Solución de problemas de fracciones
Compartir fracciones:
Comparación de fracciones:
Fracciones equivalentes:
Problema 1: 8 niños compartían 4 pizzas rectangulares de panadería. ¿Cuánta pizza obtendría cada niño si comparte la pizza por igual? Representa tu pensamiento usando un modelo de fracción visual.
Problema 2: arrastre una marca de verificación cerca de la pizza correcta.
Sean, Emma y Dave compartieron una pizza. Las pizzas se cortaron en partes iguales. Cada uno comió una parte. No quedaba pizza. ¿Cómo cortaron la pizza? (ver fotos)
Problema 3: Revise el problema 2. ¿Cuánta pizza obtendrá cada amigo? Registre la fracción a continuación y explique cómo lo sabe.
Cada amigo obtendrá ----. Lo sé porque_________.
Problema 4A: Deborah, Rochelle, Natalie y Rachel han comenzado un club de lectura. Se reúnen uno por mes para hablar sobre el libro que están leyendo. Rachel decidió hacer brownies para la reunión.
Rachel tenía 5 brownies en el plato para servir. ¿Cuántos puede obtener cada amigo si los comparte de manera justa?
Muestra y explica tu pensamiento a continuación:
Problema 4B: usa tu trabajo del problema 4A para responder al problema 4B.
Rachel dijo que todos los del club de lectura obtendrán 1 ¼ de los brownies. Deborah dijo que todos obtendrán 5/4 de los brownies. ¿Con quién estás de acuerdo? ¿Ambas chicas tienen razón? Explica cómo lo sabes.
Solução de problemas de frações
Compartilhando frações:
Comparando frações:
Frações equivalentes:
Problema 1: 8 As crianças estavam compartilhando 4 pizzas de padaria retangulares. Quanta pizza cada criança receberia se a dividisse igualmente? Represente seu pensamento usando um modelo de fração visual.
Problema 2: arraste uma marca de seleção para perto da pizza correta.
Sean, Emma e Dave compartilharam uma pizza. As pizzas foram cortadas em partes iguais. Cada um deles comeu uma parte. Nenhuma pizza foi deixada. Como eles cortaram a pizza? (Veja fotos)
Problema 3: Relembre o problema 2. Quanta pizza cada amigo receberá? Registre a fração abaixo e explique como você sabe.
Cada amigo receberá ----. Eu sei disso porque_________.
Problema 4A: Deborah, Rochelle, Natalie e Rachel fundaram um clube do livro. Eles se reúnem um por mês para conversar sobre o livro que estão lendo. Rachel decidiu fazer brownies para a reunião.
Rachel tinha 5 brownies no prato de servir. Quantos amigos podem receber se os compartilharem de maneira justa?
Mostre e explique seu pensamento abaixo:
Problema 4B: Use seu trabalho do problema 4A para responder ao problema 4B.
Rachel disse que todos do clube do livro receberão 1 ¼ dos brownies. Deborah disse que todos receberão 5/4 dos brownies. Com quem você concorda? As duas garotas estão corretas? Explique como você sabe.
Fraction Problem Solving
Sharing Fractions:
Comparing Fractions:
Equivalent Fractions:
Problem 1: 8 Children were sharing 4 rectangular bakery pizzas. How much pizza would each child get if they share the pizza equally? Represent your thinking using a visual fraction model.
Problem 2: Drag a checkmark near the correct pizza.
Sean, Emma, and Dave shared a pizza. The pizzas were cut into equal parts. They each ate one part. No pizza was left. How did they cut the pizza? (see pictures)
Problem 3: Look back at problem 2. How much pizza will each friend get? Record the fraction below and explain how you know.
Each friend will get ---- . I know this because_________.
Problem 4A: Deborah, Rochelle, Natalie, and Rachel have started a book club. They meet one a month to talk about the book they are reading. Rachel decided to make brownies for the meeting.
Rachel had 5 brownies on the serving plate. How many can each friend get if they share them fairly?
Show and explain your thinking below:
Problem 4B: Use your work from problem 4A to answer problem 4B.
