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Legge 20 agosto 2019
http://www.edscuola.eu/wordpress/wp-content/uploads/2019/08/Legge-20-agosto-2019-n.-92.pdf Legge 20 agosto 2019
LINEE GUIDA, 23 giugno 2020
https://www.miur.gov.it/web/guest/-/inviate-alle-scuole-le-linee-guida-per-l-insegnamento-dell-educazione-civica-azzolina-studio-della-costituzione-sviluppo-sostenibile-cittadinanza-digi LINEE GUIDA, 23 giugno 2020
29/10/2020
29/10/2020
on line il nuovo portale
on line il nuovo portale
dell'Educazione Civica
dell'Educazione Civica
0. copertina (1).pdf"Insegnare educazione Civica,
"Insegnare educazione Civica,
Educare alla cittadinannza"
Educare alla cittadinannza"
premessa
La Legge n.92 del 2019 dispone, nel regolamentare l’introduzione dell’insegnamento trasversale dell’Educazione Civica, dalla Scuola dell’Infanzia alla Secondaria di secondo grado, che tale l'insegnamento sia oggetto delle valutazioni periodiche e finali previste dal D. Lgs. 13 aprile 2017, n. 62 per il primo ciclo e dal DPR 22 giugno 2009, n. 122 per il secondo ciclo.
Nel nostro Istituto, l’Offerta Formativa della Scuola Secondaria, delinea l’insegnamento trasversale di questa disciplina, dall’anno scolastico 2016/17 come Educazione alla CITTADINANZA ...
il D. Lgs. n. 62/2017 e le Linee Guida dell’Educazione Civica con i tre nuclei tematici: lo studio della Costituzione, lo Sviluppo Sostenibile, la Cittadinanza Digitale, nulla aggiungono al curricolo di Educazione alla Cittadinanza già presente nella nostra scuola.
l curricolo di ED. Civica dell’Istituto è pertanto la ri-modulazione del curricolo di Educazione alla Cittadinanza (finalità, traguardi di competenza e obiettivi di apprendimento, percorsi didattici e valutazione)
0. Legge e Linee guida.pdfSc. INFANZIA, Sc PRIMARIE, Sc. SECONDARIA
0. Orario.pdfal termine del PRIMO CICLO
0. integrazione Profilo.pdf... le botteghe dell'Educazione Civica (cfr. PTOF/PDM)
... le botteghe dell'Educazione Civica (cfr. PTOF/PDM)
SCUOLA INFANZIA
0. INFANZIA cittadinanza nel quotidiano.pdfSC. PRIMARIA - SC. SECONDARIA
8. PRIMO CICLO cittadinanza nel quotidiano.pdf6.PROGETTI le aree cittadinanza.pdf7. LABORATORI competenze.pdf8. VALUTAZIONE delle competenze.pdfcurricolo generale Educazione Civica-IC Bernareggio
curricolo generale Educazione Civica-IC Bernareggio
Idee per il curricolo ED. Civica Scuola Infanzia RODARI
idee per EC Infanzia.pdfrubrica Risultati per Apprendimento ED. Civica
per curr EC Risultati.pdfgriglia Osservazione e Valutazione ED. Civica
griglie osservazione e valutazione EC.pdfInsegnare educazione civica, educare alla cittadinanza
Insegnare educazione civica, educare alla cittadinanza
facciamo tesoro delle attività, dei laboratori, dei progetti, delle esperienze, delle giornate tematiche di CITTADINANZA alla Secondaria L. da Vinci
facciamo tesoro delle attività, dei laboratori, dei progetti, delle esperienze, delle giornate tematiche di CITTADINANZA alla Secondaria L. da Vinci
POF Secondaria: https://sites.google.com/icbernareggio.it/pofsecondaria201920/home?authuser=0
lab. Scuola Aperta: https://sites.google.com/icbernareggio.it/scuola-aperta/home?authuser=1
DAD Giornate Tematiche e Progetti: https://sites.google.com/icbernareggio.it/didatticaadistanza/progetti-e-giornate?authuser=0 i padlet della Legalità e dell'Ambiente, della Cittadinanza attiva e digitale: http://icbernareggio.edu.it/scuola-secondaria-grado-l-vinci/
la Scheda di Valutazione: http://icbernareggio.edu.it/wp-content/uploads/2019/08/scheda-di-valutazione-SECONDARIA.pdf :
28 agosto 2020
la prof di Arte va in pensione, il saluto agli studenti della Scuola Secondaria con il collage
"Scatti di Cittadinanza alla L. da Vinci"
"Scatti di Cittadinanza alla L. da Vinci"
Qui, le pagine dedicate ai nuclei dell'Educazione Civica,
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA, EDUCAZIONE ALL'AMBIENTE, EDUCAZIONE DIGITALE
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA, EDUCAZIONE ALL'AMBIENTE, EDUCAZIONE DIGITALE
COSTITUZIONE, diritto (nazionale e internazionale), legalità e solidarietà
La conoscenza, la riflessione sui significati, la pratica quotidiana del dettato costituzionale rappresentano il primo e fondamentale aspetto da trattare. Esso contiene e pervade tutte le altre tematiche, poiché le leggi ordinarie, i regolamenti, le disposizioni organizzative, i comportamenti quotidiani delle organizzazioni e delle persone devono sempre trovare coerenza con la Costituzione, che rappresenta il fondamento della convivenza e del patto sociale del nostro Paese. COSTITUZIONE, diritto (nazionale e internazionale), legalità e solidarietà
Collegati alla Costituzione sono i temi relativi alla conoscenza dell’ordinamento dello Stato, delle Regioni, degli Enti territoriali, delle Autonomie Locali e delle Organizzazioni internazionali e sovranazionali, prime tra tutte l’idea e lo sviluppo storico dell’Unione Europea e delle Nazioni Unite.
