Imagina que un grupo de extraterrestres ha llegado a nuestro planeta y tienes la oportunidad de hablar con ellos. Tu misión será convencerlos de que la Tierra es un lugar único, lleno de vida y digno de ser habitado. Para ello, vamos a convertirnos en auténticos embajadores del planeta, mostrando sus maravillas y explicando por qué es tan especial.

El motivo por el que te propongo esta actividad es para que entiendas mejor la geografía, la biodiversidad y las características de la Tierra de una manera diferente y divertida. No quiero que solo memorices nombres de continentes, mares o climas, sino que descubras cómo esos elementos hacen posible la vida en nuestro planeta y lo convierten en un hogar tan especial.

Quiero que pienses como si fueras parte de un equipo de comunicación que tiene que preparar un anuncio publicitario atractivo para los visitantes del espacio. No se trata solo de dar datos, sino de presentar un lugar del mundo que despierte la curiosidad y muestre lo más sorprendente de la Tierra: la variedad de sus paisajes o la importancia del agua, del aire y de la naturaleza para mantener la vida.

Tu misión será crear, de manera individual, un póster en cartulina tamaño A3 con el estilo de un anuncio publicitario. En él tendrás que elegir un elemento de la geografía física mundial (por ejemplo: una montaña, un océano, un río, un desierto, una isla…) y presentarlo de forma atractiva, como si quisieras convencer a alguien —¡incluso a un extraterrestre!— de que la Tierra es el mejor lugar para vivir.

Deberás destacar sus características más importantes, usar imágenes o dibujos que lo representen y añadir frases que llamen la atención, como si se tratara de un cartel publicitario real. Recuerda: no se trata solo de dar datos, sino de mostrar por qué ese lugar hace que nuestro planeta sea único y especial.

-Comprender las características generales del planeta Tierra y reconocer los elementos físicos más importantes (continentes, océanos, montañas, ríos, mares, etc.) como base para su estudio geográfico.

-Identificar y utilizar las líneas imaginarias, la latitud y la longitud para localizar lugares en el globo, comprendiendo la importancia de las coordenadas geográficas en la representación del espacio.

-Analizar diferentes tipos de mapas y proyecciones cartográficas, comprendiendo sus usos, ventajas y limitaciones para interpretar y representar la superficie terrestre.

-Valorar la Tierra como un planeta único y habitable, reconociendo los factores naturales que hacen posible la vida (atmósfera, agua, biodiversidad) y relacionándolos con la necesidad de su conservación.

-Desarrollar la creatividad y la expresión comunicativa al diseñar un cartel publicitario que muestre la Tierra como “el mejor lugar para vivir”, integrando conocimientos geográficos y recursos visuales atractivos.

Esta Situacion de Aprendizaje trabaja las competencias específicas de Geografía e Historia 1, 2 y 3. Los Criterios de Evaluación son los siguientes:

Competencia específica 1. Buscar, seleccionar, tratar y organizar información sobre temas relevantes del presente y del pasado, usando críticamente fuentes históricas y geográficas, para adquirir conocimientos, elaborar y expresar contenidos en varios formatos.  CCL2, CCL3, STEM4, CD1, CD2, CC1.

Criterio de evaluación 1.1. Iniciarse en la elaboración, expresión y presentación de contenidos propios en forma de esquemas, tablas informativas y otros formatos utilizando estrategias sencillas de búsqueda, selección y tratamiento de la información de forma guiada sobre procesos y acontecimientos relevantes del presente y del pasado.

Competencia específica 2. Indagar, argumentar y elaborar productos propios sobre problemas geográficos, históricos y sociales que resulten relevantes en la actualidad, desde lo local a lo global, para desarrollar un pensamiento crítico, respetuoso con las diferencias, que contribuya a la construcción de la propia identidad y a enriquecer el acervo común. CCL1, CCL2, CD2, CC1, CC3, CE3, CCEC3.

