Emozioni e pensieri, parole e immagini: il nostro sentire in questo strano tempo

Voci dall'Istituto Comprensivo: prime impressioni e bilanci finali

di Pietro Martello, Francesco Signanini, Cristian Casali, dicembre 2023

Quest'anno le aule delle nostre scuole si sono arricchite di nuovi volti, provenienti dalla classe 2012. Gli studenti di prima media sono stati protagonisti delle nostre interviste, raccontandoci le loro prime impressioni su questo nuovo percorso. Contemporaneamente, abbiamo raccolto i pensieri degli studenti di terza media, che si apprestano a concludere il loro triennio scolastico.

L'indirizzo musicale si è rivelato un'opportunità straordinaria per i ragazzi di prima media, definendolo un vero dono. Inizialmente preoccupati di incontrare insegnanti severi e di adattarsi al nuovo ambiente, sembrano aver superato brillantemente queste sfide. Tuttavia, persiste la nostalgia per vecchi insegnanti e amici che hanno scelto altre strade scolastiche.

Lo spettro dello studio preoccupa i nuovi arrivati, che già nei primi mesi temono insufficienze e persino la bocciatura. Il timore legato allo studio è comune a tutte le classi, con la parola "studio" che suscita paura, soprattutto quando la voglia di farlo è scarsa.

I ragazzi di terza media condividono preziosi consigli per chi sta iniziando il percorso:  consigliano questa scuola per la competenza e la comprensione dei professori. Non mancano le critiche verso atti di bullismo e litigi nelle classi, mentre emerge il desiderio di migliorare gli interni della scuola, soprattutto per quanto riguarda buchi e graffi sui muri.

L'anno scolastico volge al termine e le classi terze si preparano all'esame di terza media. Le paure più comuni riguardano l'impreparazione e l'esposizione all'orale. Tuttavia, le loro ambizioni per le superiori sono positive: sperano di trovare professori come quelli incontrati alle medie e di integrarsi facilmente come hanno fatto in prima.

Infine, i ragazzi di terza dedicano un consiglio ai più giovani: "Studiate costantemente e ricordate che i professori saranno sempre al vostro fianco nelle difficoltà." Un invito a perseverare e a cogliere le opportunità di crescita offerte da questa straordinaria avventura educativa.

Il nostro colloquio con una vittima di bullismo rivela il triste panorama in cui bulli le avevano inflitto parolacce, insulti, spintonamenti e perfino il ribaltamento della cartella.

Il bullismo si manifesta attraverso azioni quali violenza fisica, rovina di oggetti personali, estorsione di denaro o cibo, insulti e minacce. Se inizialmente alcuni gesti possono sembrare scherzosi, possono provocare danni gravi come fobie, PTSD, problemi di autostima e calo del rendimento scolastico.

Non solo un fenomeno delle scuole superiori, il bullismo colpisce maggiormente i più giovani, con gli undicenni che rappresentano il 18,9% dei ragazzi e il 19,8% delle ragazze vittime. Il cyberbullismo, manifestazione online del fenomeno, aggiunge un livello di complessità, coinvolgendo minacce, insulti e violazioni della privacy attraverso i social media.

Affrontare il bullismo richiede un impegno collettivo. La scuola gioca un ruolo cruciale, con iniziative come la "BLUE BOX", una scatola blu presente in molte scuole che consente alle vittime di denunciare anonimamente. Gli insegnanti intervengono solo quando necessario, basandosi sui contenuti dei biglietti inseriti.

Abbiamo intervistato gli studenti per comprendere come la scuola affronta il bullismo. Le risposte indicano che professoresse e consigli di classe adottano provvedimenti disciplinari, dall'emissione di note al coinvolgimento dei genitori. La giornata del 7 febbraio, dedicata al bullismo, è occasione per sensibilizzare e promuovere iniziative di prevenzione.

La figura del referente per il bullismo, come la prof.ssa Tritella nella nostra scuola, svolge un ruolo chiave. Organizzando attività preventive, dialogando con famiglie, operatori e studenti, contribuisce a creare un ambiente sicuro. La sensibilizzazione al tema, il dialogo e l'ascolto emergono come fondamentali nella lotta contro il bullismo.

In conclusione, la prevenzione del bullismo richiede sforzi collettivi. Chiediamo ai lettori, compagni di scuola e adulti di praticare l'empatia, rispettare gli altri e intervenire attivamente. Solo con un impegno diffuso possiamo sperare di creare ambienti scolastici inclusivi e sicuri per tutti.

Unghie, che Passione!!!

di Giulia Colleoni, Ginevra Marras, Daira Gutierrez, dicembre 2023

Unghie: perché parlarne? Dopotutto sono un elemento del corpo come altri, hanno la funzione di facilitare la presa, contribuire alla stabilità strutturale delle dita e limitare l'usura delle estremità. 

Questo dal punto di vista fisiologico, ma andiamo a vedere che cosa rappresentano le unghie oggi e perché molte persone le curano con passione. 

Sebbene possa sembrare una moda recente, decorare le mani, in particolare le unghie, è una pratica sorprendentemente molto antica.

Le prime tracce di nail art risalgono a più di 4mila anni fa, fra i popoli dell’India, della Mesopotamia e in Egitto.

La decorazione e cura delle mani e delle unghie non era una semplice moda e non era affatto prerogativa femminile; uomini e donne nobili o potenti dipingevano e decoravano le mani per distinguersi dal resto del popolo. 

