujada, para que pudiesen crear su propio rosetón.

La siguiente y última parte, consistió en el reto conocido como “Las vidrieras en cifras”, donde se planteó un problema de ecuaciones de primer grado (una actividad de consolidación, pues el alumnado estaba viendo esta parte en clase de matemáticas).

El reto comienzó introduciendo al alumnado en la superficie total de vidrieras con las que cuenta la Catedral de León, nada más y nada menos que 1800 metros cuadrados, algo menos que una tercera parte de un campo de fútbol. Una de ellas, en concreto la conocida como la Vidriera de la Cacería se ha comenzado a deteriorar, y debe ser reemplazada por una nueva.

Sabiendo que la misma tenía una forma rectangular, y que era 200 cm más larga que ancha, y su perímetro era de 1560 cm. El alumnado debía calcular las dimensiones de la misma (ancho y alto), para poder encargarla al cristalero y experto en vidrieras.