Criterio de evaluación 2.3. Iniciarse en el uso adecuado de términos, conceptos y acontecimientos relevantes en su entorno relacionados con la geografía, la historia y otras disciplinas de las ciencias sociales, a través de intervenciones orales, textos escritos y otros productos, ofreciendo planteamientos personales.

Competencia específica 3. Conocer los principales desafíos a los que se han enfrentado distintas sociedades a lo largo del tiempo, identificando las causas y consecuencias de los cambios producidos y los problemas a los que se enfrentan en la actualidad, mediante el desarrollo de proyectos de investigación y el uso de fuentes fiables, para realizar propuestas que contribuyan al desarrollo sostenible. STEM3, STEM4, STEM5, CPSAA3, CC3, CC4, CE1, CCEC1.

Criterio de evaluación 3.3. Representar información básica sobre acontecimientos geográficos e históricos utilizando mapas, representaciones gráficas sencillas y visuales, tanto en soporte físico como digital.

Para la evaluación se calificarán de 1 a 10 los siguientes instrumentos de evaluación, asociados a todos los criterios de evaluación:

-Observación directa

-Tareas para hacer en casa

-El cuaderno de clase

-La prueba escrita (con las faltas de ortografía copiadas 10 veces cada una y colgadas en Classroom).

-El producto final (consultar la rúbrica de evaluación aquí)

ACTIVIDAD 2: Leemos la Justificación y los Objetivos Didácticos.

ACTIVIDAD 3: Explicamos el producto final y su rúbrica. 

¿Sabías que la Tierra es el único planeta conocido donde existe vida? ¿Te has preguntado alguna vez cómo es posible que esto ocurra y si también podríamos encontrar vida en otros planetas? 

La vida en la Tierra es posible gracias a una combinación especial de factores únicos: la distancia perfecta al Sol, una atmósfera que nos protege de radiación y nos da oxígeno, la presencia de agua y un campo magnético que desvía partículas peligrosas. Todo esto crea el entorno ideal donde la vida puede desarrollarse. ¡Es casi como si la Tierra hubiera sido hecha a medida para la vida!

Sin embargo, el ser humano no se conforma con esta maravilla; actualmente, varias misiones espaciales buscan detectar vida en otros planetas. La NASA, por ejemplo, lidera proyectos avanzados con telescopios como el James Webb, que estudia la luz estelar que pasa por las atmósferas de planetas lejanos, buscando gases que podrían ser señales de vida, conocidas como biosignaturas. 

Con estas tecnologías y futuros proyectos, los astrónomos esperan algún día responder a la gran pregunta: ¿Estamos realmente solos en el universo? ¿Tú qué crees?

A continuación te dejo los mapas mudos de los cinco continentes con los elementos físicos que hay que rellenar en clase y estudiar para saber localizarlos en un mapa del mundo. También te dejo el mapa de los oceános y continentes por si quieres repasarlos, aunque ¡ya los estudiaste en Primaria!

ACTIVIDAD 4: Organizamos el trabajo. Ahora elige el accidente geográfico que quieres anunciar. Deberás destacar sus características más importantes, usar imágenes o dibujos que lo representen y añadir frases que llamen la atención, como si se tratara de un cartel publicitario real. Recuerda: no se trata solo de dar datos, sino de mostrar por qué ese lugar hace que nuestro planeta sea único y especial.

ACTIVIDAD 5: Manos a la obra. Una vez que tienes toda la información es el momento de construir y elaborar tu póster. Para ello debes redactar los cuadros de texto, hacer el título, ...y pegar las imágenes. Puedes usar rotuladores de muchos colores, pegatinas, lettering,.... Recuerda consultar la rúbrica de evaluación para obtener la máxima calificación. 

ACTIVIDAD 6: Entrega en clase tu anuncio publicitario en póster A3.

ACTIVIDAD 7: Concluimos. Ahora es el momento de realizar la prueba escrita, el cuestionario de Autoevaluación y Coevaluación, además de mantener en clase un coloquio grupal sobre lo que has aprendido y cómo se ha desarrollado el proceso de aprendizaje. Podrás indicar propuestas de mejora.