Il tipo di decorazione, colore e lunghezza rappresentavano diversi tipi di potere e ruolo sociale.

Oggi le motivazioni sono ben altre, per lo più rispondenti a ragioni estetiche. 

Molte persone ricorrono alla ricostruzione delle unghie o al semipermanente, oppure alla nail art.  

La ricostruzione con il gel è un allungamento delle unghie che viene fatto appunto con il gel; il semipermanente, invece, è uno smalto che sotto la luce blu si secca e dura più a lungo.

Sulle unghie oltre a fare il semipermanente o la ricostruzione si può praticare la nail art, ovvero la decorazione con disegni. 

La pratica di ricostruzione c'è da tanti anni, da metà del 900.

L’ha inventata un dentista americano, Fred Slack, a Philadelphia negli anni ‘50. 

Molte ragazze iniziano a curare le unghie da giovani, anche se l’unghia è in fase di crescita e questo potrebbe danneggiarne lo sviluppo. 

Non a tutte le ragazze piace “fare le unghie” perché non è nel loro stile, perché non si fidano. 

Abbiamo intervistato  Tiziana Scarpati che è un’estetista di successo bergamasca, che insegna il mestiere alle ragazze che vogliono diventare estetiste.

Lei dice che per scegliere un’onicotecnica, ossia un tecnico specializzato nella ricostruzione delle unghie, bisogna essere certi che adotti tutte le norme igieniche necessarie, che non usi le lime già utilizzate per altri clienti o che sterilizzi gli attrezzi; deve avere i titoli che dimostrano che è un onicotecnica specializzata e deve aver seguito corsi per diventare estetista.

Abbiamo intervistato delle ragazze della nostra scuola di nome Michelle, Giulia e Daira che hanno fatto la ricostruzione o il semipermanente.

Michelle ha fatto la ricostruzione per la prima volta a 12 anni, non la pratica regolarmente ma solo d'estate, e lo fa perchè la fa sentire meglio e le piace come diventano le sue unghie.

Giulia ha fatto la ricostruzione per la prima volta a 13 anni; non la pratica per un motivo preciso, ma semplicemente perché le piace.

Infine Daira, che ha fatto il semipermanente per la prima volta a 15 anni, cura le sue unghie per sentirsi più femminile. 

Calcio femminile: una passione da difendere

di Martina Cariccia, maggio 2023

Il calcio femminile è una mia passione da sempre. Tutto è iniziato quando mio fratello è entrato in fissa con l’anime di   Capitan Tsubasa e da lì ho cominciato anch’io ad appassionarmi al calcio. Il pomeriggio smettevamo anche di litigare per tifare insieme per la Nankatsu!  Inoltre mi incuriosiva come parlavano della partita i maschi della mia classe: commentavano i gol, si confrontavano sulla partita e sugli allenamenti,  parlavano quasi solo di calcio! Io però non avevo la possibilità di dedicarmi a quello sport, perché  praticavo nuoto (niente di serio) e per mia sfortuna nelle vicinanze non c'era neanche un campo da calcio. Per giunta, mio nonno era convinto che dovessi diventare la classica ragazza che pratica danza con il tutù rosa e lo chignon, anche se io ero tutto il contrario.

Per quest’articolo ho fatto qualche ricerca: ho scoperto che in realtà non sono l’unica ragazza ad amare così tanto questo sport e che anche molte altre la pensano così. Ho scoperto anche che mio nonno non è l’unico a pensare che le ragazze stiano meglio sulle punte che coi tacchetti!

UN PO’ DI STORIA

Anche se in Gran Bretagna le donne hanno iniziato a giocare a calcio nel 1881, la prima vera sfida risale solo alla Prima Guerra Mondiale. E in Italia?

Alcune ragazze milanesi fondarono nel 1933 la prima squadra di calciatrici, il Gruppo Femminile Calcistico, ma la Federazione diede loro il permesso di giocare solo senza pubblico. Nello stesso anno però queste atlete furono costrette dal regime fascista a dedicarsi all’atletica o al basket, considerati sport un po’ più femminili. In genere, poi, il fascismo insisteva perché le donne restassero a casa a fare le mogli e le madri! Solo con la Repubblica si ricominciò a parlare di calcio femminile, e le prime squadre nacquero nel 1946 a Trieste e a Napoli. Il primo campionato nazionale si giocò dopo più di vent’anni, nel 1968 (lo vinse il Genoa), ma soltanto nell'86 le calciatrici italiane entrarono nella Figc, per giunta come atlete dilettanti. 

Quanto al primo Campionato del Mondo, si è svolto solo all’inizio del 1991, in Cina, e si è concluso con la vittoria degli Stati Uniti. Le italiane arrivarono undicesime su dodici squadre, e finora non hanno mai vinto.

Ma c’è sempre una prima volta! Nonno… hai visto le mie scarpe coi tacchetti?

I miei amici animali

di Giulia Colleoni, Ginevra Marras, novembre 2022

Nel tempo il rapporto tra uomo e animali è cambiato fino a trasformarsi in una forma di vera e propria amicizia. Ovviamente ci riferiamo agli animali domestici.

Ci sono persone che trattano il loro animale come una persona: per alcuni è un figlio, per altri un fratello, per molti è comunque parte della famiglia. Ci siamo chiesti come i nostri compagni trattino i loro animali, quanti ne hanno e quali tipologie, se sono animali che si vedono spesso in giro o animali particolari.

