🔷[Selon le modèle et la définition de Gagné (2003)]
"On tend à définir la douance (ou haut potentiel intellectuel) par un quotient intellectuel (QI) supérieur à 120 ou 130 (mesuré par un test d’intelligence administré par un psychologue dans le cadre d’une évaluation globale du développement), ce qui inclut autour de 2,5% à 5% de la population."
Gagné, F. (2018). Academic talent development: Theory and best practices. In S. I. Pfeiffer, E. Shaunessy-Dedrick, & M. Foley-Nicpon (Eds.), APA handbook of giftedness and talent (pp. 163–183). American Psychological Association.

"Chaque année, au Québec, entre 18 % et 25 % des élèves doués ne parviennent pas à obtenir de diplôme d’études secondaires, malgré leur quotient intellectuel (QI) élevé[1]. Cela signifie qu’entre 20 000 et 27 900 jeunes doués ne terminent pas leurs études secondaires[2]. Ils ont donc un taux de décrochage scolaire* trois fois plus élevé que la moyenne québécoise[3]."  
🌐Source : Science presse, Maintenir les doués à l'école (2022) 

En plus des profils homogène, hétérogènes et diversifiés, certains profils sont complexes et présentent des enjeux ou besoins particuliers. 

Certains sont même dits 'doublement exceptionnels', s'ils présentent un handicap ou à un trouble qu'il soit, physique, mental, neurodéveloppemental, etc. (trouble de l'apprentissage, TDAH, Autisme, etc.)

Il existe même l'appellation 'Triple exceptionnel' , lorsque la douance est combinée avec une marginalisation socio-économique, par exemple en considérant les enjeux d'immigration et de changement de culture.

🌐Doublement exceptionnels, qui sont-ils ? (UQTR) 

🌐Double et triple exceptionnalité 

Certains élèves sont même identifiés comme Très Haut Potentiel Intellectuel (THPI), pouvant vivre des enjeux particuliers dans des groupes réguliers et des méthodes d'enseignement et d'apprentissage traditionnelles ou répétitives.

Ces élèves ont particulièrement besoin que l'on s'attarde à leurs besoins afin d'éviter des enjeux notamment en motivation, voire de décrochage scolaire. 

✅Offre de formation sur mesure disponible pour une équipe ou pour des intervenants ciblés en milieu scolaire pour sensibiliser aux enjeux potentiels et aider à repérer les manifestations de douance. [Offre de formation]

✅Accompagnement pour la passation de tests de dépistage Naglieri 

Le test Naglieri est conçu pour le dépistage des aptitudes non verbales en 2e année du primaire  et peut être réalisé auprès d'un groupe ou d'une cohorte (projet pilote)  ❔En savoir plus le Naglieri (En) 

✅Observation en classe par la conseillère pédagogique

Option possible lors de la collaboration afin de compléter le portrait de l'élève et évaluer ses besoins particuliers, en complémentarité avec les intervenants du milieu. *Ne permet pas une identification formelle, plutôt cibler les besoins.

✅Et bien d'autres ! L'équipe se doit parfois d'être créative... 

Ne se limitant pas à ces caractéristiques, une attention particulière suscitée par un élève qui : 

• Se démarque par son potentiel dans un domaine d'habiletés intellectuelles, créatives, sociales ou perceptuelles. 

• Besoin de soutien dans sa motivation pour des tâches perçues comme répétitives ou ennuyantes (ennui, démotivation, sous-performance).

• Démontre plusieurs manifestations (voir la liste dans l'outil ci-dessous)

Notons que les manifestations peuvent être intériorisées ou extériorisées, ce qui implique qu'elles se manifestent différemment selon les profils, les genres et ne sont pas toujours directement observables. 

Image générée par AI

Pour répondre aux divers besoins et enjeux que peuvent vivre les élèves doués, les données sur les pratiques probantes recommandent de cibler les 4 axes d'intervention lors de la réflexion pour l'élaboration d'un plan d'action ou un plan d'intervention et le choix des stratégies à mettre en place pour soutenir la réussite et le bien-être de l'élève. 

Notre site est organisé en s'inspirant de cette logique ; 

Axes des apprentissages

• Développement du potentiel 

• Soutien au rendement scolaire

Axes socio-affectif

• Intégration sociale

• Développement personnel 

Notamment pour le dépistage ou les pistes d'intervention concernant les élèves identifiés comme double exceptionnel.

Soutien à la structure de la pensée autistique (SSPA)
🌐Site de l'équipe TSA du SRÉ