3.4 Aprenentatge autoregulat

Nivell A1. Coneixement teòric i utilització pràctica de les tecnologies digitals en situacions d'aprenentatge autoregulat

1. Coneix els fonaments teòrics de l'aprenentatge autoregulat (estratègies de cognició, metacognició, pensament i tècniques d'estudi) i identifica les tecnologies digitals que es poden utilitzar en contextos educatius per desenvolupar l'aprenentatge autònom.

2. Coneix i utilitza les tecnologies digitals per gestionar i organitzar el propi aprenentatge.

Exemples:

● Disposo d'un portafolis digital d'aprenentatge creat amb una aplicació de blogs on reflexiono sobre els meus aprenentatges, utilitzant, per exemple, les preguntes què sabia i què sé ara.

● Utilitzo una agenda digital per organitzar el meu treball acadèmic.

● Planifico el meu treball utilitzant aplicacions de gestió de projectes.

● Utilitzo, per fer els meus treballs, un gestor bibliogràfic digital, on reuneixo i catalogo totes les meves referències.

Nivell A2. Aplicació, amb assessorament, de les tecnologies digitals disponibles al centre per desenvolupar l'aprenentatge autoregulat de l'alumnat

1. Coneix les tecnologies digitals proporcionades per l’AE o pels titulars del centre que podrien ser utilitzades per l'alumnat per desenvolupar l'aprenentatge autoregulat.

2. Incorpora, amb assessorament, activitats a les quals s'apliquen estratègies d'aprenentatge autoregulat mitjançant tecnologies digitals en les sessions lectives.

Exemples:

● Utilitzo, amb ajuda d'altres docents, programari d'elaboració de mapes mentals perquè l'alumnat analitzi i plasmi de forma conscient les seves idees prèvies sobre un tema.

● En finalitzar la unitat didàctica, i gràcies al suport d'un altre company o companya, el meu alumnat crea esquemes amb aplicacions en línia, incloses en el pla digital del centre, per afermar els seus coneixements i establir relacions entre els conceptes apresos.

● Sol·licito al meu alumnat, arran del suggeriment i amb la guia d'altres docents, l'elaboració, amb el programari proporcionat per l’AE o pels titulars del centre, d'una presentació o una infografia en format digital, on expliquin quines eines digitals empren per organitzar el seu treball i com les utilitzen.

● Disseny, amb ajuda, una wiki perquè l'alumnat inclogui les seves tècniques d'estudi i les ofereixi a la resta dels companys.

● Selecciono, amb assessorament d'altres docents, les estratègies de pensament que ha d'aplicar el meu alumnat en l'elaboració del seu diari digital d'aprenentatge.

Nivell B1. Adopció i implementació autònoma d'activitats i tasques que requereixen l'ús de tecnologies digitals per millorar l'aprenentatge autoregulat de l'alumnat

1. Implementa a l'aula, de forma autònoma, les tasques adaptades al grau de desenvolupament maduratiu del seu alumnat que li permeten de planificar, documentar, registrar i consultar el seu aprenentatge mitjançant l'ús de les tecnologies digitals.

2. Incorpora, de forma sistemàtica i en funció del context educatiu, activitats de reflexió cognitiva i metacognitiva de l'alumnat utilitzant tecnologies digitals.

Exemples:

● Utilitzo l'estratègia 3-2-1 pont perquè el meu alumnat elabori un canva digital on reflecteixi els resultats de l'aprenentatge sobre el problema de l'alimentació al món.

● Sol·licito a l'alumnat la documentació del seu procés d'aprenentatge a través d'un quadern digital de pràctiques en el qual s'incloguin els treballs realitzats en el laboratori.

● Utilitzo un panell digital perquè l'alumnat respongui a una pregunta provocadora, reflexionant sobre les seves idees prèvies, abans d'iniciar el projecte sobre l'escalfament global.

● He inclòs en la planificació un qüestionari digital que permet a l'alumnat mesurar el seu propi coneixement sobre una temàtica concreta, amb la finalitat de detectar i millorar els aspectes que més ho necessitin a través de l'anàlisi de la retroacció oferta.

● Ensenyo el meu alumnat a interpretar la informació que apareix en el calendari de l'LMS per organitzar el seu treball.

● Configuro eines de la plataforma d'aprenentatge de manera que l'alumnat pot, en qualsevol moment, accedir i consultar les qualificacions de totes les seves tasques.