I risultati non ci hanno stupito particolarmente  perché la maggior parte dei ragazzi ha animali tradizionali, per esempio cani e gatti, altri hanno pesci, tartarughe, pappagalli  e conigli ma nessuno ha animali esotici come serpenti o scimmie.

Lisa è una delle ragazze che abbiamo intervistato: lei ha un gatto di nome Amur, lo reputa parte della famiglia, ha tre anni ed è libero di andare in tutta la casa.

Poi abbiamo intervistato Gabriele il quale ha un cane di nome Neve, di cinque anni, che ama giocare e ha uno spazio tutto suo in giardino.

Un altro ragazzo della scuola, Federico, ha un coniglio di nome Neo che adora fare i dispetti. Neo ha due anni e può stare dove vuole, in giro per casa.

Marina ci ha parlato del rapporto che ha con il suo pesce di  nome Bau. La loro magica amicizia è nata il 20 dicembre 2021. Bau vive nella sua boccia di vetro, in salotto sopra un tavolino.

Infine abbiamo intervistato Marta,che ha un cane di quattro anni di nome Kira,un pastore tedesco.

Ogni volta che Marta torna a casa Kira le fa le feste, si vogliono un sacco di bene.

“Gli amici veramente fedeli sono gli animali, non tradiscono mai. Li puoi trattare male, ma tornano sempre da te. Non chiedono niente in cambio, soltanto il tuo affetto e un po' di cibo.” 

                                                                                                                            Romano Battaglia

Noi, You Tube e gli You tuber

Lotto e You Tube

di Jacopo Gavoci, novembre 2022

Per capire come i ragazzi usano YouTube, abbiamo intervistato molti alunni della Lotto, precisamente tre per classe, e siamo rimasti sorpresi da alcune risposte su come viene usato questo social.

Leggendo l’articolo di Martina sui Baby Youtubers, per esempio, pensavamo che i nostri compagni passassero molto tempo su YouTube. Invece sembra che nessuno dei nostri intervistati passi più di due ore sul social! (Ma avranno detto tutti la verità?)

I contenuti sono i più vari e non sempre quelli che ci saremmo aspettati. Abbiamo scoperto una ragazza di prima con la passione dei giochi di combattimento, e una di seconda che usa YouTube per cercare contenuti sui fantasmi… insomma, le ragazze della Lotto non sono tipe da canali di cucina!

Abbiamo anche chiesto ai nostri compagni se siano interessati a diventare youtuber: per scoprire quanti abbiano questo sogno, e cosa preferirebbero fare gli altri, vi invitiamo a leggere i nostri grafici e a guardare le interviste. Vi anticipiamo solo che abbiamo trovato un compagno che preferisce i gatti veri a quelli dei video, e vorrebbe fare il veterinario.

E gli altri social? Se vi interessa ascoltare altre interviste come queste, ma su TikTok o Instagram, fatecelo sapere e noi indagheremo!

La mia Maestra 3.0

di Francesco Signanini, novembre 2022

La maestra YouTuber, fantasia o realtà? Vi sembrerà strano ma esistono anche gli insegnanti che usano You Tube per aiutare noi studenti ad imparare meglio.  Ed è per questo che ho deciso di intervistare la maestra Gisella Borgonzoni. Una maestra 3.0 con tanto di sito internet e canale Youtube.

La mia mitica maestra, per aiutarci ad imparare alcuni concetti matematici con più facilità, ha creato un suo canale: un modo per incuriosirci con video in perfetto stile You tuber…come darle torto! Il canale contiene video sulla geometria, l’aritmetica, il coding. Stessa cosa il sito. Tutto è presentato sotto forma di gioco, tanti disegni colorati, simpatici e carini. 

Per noi alunni il  vantaggio di avere un canale youtube di riferimento vuol dire avere un archivio dove trovare i contenuti, sempre a disposizione, anche da casa. 

Ma quali sono i trucchi di un maestro youtuber? La maestra Gisella ce ne ha raccontato qualcuno: come rendere un canale accattivante, come ha imparato a montare i video e tante altre cose. Per saperne di più  guardate l'intervista e mi raccomando iscrivetevi al suo canale youtube, link qui sotto!!!

Attenti alla strada!!

incontriamo Alessio Tavecchio

di Silvia Santini, febbraio 2022

Il giorno 16 dicembre 2021 abbiamo assistito a scuola ad un intervento di Alessio Tavecchio, riguardante l'educazione stradale. 

Alessio è sulla sedia a rotelle da quando era giovane per via di un incidente stradale sul motorino. Il suo incidente è avvenuto per via di una distrazione. Purtroppo, le distrazioni alla guida avvengono molto frequentemente per la strada e causano problemi a chi si distrae, e di conseguenza anche a tutti gli altri per la strada nel momento della distrazione. Esse sono la causa del 60% degli incidenti, ci ha spiegato Tavecchio. Distrazioni anche solo di un secondo sono costate care a molte persone, come ad Alessio che non può più muovere le gambe. Tutto questo perché un secondo alla guida vale tantissimo: pensate che in un secondo, in movimento, percorriamo circa quattordici metri. In quattordici metri potrebbe succedere di tutto! Per questo è importantissimo quando si sta alla guida di un veicolo guidare e basta, non guidare e guardare il telefonino o fare altre cose.

