雙語特色學校
國/高中
縣立六家高級中學
課程教學特色：
1.成立雙語社群，提升社群教師英文口說能力，營造適合情境，聘請講師辦理系列工作坊。
2.帶領校內教師團隊增能，提高現職教師實行雙語教學的比例與能力，符應目前教育部以CEFR B2為雙語教師之英文能力標準。
3.雙語情境建置，校園內設計「AR/VR 情境教學」等創新科技虛擬擴增體感等媒介進行學習輔助應用，激發學生多元思考及腦力激盪的不同學習方式。
4.推動跨國（姐妹校）視訊學習與交流計畫，與國外學校簽訂MOU，建立兩校互惠機制，實踐學校國際化。
推動雙語學科領域：
學校申請各項計畫並且做資源整合，校內軟硬體設備充足，不論資訊設備的汰換或是教師增能講座的辦理，皆給予教師及學生最強大的後援。
行政特色：
1.高一部分科目融入雙語元素，增加學生雙語表達的機會；高二、高三逐步提高雙語融入教學的節數。
2.暑假辦理主題式雙語營隊，提供學生沉浸式的語言學習環境。
3.增加英語文及第二外語課程學習時數，提升學生符應未來需求的語系語文能力，輔導學生參加各種外語檢定，順利銜接各國高等教育體制。
4.建置國際教育合作體系，應用雙聯學制及大學先修課程或進階先修課程等方式，提供學生國內外升學機會。
縣立新豐國民中學
課程教學特色：
教學實施著重聽說讀寫並行：
(1)Read:以課堂中雙語教學投影片和雙語學習單實施
(2)Listen:經由課堂中學科教師的課室英語實施
(3)Speak:使用加分機制鼓勵學生開口說英語
(4)Write:設計雙語遊戲激發學生團隊合作動力，願意嘗試寫英語短句。綜合活動領域童軍科目雙語教學
推動雙語學科領域：
綜合活動領域童軍科目雙語教學
行政特色：
(1)行政人員參與雙語社群，邀請專家學者陪伴，建構支持系統。
(2)規劃社群教師共同不排課時間，共備課程研習精進。
(3)辦理雙語週活動與書展，營造雙語情境。
(4)申請教育部外師、寒暑假英語營隊，開展學生視野。
縣立博愛國民中學
課程教學特色：
本校雙語課程採融入式教學，營造友善氛圍，由教師自身經驗出發給予學生引導，讓學生更敢開口說英文，並透過備觀議課不斷進行滾動式修正，讓雙語課程的實施能更加順利而完善，學生也相當期待這樣的雙語課程。
推動雙語學科領域：
本校推動雙語教育以童軍、家政及跨領域課程—「水行俠救水任我行」為主，採融入式教學，不影響教學進度，亦可讓學生在自然而沒有壓力的情境中增加英語聽與說的機會，並導入各項資源，從而擴展學生的國際視野。
行政特色：
關於博愛國中的雙語教學，行政端秉持全力支援的理念，提供各項資源，並適時於教學現場進行協助，讓老師在執行雙語課程時有更大的揮灑空間。此外，結合產官學民等多項外部資源，希冀在雙語教育的推動上能更加完善。
縣立竹北國民中學
行政特色：
1.行政同仁積極參與雙語教學，共同備課。2.學校外師參與雙語課程，讓英語教學更多元。3.積極爭取經費，充實教材教具。
課程教學特色：
1.參與教師具英語能力，在推動雙語教學事半功倍。2.在教師社群中凝聚共識，發揮團隊精神。
推動雙語學科領域：
1.視覺藝術融入英語教學，提供了學生學用合一的語言學習經驗，同時兼顧了學科知識和語言學習兩方面，增進學習效果，且不會使學生感到挫折或排斥。
2.在實作課程中，學生能藉由簡單的描繪過程，體驗出創造空間感，甚至能感受到其中的樂趣。雖然課程中會遇到看似艱深的英文專有名詞，但在教學和繪畫過程中，學生能以沉浸式學習自然地熟練這些詞彙，學生除了能夠將所學應用在實際的創作中，也能觀察生活周遭美好的事物與盡情發揮個人的創意。
3.課堂用語以英文授課的氛圍之外，讓學生學習使用相關的英文單字適當的英語句型，來表達藝術的感受和提升美學的素養。
縣立關西國民中學
推動雙語學科領域：
1.以綜合活動課程（家政科）為主軸營造跨領域英語學習情境
2.運用不同學科內容提升學生英語學習興趣及能力
3.加強跨領域連結加速課程創新轉化
行政特色：
行政(校長及各處室主任)開始落實生活化中的雙語；雙語中的生活！藉由簡單的打招呼, 營造溫暖的雙語環境!
課程教學特色：
1. 利用學科特色,培養學生觀察及體驗的能力
2. 藉由觀察及實作的課程融入英語元素
3. 不強迫學生記憶專有名詞,著重推論且自然而然的英語表達方式
縣立自強國民中學
課程教學特色：
課程設計結合生活經驗，讓學生瞭解家政就是一門應用科學，期待學生在生活當中運 用所學做出正確的選擇。
課室英語融入課程中，根據班級屬性來調整所使用的比例，期待學生不排斥、不畏懼使用英文。教師以身作則並自然融入，讓學生自然習慣英語只是課堂當中的一種語言溝通工具。
推動雙語學科領域：
自強國中家政課教學設計兼具系統及生活化，雙語並行的教學中，學生也可以預測接下來要進行的流程，因此簡易課室英語的推動不算太難；加上課程內容生活化，運用肢體動作、實物、圖片等等，也可以達到輔助雙語的效果。
行政特色：
在地球村的現代，多語言就是多技能，期待自強學子能有機會為自己多開外掛。但在升學壓力下雙語僅能先從藝能課程開始，綜合領域十分貼近生活，透過滿有熱忱的老師得以跨出第一步，並透過行政宣導請導師於班級經營中推展雙語，加上教室的情境營造，使雙語離學生生活再靠近一點點。
縣立東興國民中學
課程教學特色：
1.一年級每週一節國際文化課程。學生可以與外籍教師互動，增進英語口說能力。
2.110學年度申請部分領域(藝術領域)課程雙語教學實施計畫，期許提供學生多元及完整之浸潤式英語學習環境。
推動雙語學科領域：
本校積極推動國際教育課程，除了辦理各項英語教學活動與發展特色課程，也成立多樣性社團，期許透過生動活潑及多元化的課程內涵，啟發師生英語學習的樂趣，在學校營造的氛圍中自然而然學習英語。
行政特色：
1.積極建置雙語互動環境，除了校內告示雙語化、班級教室及校園雙語佈置、活動雙語化等，透過中英對照方式，讓學生習慣雙語學習情境。 2.辦理教師增能輔導活動，鼓勵全校教師參與雙語教學線上6小時初階認證，亦辦理共備研習，提升教師雙語教學理念與實踐。