探討國小中年級學生數位文本閱讀理解歷程之研究

學院創新發展計畫 - 2018年成果

執行期間自107年3月1日至107年12月31日止

「探討國小中年級學生數位文本閱讀理解歷程之研究」由臺灣語言研究與教學研究所執行，計畫目標旨在瞭解國小中年級學生數位閱讀文本閱讀理解之認知歷程。本研究屬基礎實驗研究性質。實驗材料編寫之精準度，影響研究資料之品質。至目前為止，國內外相關研究文獻，都尚未有數位文本眼動實驗確實可執行之閱讀材料。故本研究自四月執行以來，即致力於材料之編寫。並於材料編修完成後，先以「放聲思考(thinking aloud)」的研究方式，蒐集中年級學生多文本閱讀理解歷程之「口語資料(verbal-report)」。

至結案之時，本研究已完成40位國小學生口語資料之蒐集。另，考量多文本閱讀眼動歷程之資料分析，亦屬未開發之領域，本研究執行期間，亦同步使用本研究室已有之篇章閱讀眼動資料，進行眼動資料分析技術之開發。本研究室所完成之資料分析技術，最大之突破為「段落內之詞本位」分析技術，此一技術將眼動篇章閱讀中，以「詞」為AOI分析讀者詞彙觸接理解詮釋之歷程，向前推展至「篇章結構」之段落單位。使研究者能進一步觀察讀者閱讀歷程中由上而下(Top-down)及由下而上(Bottom-up)的交互歷程。

整體而言，關於中文篇章閱讀眼動研究的工作，因本計畫經費的挹助，為本研究團隊全職博士生提供相當穩定的經濟支持，使本研究團隊能一起全心投入相關材料編寫、程式開發及資料分析技術之突破。