Alla guida del motorino è consigliato proteggersi due parti del corpo che nessun medico è in grado di curare e fare tornare "a posto": la testa e la schiena (Alessio, infatti, si è rotto il midollo spinale e ora non può più camminare). Per proteggere queste due parti importanti del nostro corpo esistono delle protezioni efficaci se usate nel modo corretto: il casco e una protezione per la schiena. Il casco deve essere allacciato correttamente per strada, altrimenti diventa inutile e anche dannoso dato che in un incidente potrebbe anche spezzarci il collo! Il proteggi schiena, invece, è una sorta di corazza da mettere sotto il giubbotto che ci protegge in caso di urto. 

Alessio ci ha spiegato queste cose perché l'anno prossimo noi potremo avere un motorino e dobbiamo essere pronti a usare questo mezzo in maniera consapevole. Ciò che ci può salvare è la consapevolezza del pericolo che si corre per strada e che bisogna utilizzare sempre le protezioni giuste.

La seconda parte dell'intervento è stata molto emozionante. Alessio ci ha spiegato come ha fatto a ritrovare la voglia di mettersi in gioco e di continuare a vivere dopo il grave incidente. Ci ha raccontato come, inseguendo l'unico desiderio che aveva, ossia ritornare ad usare le gambe, ne abbia realizzati tanti altri e abbia scoperto tante altre passioni che non avrebbe mai pensato di realizzare. Infatti, Alessio è diventato un campione olimpico di nuoto e ha scritto un libro. Ha realizzato uno dei suoi progetti di vita più grandi: ha creato una famiglia e ora sta realizzando un parco ecosostenibile. Ha reso la sua esperienza un lavoro: incontra vari ragazzi e adulti per raccontare la sua esperienza e le regole della strada, per non permettere che ad altri succeda ciò che è successo a lui.

Alessio Tavecchio è la dimostrazione di cosa si può fare con tanta forza di volontà.

Spero che questo intervento venga proposto in tutte le scuole per fare sì che la strada diventi un posto più sicuro per tutti e che tutti diventino consapevoli della strada e di tutti i suoi pericoli.

Un nuovo abbecedario

di Teresa Gianola, dicembre 2021

È da pochi mesi che hanno dipinto un murale molto bello nella nostra scuola- la secondaria di I grado Mazzi- si trova tra la biblioteca e la mia classe, la 1A. È stato interessante vedere gli artisti all’opera, sono arrivati al mattino e alla fine della mattinata avevano già terminato il lavoro.

Nel disegno si possono vedere delle persone, sagome di uomini e donne, legate da fiori e rami. Ciascuno è connesso  all'altro attraverso la mente, il cuore e l'anima, proprio come accade in Amicizia, Dignità ed Empatia. Sono stata sorpresa di scoprire che queste parole fanno parte di un abbecedario di comunità che ha preso vita sui muri delle scuole della provincia Bergamasca grazie al progetto Erre2-Risorse di Rete.

Sono in totale sette murales nati da un’idea degli artisti Lisa Gelli e Nicola Alessandrini che, tornando dalla Tanzania, hanno voluto condividere con noi l’idea che hanno visto nelle scuole di quel paese: muri decorati di abbecedari per trasmettere il sapere attraverso un linguaggio iconografico. Gli artisti hanno scelto tre lettere per ogni scuola e le parole sono state individuate dai ragazzi delle scuole tramite questionari e incontri. Queste parole ci raccontano il mondo per come lo vediamo noi ragazzi e la cosa più bella è che adesso, le sette scuole che partecipano al progetto, sono collegate attraverso questo abbecedario artistico.

È meraviglioso sentirsi parte di questa comunità.

Tempo di scelte

di Elena Prandi, Emma Arnoldi, Silvia Santini, dicembre 2021

Tra meno di un mese, i ragazzi di terza media dovranno fare una scelta molto importante che, in parte, determinerà il loro futuro professionale e lavorativo: la scelta della scuola superiore.

Le possibili scuole tra cui poter scegliere sono molte: dai corsi triennali di istruzione e formazione professionale (IeFP), dove è presente più attività pratica, agli istituti professionali, gli istituti tecnici e i licei, dove lo studio diventa via via sempre più teorico.

Per poter scegliere è importante capire quali sono i nostri interessi e che cosa sappiamo fare meglio, poi bisogna informarsi sulle scuole che potrebbero fare al caso nostro. Possono aiutarci nella scelta anche i consigli degli insegnanti e le attività di orientamento organizzate dal territorio. Detta così la scelta sembra una cosa semplice, ma la realtà è un po’ diversa. Certe volte capire sé stessi e i propri interessi può essere complicato. Ci sono ragazzi che ancora adesso sono disorientati e non hanno una minima idea di quale scuola potrebbe fare al caso loro. C’è anche chi è indeciso tra due o più scuole e non riesce a scegliere. Naturalmente c’è anche chi, invece, ha già le idee chiare.

Per capire qual è la situazione complessiva nel nostro istituto, quanti ragazzi sono ancora indecisi e quanti già orientati, abbiamo effettuato un sondaggio rivolto a tutti gli alunni delle terze medie del plesso Mazzi e del plesso Lotto. 

Che le risposte abbiano inizio!

La maggior parte degli studenti (54%) ha già scelto la scuola superiore ed è sicura della sua scelta; una piccola percentuale (4%) è ancora molto confusa e disorientata; mentre la parte restante (42%) ha scelto, ma ha ancora dei dubbi. 

Gli alunni già orientati hanno anche indicato il tipo di scuola che vorrebbero frequentare: il 39,2% degli studenti vorrebbe iscriversi ad un istituto tecnico; il 23% ad un istituto professionale; il 20,3% ad un liceo; il 12,2% ad un corso IeFP. 