Anche i concetti di legalità, di rispetto delle leggi e delle regole comuni in tutti gli ambienti di convivenza (ad esempio il codice della strada, i regolamenti scolastici, dei circoli ricreativi, delle Associazioni…)
Rientrano in questo primo nucleo concettuale, così come la conoscenza dell’Inno e della Bandiera nazionale.
SVILUPPO SOSTENIBILE, educazione ambientale, conoscenza e tutela del patrimonio e del territorio
L’Agenda 2030 dell’ONU ha fissato i 17 obiettivi da perseguire entro il 2030 a salvaguardia della convivenza e dello sviluppo sostenibile. SVILUPPO SOSTENIBILE, educazione ambientale, conoscenza e tutela del patrimonio e del territorio
Gli obiettivi non riguardano solo la salvaguardia dell’ambiente e delle risorse naturali, ma anche la costruzione di ambienti di vita, di città, la scelta di modi di vivere inclusivi e rispettosi dei diritti fondamentali delle persone, primi fra tutti la salute, il benessere psico-fisico, la sicurezza alimentare, l’uguaglianza tra soggetti, il lavoro dignitoso, un’istruzione di qualità, la tutela dei patrimoni materiali e immateriali delle comunità.
In questo nucleo, che trova comunque previsione e tutela in molti articoli della Costituzione, possono rientrare i temi riguardanti l’educazione alla salute, la tutela dell’ambiente, il rispetto per gli animali e i beni comuni, la protezione civile
CITTADINANZA DIGITALE
Alla cittadinanza digitale è dedicato l’intero articolo 5 della Legge, che esplicita le abilità essenziali da sviluppare nei curricoli di Istituto, con gradualità e tenendo conto dell’età degli studenti.CITTADINANZA DIGITALE
Art. 5 Educazione alla cittadinanza digitale1. Nell'ambito dell'insegnamento trasversale dell'educazione civica, e' prevista l'educazione alla cittadinanza digitale.
2. Nel rispetto dell'autonomia scolastica, l'offerta formativa… prevede almeno le seguenti abilità e conoscenze digitali essenziali, da sviluppare con gradualità tenendo conto dell’età degli alunni e degli studenti:a) analizzare, confrontare e valutare criticamente la credibilità e l’affidabilità delle fonti di dati, informazioni e contenuti digitali;
b) interagire attraverso varie tecnologie digitali e individuare i mezzi e le forme di comunicazione digitali appropriati per un determinato contesto;
c) informarsi e partecipare al dibattito pubblico attraverso l'utilizzo di servizi digitali pubblici e privati; ricercare opportunità di crescita personale e di cittadinanza partecipativa attraverso adeguate tecnologie digitali;d) conoscere le norme comportamentali da osservare nell'ambito dell'utilizzo delle tecnologie digitali e dell'interazione in ambienti digitali, adattare le strategie di comunicazione al pubblico specifico ed essere consapevoli della diversità culturale e generazionale negli ambienti digitali;
e) creare e gestire l’identità digitale, essere in grado di proteggere la propria reputazione, gestire e tutelare i dati che si producono attraverso diversi strumenti digitali, ambienti e servizi, rispettare i dati e le identità altrui; utilizzare e condividere informazioni personali identificabili proteggendo se stessi e gli altri;f) conoscere le politiche sulla tutela della riservatezza applicate dai servizi digitali relativamente all'uso dei dati personali;
g) essere in grado di evitare, usando tecnologie digitali, rischi per la salute e minacce al proprio benessere fisico e psicologico; essere in grado di proteggere se' e gli altri da eventuali pericoli in ambienti digitali; essere consapevoli di come le tecnologie digitali possono influire sul benessere psicofisico e sull'inclusione sociale, con particolare attenzione ai comportamenti riconducibili al bullismo e al cyberbullismo.
link:
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dal blog del Progetto Ipazia
dal blog del Progetto Ipazia
... Nella sezione di Cittadinanza Globale si trattano temi trasversali che aiutano l’insegnante nel compito di educare alla solidarietà e al rispetto per l’ambiente e di presentare i primi elementi di convivenza civile.
E’ stata prevista una sezione dedicata ai Compiti di realtà, una delle applicazioni operative attualmente molto utilizzate in classe. Ogni compito richiede agli studenti di risolvere situazioni problematiche, complesse e nuove, quanto più possibile vicine al mondo reale, utilizzando conoscenze e abilità già acquisite. Sono introdotte da indicazioni metodologiche che spiegano come sviluppare punto per punto le attività. Si concludono con un questionario per l’autovalutazione, utile ai docenti come uno degli strumenti per la certificazione delle competenze.
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