Rachel said that everyone from the book club will get 1 ¼ of the brownies. Deborah said that everyone will get 5/4 of the brownies. Who do you agree with? Are both girls correct? Explain how you know.
Solución de problemas de fracciones
Comparación de fracciones:
Problema 1: Divida el segundo modelo de área en sextos. Sombrealo para mostrar una fracción equivalente a ⅓. (ver fotos)
Problema 2: Use las tiras de fracciones para ayudar a encontrar una fracción equivalente. (ver foto) ½ = ___
Problema 3: Sheila compara 4/6 y 4/8. Ella descubre que las fracciones NO son equivalentes. ¿Cómo lo sabe ella? (ver fotos)
Problema 4A y 4B: Abigail y Casey pidieron una pizza para el almuerzo. Ambas pizzas eran del mismo tamaño. Las pizzas se pueden cortar en 2, 4, 6 u 8 piezas iguales.
A . Abigail ordenó cortar su pizza para que cada pieza tuviera el área más pequeña posible. ¿Qué fracción de la pizza entera de Abigail es de una pieza?
B. Casey ordenó su pizza para que tuviera la mitad de piezas que la pizza de Abigail. Escribe una oración numérica para comparar una fracción que representa una pieza de la pizza de Casey y una fracción que representa una pieza de la pizza de Abigail. Use>, <o = en su oración numérica.
Solução de problemas de frações
Comparando frações:
Problema 1: Divida o segundo modelo de área em sextos. Sombreie para mostrar uma fração equivalente a ⅓. (Veja fotos)
Problema 2: Use as faixas de fração para ajudar a encontrar uma fração equivalente. (veja figura) ½ = ___
Problema 3: Sheila compara 4/6 e 4/8. Ela descobre que as frações NÃO são equivalentes. Como ela sabe? (Veja fotos)
Problema 4A e 4B: Abigail e Casey pediram uma pizza para o almoço. Ambas as pizzas eram do mesmo tamanho. As pizzas podem ser cortadas em 2, 4, 6 ou 8 pedaços iguais.
UMA . Abigail pediu o corte da pizza para que cada pedaço tivesse a menor área possível. Que fração da pizza inteira de Abigail é uma peça?
B. Casey pediu sua pizza para que ela tivesse metade do que a pizza de Abigail. Escreva uma frase numérica para comparar uma fração que representa um pedaço da pizza de Casey e uma fração que representa um pedaço da pizza de Abigail. Use>, <ou = na sua sentença numérica.
Fraction Problem Solving
Comparing fractions:
Problem 1: Divide the second area model into sixths. Shade it to show a fraction equivalent to ⅓ . (see pictures)
Problem 2: Use the fraction strips to help find an equivalent fraction. (see picture) ½ = ___
Problem 3: Sheila compares 4/6 and 4/8. She discovers that the fractions are NOT equivalent. How does she know? (see pictures)
Problem 4A and 4B: Abigail and Casey each ordered a pizza for lunch. Both pizzas were the same size. The pizzas could be cut into either 2, 4, 6, or 8 equal pieces.
A . Abigail ordered her pizza cut so that each piece had the smallest possible area. What fraction of Abigail’s whole pizza is one piece?
B. Casey ordered his pizza so that it had half as many pieces as Abigail’s pizza. Write a number sentence to compare a fraction that represents one piece of Casey’s pizza and a fraction that represents one piece f Abigail’s pizza. Use >, <, or = in your number sentence.
Solución de problemas de fracciones
No hay enlaces para hoy, así que revise los videos de principios de semana.
Problema 1: Eli cortó una pizza en 6 rebanadas. Se comió la mitad de la pizza. ¿Qué fracción muestra mejor la parte de la pizza que comió Eli? Dibuja un modelo para apoyar tu pensamiento.