Nella classifica dei licei più gettonati, al primo posto c’è il liceo artistico, al secondo posto il liceo scientifico, seguito a pari merito dal liceo delle scienze umane e dal liceo scientifico scienze applicate. All’ultimo posto si trova il liceo scienze umane opzione economico sociale. Nessuna persona del sondaggio ha scelto il liceo classico, il liceo linguistico, il liceo musicale e il liceo scientifico indirizzo sportivo.

Gli istituti tecnici più votati sono stati Amministrazione, Finanza e Marketing (18,2%), a pari merito con Meccanica e Meccatronica. Al secondo posto, a pari merito con il 15,2%, Grafica e Comunicazione ed Elettronica ed Elettrotecnica. Al terzo posto (12,1%) l’indirizzo Turismo, a pari merito con Informatica e Telecomunicazioni. 

Tra gli studenti che hanno scelto un istituto professionale, la maggioranza andrà all’indirizzo Enogastronomia e Ospitalità Alberghiera. A seguire, con 23,1%, si trova l’indirizzo Sanità e Assistenza sociale; con il 15,4% c’è l’indirizzo Servizi Commerciali. 

Chi ha scelto l’opzione IeFP ha indicato Operatore grafico, Estetica e benessere, Operatore meccanico, Riparazione a veicoli a motori e infine Operatore informatico. 

Ai ragazzi è stato anche chiesto se il tipo di scuola scelto è lo stesso che è stato consigliato loro dai professori e il 63,5% ha risposto sì. A chi ha ricevuto un consiglio diverso è stato chiesto se lo seguirà oppure no, e la maggior parte ha detto che non seguirà il consiglio degli insegnanti ma farà ciò che aveva già in mente. 

Ad una domanda specifica su cosa conta di più nella scelta, gli studenti hanno detto che contano soprattutto le proprie capacità e i propri interessi, ma anche il consiglio degli insegnanti e dei genitori.

La scuola ha informato gli alunni e le loro famiglie di alcune attività orientative proposte dal territorio, come quella dell’Informagiovani, a cui hanno partecipato - da quello che possiamo apprendere dal sondaggio - 24 alunni e 19 genitori. La maggioranza degli studenti coinvolti ha trovato queste attività abbastanza utili. 

Più del 70% del campione intervistato pensa che anche le attività di orientamento organizzate dalla scuola siano state abbastanza efficaci.

Infine, abbiamo chiesto agli alunni come migliorare l'orientamento a scuola e sono emersi dei consigli interessanti. Alcuni hanno proposto di presentare in classe più scuole superiori; altri di andare ad un open day con la scuola; altri ancora pensano che sarebbero utili colloqui faccia a faccia con gli insegnanti, per permettere ad ogni singolo alunno di esprimere i propri dubbi.

Con questo sondaggio siamo riuscite a dare voce agli alunni, che hanno parlato di uno degli argomenti più importanti della terza media. Nonostante alcuni di loro siano ancora indecisi e disorientati, auguriamo a tutti di affrontare la scelta con serenità e di trovare la propria strada.

La corsa campestre

di Augustine Sharon, Merlusca Sara, Scarpellini Francesca, Zainab Amrani, dicembre 2021

Quest'anno, dopo l’interruzione dell’anno scorso dovuta al covid, è tornata la corsa campestre.

Si è svolta il 4 dicembre al parco della Malpensata, con protagonisti gli alunni del plesso Mazzi e quelli del plesso Lotto.

Come abbiamo vissuto questa esperienza? Ecco le impressioni di alcuni partecipanti, raccolte prima che iniziasse la gara. 

“Per me è bello che quest'anno la corsa campestre sia rivolta alle due scuole perché ci sono più persone con cui misurarsi. Mi sembra un'esperienza bella e divertente.”  

“Sono molto emozionata perché è la prima volta che partecipo alla campestre”.                                                                 

Qualcuno invece era preoccupato che la corsa fosse rivolta alle due scuole 

“potrei essere penalizzata e potrebbe esserci troppo caos”.

E poi ancora emozione:

“Quest’ esperienza secondo me sarà bellissima, sarà di sicuro ancora più  bella se arrivo prima”.

La gara si è svolta regolarmente e ha visto la partecipazione attiva e l’entusiasmo di tutti i ragazzi.

Nei giorni successivi abbiamo intervistato anche la professoressa Rizzi:

È stato difficile organizzare la corsa?

È impegnativo organizzarla, perché bisogna informare gli enti pubblici come il comune e l'associazione del parco, poi organizzare il servizio sanitario con ambulanza e trovare la collaborazione dei genitori.  Bisogna preparare i ragazzi per poterli portare allenati alla corsa. Inoltre si deve organizzare l'orario scolastico e preparare il percorso. Ho avuto però la collaborazione di alcuni colleghi come la prof.ssa Laiso, la prof.ssa Fusari, la prof.ssa Moretti e della signora Manuela della segreteria. A mio vantaggio c'è il fatto che sono già parecchi anni che la organizzo per cui sono diventata abbastanza esperta. Quest'anno la novità è stata organizzare la merenda ma anche in questo hanno aiutato alcuni genitori. 

È soddisfatta?

Sì, moltissimo.

È stato difficile coinvolgere i genitori per fare i volontari rispetto agli anni scorsi?

In fase iniziale sì perché erano pochi, poi grazie ad un genitore della Mazzi, è stato creato un link con modulo google per raccogliere adesioni e il risultato lo avete visto: di genitori ne sono venuti molti e tra l'altro molto attivi e disponibili.

