校　訓

元気　協力　思いやり

目指すべき姿

学校像
〇 児童生徒一人一人の人権が尊重され安心して楽しく学ぶことができる学校
〇 保護者が子どもの成長を実感し、安心して子どもを任せられる学校
〇 地域と共に生き、地域に活気を与え、地域の誇りとなる学校　
〇教職員が特別支援学校の専門性を発揮し、一人一人が成長しながらやりがいを感じる学校

人間像
人とのかかわりを喜びとし、互いに尊重し合い、もてる力を自ら発揮して社会に参加し、豊かで健康的な人生を送ることができる力をもつ人間

児童生徒像

　　〇 小学部
知　学ぶ楽しさを知り主体的に学ぼうとする児童
徳　人や集団との関わりを楽しみ、人を大切にできる児童
体　体を動かすことの楽しさを感じ、健康で安全な生活を送ることができる児童

　　〇 中学部
知　生活を豊かにするために、興味・関心を広くもち、必要な知識や技能を主体的に学び身に付ける生徒
徳　自ら進んで周りの人や環境に積極的に関わりをもち、互いに認め合い、協力できる生徒
体　生涯にわたって運動を楽しむことができ、心身ともに健康でたくましく生きる生徒

　　〇 高等部
知　あらゆる手段を活用しながら、社会参加や自立をめざし、意欲的に学ぶ生徒
徳　社会で様々な人と関わることができるよう、人に関心をもち、互いに認め合い、思いやりの気持ちで協調・協力できる生徒
体　社会に出て必要となる体力の保持・向上ができ、心身ともに健やかに生活できる生徒

目指すべき姿の実現に向けた令和７年度の取組のねらいと目標

1. 自立活動の授業内容の充実のために、児童生徒の実態を的確に把握し、障害による困難さの背景や要因を考えるとともに、よりよい教育課程の改善に向け取り組む。（Ｒ７・８年度計画）

2. 卒業後の豊かな生活につなげるための「地域で働く生活」を考えた教育内容づくり。

3. 障害による苦手さや困難さにＩＣＴを活用して効果的に学ぶ児童生徒を育成する。

4. 子どもに向き合う時間、自分自身を高める時間の確保と、一人一人の力が生かせる職場づくりを行う。

5. 教職員の服務規律の確保を徹底するとともに、職員一人ひとりが自己を見つめ直し、風通しの良 い職場づくりを進める。