朝向未來的高等教育

成虹飛老師在一開始讓學生們想像四年後的你/妳會變什麼樣子，分別透過5個問題讓學生反思自己：

• 我來到這裡，最期待的學習方式是什麼？

• 我來到這裡，最希望跟什麽樣的教授學習？跟什麼樣的同學一起學習？

• 作為一個知識青年，我希望為這個世界做什麼？

• 我理想中的大學教育有什麼特點？

• 四年後，我想成為怎樣的人？

接著，虹飛老師提出了一個假設：假如我們的大學教育過時了……並說明21世紀的大學教育應該長什麼樣子?教授認為大學教育是要教我們有能力改變世界,社會和自己，在大學的歲月中，我們不光只是學知識，更重要的是我們要會運用知識，隨著科技的日新月異，很多知識都可以從網路獲取，所以大學成為了跟以前不太一樣的學習場域了。

意識的覺醒

再來，要如何改善大學教育的模式呢？我們必須從自己做起，因為時代在變，我們不是只有想到自己而已，更多的要想到這個社會，我們可以為這個社會做什麽？我們可以如何改變世界？從ego-system轉向eco-systemˇ便是我們需要學習的功課，ego就是自己，eco就是世界，我們想要改變世界那首先就要改變自己。

轉化社會與自我

虹飛老師提到學習者必須走進真實的世界，並且親身投入社會，而不是只是閱讀書本上的知識，從個人（自覺的空間）到群體（深度聆聽與對話）到組織（從中心化到生態化）到系統（看見整體的統合）。教授認為學習不光只是用腦袋學習，還需要用心，啟動好奇心就是首要的的步驟，接著是要有勇氣去嘗試各種事務，最後就是要擴展視野，從這些微小的細節開始做起，會發現學習其實很簡單。在演講的最後，成虹飛老師提醒大家學習是點燃一團火焰，而不是裝滿一個容器，他也提出學習不單單只有一位老師，學習有四位老師：第一位老師是自己，第二位就是學校老師，第三位是地方，第四位是社會場域，它可能是學習者,教育者,家長,亦或是社區成員和自然環境，改變內心的思維就是前進的第一步。

這堂課的最後，學院邀請了一些教育與學習科技學系的學長姐來分享他們在耕讀學堂的收穫，他們有講到透過農事來體驗生活並學習是一件很新穎的事情，在這堂課裡面，他們找到歸屬感和行動的勇氣，並推薦學弟妹們可以多多嘗試和挑戰新的事務。