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此影片為LIS拍攝，課程為心如設計
三下1-4電池 課程設計(預計2.5節)
1. 學生自行閱讀影片及寫學習單，了解電池的演進(預計0節)
(1) 賈法尼、伏打：學生利用晨讀或中午用餐時間看LIS影片搭配寫設計的學習單 穿越時空~閱讀科學史(電化學篇)
(2) 鋅銅電池「丹尼爾電池」
2. 上課，了解電池的演進(預計1節)
(1) 與學生談談學習單 穿越時空~閱讀科學史(電化學篇)的想想看
(2) 學生學了相關，讓學生活用思考。水果電池試以伏打電池的觀點解釋為什麼水果也能當電池
3. 實驗室，鋅銅電池(預計1節)
做鋅銅電池實驗，實驗後整理相關
4. 上課，生活中的電池(預計0.5節)
以實物教具讓學生認識
三下1-4電池 課程實際執行~~~
1. 學生自行閱讀影片及寫學習單，了解電池的演進(預計0節)
1. 學生自行閱讀影片及寫學習單，了解電池的演進(預計0節)
(1) 賈法尼、伏打：學生利用晨讀或中午用餐時間看LIS影片搭配寫設計的學習單 穿越時空~閱讀科學史(電化學篇)
(2) 鋅銅電池「丹尼爾電池」
2. 上課，了解電池的演進(預計1節)
2. 上課，了解電池的演進(預計1節)
(1) 與學生談談學習單 穿越時空~閱讀科學史(電化學篇)的想想看
(2) 學生學了相關，讓學生活用思考。水果電池試以伏打電池的觀點解釋為什麼水果也能當電池
以上1.完全依當初設計執行，2.調整沒在課堂中討論想想看，直接收學習單回來批改。
學生做了影片及學習單的閱讀，很認真寫學習單的相關提問
學生自行抓出影片中賈法尼、伏打電學發展並將它畫出來
對於進一步想一想用電來設計甚麼實驗或想做些甚麼，有很多創意的想法
還說賈法尼到伏打的科學史長達7年，但我們只花看影片的時間就了解這段歷史，覺得非常值得~~
三下1-4電池 課程實際執行~~~
3. 實驗室，鋅銅電池(預計1節)
3. 實驗室，鋅銅電池(預計1節)
小撇步<燒杯>多放置燒杯，可以防止鹽橋電解液流出，另外可先在燒杯上倒立測試棉花是否有塞好，避免硝酸鉀整個流入硫酸鋅、硫酸銅
做鋅銅電池實驗，實驗後整理相關
以上3.完全依當初設計執行。學生閱讀影片、學習單，了解賈法尼、伏打電學發展後(尚未上鋅銅電池)，直接安排至實驗室做鋅銅電池實驗。前半節課實際操作、觀察、紀錄，對於鋅銅電池能讓檢流計偏轉(產生電流)，學生很有感覺。後半節課在這樣的情境下與學生一起思考討論鋅銅電池的電子流方向、電池內發生了甚麼反應。
學生的回饋~~
三下1-4電池 課程實際執行~~~
4. 上課，生活中的電池(預計0.5節)
4. 上課，生活中的電池(預計0.5節)
以實物教具讓學生認識
以上4.資料整理中
教學小札記~~
## 整個1-4原課程設計需2.5節，實際只用了1.5節課。在一周3節的理化課，用最短的時間，學生學習效果還不錯喔！##
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