Vad innebär skolbiblioteksverksamhet?

Varför skolbibliotek?

Ur Skolbiblioteksplanen
Skolbiblioteksverksamhet är en pedagogisk funktion, vars främsta uppdrag är att

• Bidra till att stärka elevers språkliga förmåga
Verksamheten stödjer pedagogers undervisning för att stärka elevers läs- och kommunikationsförmåga (med t.ex. text, bild, ljud och film), där alla elevens språk är värdefulla, samt arbetar för att öka elevers läsintresse och för att främja läsning och tillgänglig läsning.

• Bidra till att stärka elevers digitala kompetens
Verksamheten stödjer pedagoger och elevers arbete med informationssökning, källkritik, säker internetanvändning, samt upphovsrätt och de lagar som styr vårt agerande och interagerande på internet.

• Skapa ett skolbibliotek för alla
Verksamheten stödjer pedagoger och elever genom att ha överblick över skolans lärresurser och handleder i urval och användning av dessa. Skolbiblioteket präglas av representation av samhällets mångfald, där minoritetsgrupper får möjlighet att uppleva identifikation genom skolbibliotekets resurser. Samtidigt är resurserna anpassade till elevers olika språkliga nivå och förutsättningar (t.ex. genom flerspråkig litteratur och lättlästa alternativ, samt Legimus-konton).

Bidrar skolbibliotek till ökad måluppfyllelse?

Den samlade internationella skolbiblioteksforskningen visar att skolbibliotek bidrar till ökad måluppfyllelse hos eleverna både vad gäller språkutveckling, läsförmåga och stärkt medie- och informationskunnighet. De viktigaste förutsättningarna för att skolbiblioteksverksamheten ska kunna vara en pedagogisk resurs som bidrar till elevers lärande är

bemanning av skolbiblioteket
väsentlig samverkan mellan skolbibliotekarie och lärare
en fackutbildad bibliotekarie
att skolbiblioteket har legitimitet i skolan
att skolbiblioteket har stöd från skolledningen
tillgång till relevanta fysiska och digitala resurser
ändamålsenlig lokal utifrån olika elevgruppers behov

Gärdén, Cecilia (2017). Skolbibliotekets roll för elevers lärande: en forsknings- och kunskapsöversikt år 2010-2015. Stockholm: Kungliga biblioteket
Skolbiblioteket som pedagogisk resurs [Elektronisk resurs]. (2018). Skolinspektionen

Vad gör en skolbibliotekarie?

För en bibliotekarie utbildad inom biblioteks- och informationsvetenskap på en heltidstjänst är följande arbetsuppgifter vanligt förekommande:

Allmänt skolbiblioteksarbete

Förvärv - urval och inköp av media
Organisering av media
Gallring
Katalogisering och klassificering
Bibliotekssystem
Utlån och återlämning/organisering av självutlåning
Påminnelsehantering
Bokuppsättning
Skyltning
Legimus
Planering av undervisning
Handledning
Medbedömning
Bibliotekskunskap och biblioteksvisning
Samarbete med pedagoger och samplanering
Samarbete med elevhälsan kring t ex dyslexi och NPF
Samarbete med fritidshemmet, IKT-pedagog och andra personalkategorier på skolan
Referenslitteratur till lärare och övrig personal
Kommunikation och marknadsföring av skolbibliotekets arbete i lärplattform, sociala medier, blogg etc.
Biblioteksråd
Ekonomiansvar
Uppföljning av verksamhetsmål tillsammans med rektor

Läsfrämjande och språkutveckling

Boktips "rätt bok till rätt elev vid rätt tillfälle"
Bokprat
Boksamtal
Genreläsning
Bokklubb
Gruppläsning
Högläsning
Läsrast
Läsfrämjande aktiviteter, t ex bokattacker
Läsförståelsestrategier, t ex Reading power, Reciprok undervisning
Lässcreening t ex LUS, Lexplore
Särskilda insatser för elever med lässvårigheter
Mångspråk
Minoritetsspråk
Temaveckor
E-böcker
Ljudböcker
Textsamtal
Det vidgade textbegreppet
Multimodala texter
Digitalt berättande
Rapportskrivning
Läsa in sig på barn- och ungdomslitteratur
Författarbesök
Lyfter in läsande förebilder
Inspirerar till högläsning i hemmet på föräldramöten
Litteraturveckan

Digital kompetens

Sammanställa och tillgängliggöra digitala lärresurser utifrån skolans behov

Undervisning i:

Informationssökning och informationssökningsprocessen
Sökmotorer - funktion och användning
Databaser - ämnesdatabaser och artikeldatabaser
Internetkunskap
Sökkritik
Algoritmer
Taggar och ämnesord
Indexering
Källtyper
Källor på olika nivåer (baskällor, fördjupande källor, avancerade källor)
Källors kvalitet och grad av vetenskaplighet
Källkritik
Källvärdering
Lateral läsning
Källhänvisning och referenshantering
Nätetik
Sociala mediers roll och funktion
Medias makt och påverkan på demokratin
Yttrandefrihet
Nyhetsvärdering
Upphovsrätt
Reklamkunnighet
Spelifiering (i läsfrämjande syfte och spel för inlärning t ex källkritiska förmågor)
Bildsökning och bildanalys
Publicering

Övrigt

Det kompensatoriska uppdraget
Värdegrund
Vetenskapligt förhållningssätt
Arbeta för digital utveckling och MIK på skolan
Omvärldsbevakning
Studieteknik
Fortbildning – egen samt bidra till fortbildning av skolledning och pedagogisk personal
Nätverk för skolbibliotekspersonal
Samverkan med Skolbibliotekscentralen
Samverkan med folkbiblioteket

Samarbete

Den enskilt viktigaste faktorn för en framgångsrik skolbiblioteksverksamhet är att skolbiblioteket är integrerat i undervisningen. Förutsättningen för att skolbiblioteket och skolbibliotekarien integreras i undervisningen är samarbete. Hur ser formerna för samarbete ut på skolan idag och hur kan de utvecklas?

Samarbete - med vilka?

Lärare
Rektor
IKT-pedagog
Specialpedagog
Elevhälsa
Fritidshemmet

Samarbete - på vilket sätt?

Gemensam planeringstid
Gemensamma, tydliga och kommunicerade mål
Uppföljning och utvärdering

Samarbete - i vilka forum?

Ämnesgrupper
Arbetslag
Pedagogiska forum
IT/IKT/MIK/digitaliseringsgrupp
Värdegrundsarbetet
APT

Skillnaden mellan skolbibliotek och folkbibliotek