Come considera l'impegno degli alunni?

Gli alunni nel complesso sono stati bravi sia per impegno sia per comportamento. Poi i furbetti ci sono sempre ma quello lo avevo messo in previsione.

Tra i suoi alunni qualcuno è particolarmente portato per la corsa?

Sì, ne ho alcuni molto portati che potrebbero dedicarsi alla corsa di resistenza e li ho invitati ad iscriversi ad atletica, ma la soddisfazione maggiore me la danno gli alunni con più difficoltà a correre, che poi portano a termine la campestre con buoni risultati. 

Credo molto in queste attività perché, anche se faticose, fanno divertire i ragazzi che generalmente si impegnano molto in una sana competizione.

Biciclettata di fine anno: la bellezza delle tradizioni!

di Ester Cremonesi, giugno 2021

Pensavate davvero che quest’anno non ci sarebbe stata la biciclettata della scuola Mazzi? E invece vi sbagliavate, ABICI è tornata! Il giorno 6 giugno 2021 i bambini e i ragazzi dell'Istituto comprensivo "A. Mazzi", insieme alle loro famiglie, si sono riuniti per andare tutti insieme, tra una pedalata e una risata, ad Astino. 

Alla fine del tragitto, durante il ristoro, c’è stata anche la possibilità di comprare cestini di ciliegie, raccogliendole in autonomia e di riposarsi nell’area verde accanto al frutteto.

Il percorso è stato deciso dall’Associazione Genitori Mazzi. Esso ha avuto il suo avvio dalla sede della scuola media A. Mazzi, prevedeva poi di percorrere via Carnovali fino ad arrivare alla scuola elementare Biffi, giungere alla ciclabile, vicino all’ospedale, che attraversa la ferrovia e giungere infine al Parco di Loreto. Da lì, in un attimo, siamo arrivati al monastero di Astino.

Tutto si è svolto rispettando, con le dovute precauzioni, le regole della strada visto che nel tragitto ci siamo imbattuti più volte nel traffico cittadino. 

È stato un tragitto piacevole, fatto con delle persone che, come me, si sono divertite. Tutto è stato agevolato dalla bella mattinata di sole e dal vento fresco che si è risvegliato e fatto sentire proprio nel momento del nostro arrivo, quasi a darci il suo benvenuto!

Abbiamo avuto la possibilità di visitare anche l’Orto Botanico: un posto davvero singolare ed interessante, “abitato” da diverse specie di piante ed ortaggi. Abbiamo curiosato all’interno del monastero appena restaurato, dove tutti insieme alla fine abbiamo fatto una foto di gruppo. 

Solo alcuni di noi hanno raccolto le ciliegie, ma potevamo vedere molte persone che alla fine della loro mattinata di svago, tornavano a casa soddisfatte e felici con in mano cestini ridondanti di questi frutti lucidi, grandi e davvero molto invitanti. 

Noi ragazzi, dopo un breve spuntino, abbiamo cominciato a giocare a pallone, chi con la palla da calcio e chi con una improvvisata al momento con della carta di alluminio. Era tutto così naturale: stare lì insieme, parlando e ridendo di cose semplici e leggere.

Già!... Anche questo può essere la scuola!

Non solo Calcio

di Emma Arnoldi, Elena Prandi, Silvia Santini, giugno 2021

Solitamente nella vita quotidiana ci interessiamo solo di sport “tradizionali”, come la pallavolo, il calcio, il nuoto, la danza, insomma quelli più diffusi e più praticati qui in Italia, però dobbiamo sapere che ci sono anche sport che non sono molto conosciuti qui nel nostro Paese ma che all’estero sono sport tradizionali! 

Per questo motivo abbiamo deciso di fare uscire allo scoperto questi sport, dando voce agli alunni che li praticano. Tanti sport non li conoscevamo nemmeno e ci hanno davvero stupito molto… Chissà, magari uno di questi potrà essere il tuo futuro sport!

Abbiamo intervistato, quindi, studenti che praticano sport poco diffusi e conosciuti, come tip-tap, cricket, acrobatica, parkour, kick-boxing, parapendio, pattinaggio sul ghiaccio e wushu.

Il tip-tap consiste nel creare delle percussioni con i piedi, un ritmo, calzando delle scarpe apposite.

Nel cricket ci sono 2 squadre composte da 11 persone ciascuna, gli attrezzi del gioco sono una mazza e una palla, i punti si fanno quando la palla, colpita dalla mazza va fuori dal campo.

Il parkour consiste invece nel superare, con salti o acrobazie, muretti, scale e altri ostacoli presenti sul territorio.

Ad acrobatica si fanno acrobazie in aria utilizzando trampolini e pedane per darsi lo slancio necessario per eseguire i vari elementi. 

Il kick boxing è un’arte marziale giapponese praticata sia da donne che da uomini e consiste nell’apprendimento delle tecniche di difesa personale.

Per praticare il parapendio ci si reca con tutta l’attrezzatura apposita sulla cima di una montagna. Una volta arrivati ci si butta nel vuoto in sicurezza, con istruttore se non si è esperti, e in un momento specifico si apre il paracadute per effettuare l’atterraggio. 

Pattinaggio sul ghiaccio consiste nel fare acrobazie, salti, trottole e sequenze di passi sul ghiaccio, utilizzando dei pattini con lame pensate apposta per stare sul ghiaccio.

Il wushu è un’arte marziale cinese che consiste nel difendersi utilizzando delle mosse specifiche. 

La maggior parte degli intervistati ha deciso di praticare questi diversi sport per cambiare, perché stanchi del vecchio sport o perché ispirati da altri componenti della famiglia che già lo praticano.

Gli alunni intervistati consigliano il loro sport per distrarsi e non pensare a tutti i problemi e allo stress, per divertirsi e anche per sfogarsi. Alcuni sport come parkour o acrobatica sono consigliati a persone agili, data la quantità di movimenti, di acrobazie e di salti.

In media gli sportivi intervistati praticano il loro sport due volte alla settimana per circa un’ora o un’ora e mezza. Molti sport, a causa della pandemia, non hanno più avuto la possibilità di essere praticati; altri invece sono stati praticati online, ma con attività ridotte rispetto a quelle in presenza. Con le nuove disposizioni sul Covid-19, che permettono le attività sportive, fortunatamente tanti ragazzi hanno potuto riprendere le attività in presenza e fare tutto regolarmente all’aperto.

Alla domanda “Perché il tuo sport non è molto conosciuto e praticato, cosa pensi a riguardo?” abbiamo ricevuto risposte diverse, essendo tutti sport diversi. Per quanto riguarda il pattinaggio sul ghiaccio ci è stato detto che è uno sport praticato più all’estero e in paesi più freddi dell’Italia. Acrobatica è praticata soprattutto da ragazze più che da ragazzi. Il tip-tap, invece, è poco praticato, forse perché non ci si muove molto ed è visto più come un’attività musicale e ritmica che come uno sport. Parapendio è poco praticato perché l’attrezzatura è molto costosa e, nonostante sia uno sport sicuro, richiede molto coraggio.

Avete visto quanti sport diversi esistono oltre a quelli tradizionali? Ora sta a voi cercare di conoscerli tutti, perché non esistono sport di serie A e di serie B, tutti gli sport sono belli e divertenti. Rendiamo questi sport popolari come quelli tradizionali!

Piccoli racconti di un insolito anno scolastico...

"Tu fai la differenza": piccoli gesti per aiutare il nostro Pianeta!

La raccolta differenziata a scuola

I ragazzi delle classi  1A e 1B della scuola secondaria "Mazzi" con questo video ci spiegano come fare a differenziare i rifiuti che produciamo a scuola. 

Buona visione, e ricorda, ANCHE TU FAI LA DIFFERENZA!

Giustizia e legalità

I ragazzi della classe 3C della scuola secondaria "Mazzi" ci  parlano di giustizia, legalità e detenzione.

Perché il futuro è adesso...

di Francesca Arena, Gennaio 2021

Andrea e Marina sono due ragazzi italiani che sono andati a vivere all’estero e in queste interviste raccontano la loro esperienza nell’apprendere la lingua e le difficoltà che hanno riscontrato nel loro percorso.

Ho deciso, appunto, di intervistarli, semplicemente per essere d’aiuto nell’orientare gli studenti che hanno intenzione di andare in una scuola superiore a indirizzo linguistico o i ragazzi delle superiori che vorrebbero andare a vivere all’estero.  Andrea e Marina ci aiutano a capire i vantaggi, gli svantaggi, le conseguenze delle esperienze che stanno vivendo, dandoci un’idea di come ci si può integrare in nuovi contesti.

La Mazzi racconta la Mazzi: alla scoperta della Scuola Secondaria di I grado! 

di Emma Clerico, Sergio Milesi e Tommaso Manco, Gennaio 2021

Cari compagni della scuola primaria, questi tre brevi video sono per voi e le vostre famiglie. Eh sì, abbiamo pensato che proprio come noi di terza vi troviate in un momento difficile: la scelta della nuova scuola. Ed eccoci qui a raccontarvi la nostra esperienza con la speranza di togliere qualche dubbio, di dare delle risposte alle vostre domande e - perché no!- di cacciare via un po' di paura!  E, come si suol dire, comunque vada sarà un successo!!

Missione Orientamento: alla scoperta della scuola secondaria di II grado!

di Moriss Romero, Sophia Bruzual e Tommaso Manco, dicembre 2020

L’orientamento, un argomento che scotta: le nostre attitudini, le aree di interesse, gli stili di apprendimento, gli sbocchi lavorativi.

Ma come si fa a scegliere la scuola giusta?  Siamo andati a chiederlo a chi questa scelta l’ha già fatta.

Tre ex alunne della Mazzi, Arianna, Clara e Sofia, ci raccontano la loro esperienza al Liceo.

La mia DAD

di Silvia Santini, dicembre 2020

Il rientro a scuola a settembre, dopo tanti mesi di chiusura, ci ha emozionati tutti. Purtroppo, il momento è durato molto poco. A ottobre in Italia i contagi sono di nuovo aumentati e dal 6 novembre le seconde e le terze medie si sono trovate ancora a fare didattica a distanza. Nelle classi si è sperato fino all’ultimo di rimanere in presenza, ma purtroppo non è stato così. 

La notizia della chiusura della scuola in presenza per le classi seconde e terze medie è arrivata una sera normale, almeno così sembrava. Quella sera c'è stato un nuovo decreto del Presidente del Consiglio Conte: la Lombardia era zona rossa. Io e le mie amiche ci siamo subito contattate. C’era chi era disperata, chi triste e chi, come me, era triste ma accettava la realtà. Disperarmi non avrebbe risolto la situazione. Sul gruppo Whatsapp dei genitori arrivavano di continuo messaggi, con l’orario delle lezioni a distanza e spiegazioni di come sarebbe stato. Quella notte, ho dormito poco, la dad non faceva e non fa per me.

Il giorno seguente, alle otto mi sono seduta alla scrivania davanti al pc. Fino all’ultimo non ci ho creduto davvero, continuavo a sperare che fosse un brutto incubo, dal quale mi sarei svegliata. Nella mia mente rivedevo il momento del rientro a scuola a settembre, l’emozione provata, la sensazione che il peggio ormai fosse superato. Ma, tornando alla realtà, ecco lì davanti a me il link, dal quale mi sarei collegata alle videolezioni per chissà quanto tempo. 

Nonostante tutto ho sempre cercato di impegnarmi, anche di più del solito. Mi mettevo nei panni dei professori, che erano di nuovo in difficoltà, tra ragazzi con problemi di connessione o di dispositivo non adeguato. Mi sembrava di essere tornata indietro nel tempo. 

Il tempo, in videolezione sembrava non passare mai! Ad ogni cambio dell’ora di lezione una videochiamata con le mie amiche per fare merenda insieme mi ha aiutato a passare il tempo e a sentirmi meno sola. Per far passare il tempo più velocemente avevo stabilito un piano di attività da svolgere quotidianamente: mi esercitavo con il pianoforte, partecipavo e partecipo ancora oggi a molti laboratori organizzati dalla scuola. Inaspettatamente, mi sono anche ritrovata a sistemare la libreria. 

Di questa semi-quarantena ho colto anche dei lati positivi. Mia mamma era, ed è tuttora, in smartworking. Abbiamo passato molto tempo insieme, quando solitamente ci vediamo solo a cena e di sera. Mi sono improvvisata cuoca e ho preparato molte delizie per la mia famiglia. Ho ricominciato a leggere, cosa che purtroppo non facevo da tanto, perché non avevo abbastanza tempo. 

È in questi momenti che mi sento più in “simbiosi” con le persone alle quali voglio bene. Siamo ancora “sulla stessa barca” e tutti dobbiamo impegnarci affinché questa situazione finisca al più presto.

In questi momenti riscopriamo l’importanza degli amici, della famiglia e delle cose che facciamo tutti i giorni, che prima ci sembravano banali. Nonostante questo sia stato uno dei peggiori anni della vita di tanti di noi, non è sicuramente un anno da dimenticare, in quanto sono state fatte preziose scoperte scientifiche e sono stati riscoperti valori fondamentali. Anche la didattica a distanza è una novità di quest’anno, nata dalla necessità di continuare ad imparare come se fossimo in classe, pur essendo distanti. Non è facile e per questo credo che quest’anno mi abbia fatto maturare molto.

Il 30 novembre la Lombardia è diventata “zona arancione” e le seconde e le terze medie sono tornate a scuola. Non so quanto durerà. Il mio obiettivo per l’anno scolastico è di impegnarmi sempre e comunque, indipendentemente dal fatto che io possa essere a casa o a scuola, senza abbattermi mai. 

Spero che queste mie parole vi diano la carica per superare qualsiasi evenienza.

Dal mio computer, anzi dal mio cuore… 

Lettera aperta: noi dell'ultimo anno tra desideri, speranze, sogni e qualche rimpianto!

Giugno 2020

Tra gli incubi degli studenti c’è sempre stata la scuola, che fino allo scoppio di questa pandemia, non è mai stata vista come un’opportunità, ma piuttosto come una scocciatura. Prima la scuola, nonostante le noiose lezioni, era un luogo dove ritrovarsi e divertirsi durante quei pochi momenti di svago.

Durante il lockdown le monotone lezioni (scherziamo sono state tutte bellissime) sono diventate parte della nostra giornata, creando un ritaglio di spensieratezza tra gli orrori a cui stavamo assistendo. Nelle video lezioni non c'era solo una professoressa dietro lo schermo, ma la voce amica di chi ti invita a non mollare e a continuare a sperare.

Ciò che più ci ha rattristato è stato il fatto di non essere tornati alla nostra vita da soliti alunni, neanche per un giorno. Noi alunni di terza siamo stati colpiti in particolar modo da questo "allontanamento forzato" che ci ha impedito di salutarci e abbracciarci prima di separarci per proseguire sulle nostre strade.

A settembre inizierà un nuovo anno, in una nuova scuola, con nuovi insegnanti e compagni, e niente sarà più come prima, anche l’approccio alla scuola verrà stravolto: le mascherine saranno obbligatorie, la distanza di un metro farà parte della quotidianità scolastica. Ci saranno i vicini di banco con cui chiacchierare nei momenti più noiosi della lezione? Potremo abbracciare gli amici? Potremo condividere le merende? Avremo un normale primo giorno di liceo? 

La risposta purtroppo è ovvia: NO. 

Tutte queste precauzioni saranno certamente un incubo per noi, ma sempre meglio così che ricominciare con la didattica a distanza. Quella didattica a distanza così poco inclusiva. Perchè se c'è una cosa che abbiamo capito in questo tempo è che la scuola è il luogo delle opportunità. L'opportunità di imparare, socializzare, crescere, conoscersi, del riscatto sociale e di poter guardare al futuro certi che tutto dipenda da noi. 

La speranza è quella di tornare a scuola, la nostra scuola, ad una normale didattica, parlandoci faccia a faccia, ridendo vicini e condividendo insieme i momenti che consideravamo ovvi ma che in realtà sono i più preziosi, come quelli che è capace di donarti l’amicizia.

Arianna Gaspani e Sofia Arens Micheletti