1/6
1/3
3/6
Problema 2: usa la recta numérica para encontrar qué fracción es equivalente a 4/8. (ver foto)
3/8
3/4
2/4
1/4
Problema 3: Pensamiento de orden superior: Fiona y Gabe tenían la misma longitud de cuerda. Fiona usó ⅔ de su cuerda. Usando sextos, ¿qué fracción de la longitud de la cuerda necesitará Gabe para igualar la cantidad que usó Fiona? Dibuja una recta numérica como parte de tu respuesta. (ver fotos de rectas numéricas)
Problema 4: Rachel comió 2/6 de un brownie. Jennifer comió ⅓ del brownie del mismo tamaño. ¿Quién tenía una pieza más grande? ¿Comieron la misma cantidad? Explica tu razonamiento.
Solução de problemas de frações
Não há links para hoje. Analise os vídeos do início da semana.
Problema 1: Eli cortou uma pizza em 6 fatias. Ele comeu ½ da pizza. Qual fração melhor mostra a parte da pizza que Eli comeu? Desenhe um modelo para apoiar seu pensamento.
1/6
1/3
3/6
Problema 2: Use a linha numérica para descobrir qual fração é equivalente a 4/8. (Ver foto)
3/8
3/4
2/4
1/4
Problema 3: Pensamento de ordem superior - Fiona e Gabe tinham o mesmo comprimento de corda. Fiona usou ⅔ de sua corda. Usando a sexta, que fração do comprimento da corda Gabe precisará usar para combinar com a quantidade que Fiona usou? Desenhe uma linha numérica como parte da sua resposta. (veja fotos das linhas numéricas)
Problema 4: Rachel comeu 2/6 de um brownie. Jennifer comeu ⅓ do brownie do mesmo tamanho. Quem tinha uma peça maior? Eles comeram a mesma quantidade? Explique seu pensamento.
Fraction Problem Solving
There are no links for today, so review videos from earlier in the week.
Problem 1: Eli cut a pizza into 6 slices. He ate ½ of the pizza. What fraction best shows the part of the pizza that Eli ate? Draw a model to support your thinking.
1/6
1/3
3/6
Problem 2: Use the number line to find which fraction is equivalent to 4/8. (see picture)
3/8
3/4
2/4
1/4
Problem 3: Higher order thinking - Fiona and Gabe each had the same length of rope. Fiona used ⅔ of her rope. Using sixths, what fraction of the length of rope will Gabe need to use to match the amount Fiona used? Draw a number line as part of your answer. (see pictures of number lines)
Problem 4: Rachel ate 2/6 of a brownie. Jennifer ate ⅓ of the same sized brownie. Who had a larger piece? Did they eat the same amount? Explain your thinking.
Solución de problemas de fracciones
No hay enlaces de video para hoy, así que revise los videos de principios de esta semana.
Problema 1: Tina utilizó números de referencia para decidir que ⅜ es menor que ⅞. ¿Estás de acuerdo? Explique. (ver fotos)
Yo ______ con Tina porque _______________.
Problema 2: (ver imagen) ¿Qué personas han caminado más cerca de 1 milla que de 0 millas? ¿Qué personas han caminado más cerca de 0 millas que de 1 milla? ¿Quién ha caminado una fracción de milla que está más cerca de 0 o 1? Explique.
Problema 3: Tami coloreó el modelo de fracción a continuación. (ver foto)
¿Qué fracciones nombran la parte sombreada del modelo? Seleccione todas las que correspondan.
4/6, 1/2, 2/4, 2/6, 1/3
¿⅔ nombra la parte sin sombrear del modelo? (ver foto) Explique.
Problema 4: Noah quiere saber si dos piezas de madera tienen la misma longitud. Una pieza de madera mide 4/6 yardas de largo. El otro tiene 2/3 yardas de largo. ¿Son del mismo largo? Completa las fracciones en la recta numérica para comparar las longitudes de las piezas de madera. Luego explica tu respuesta. (ver fotos) Explica cómo lo sabes.
Solução de problemas de frações
Não há links de vídeo para hoje, portanto, revise os vídeos do início desta semana.
Problema 1: Tina usou números de referência para decidir que ⅜ é menor que ⅞. Você concorda? Explicar. (Veja fotos)
Eu ______ com Tina porque _______________.
Problema 2: (veja a figura) Quais pessoas caminharam mais perto de 1,6 km do que 0 km? Quais pessoas caminharam mais perto de 0 milhas do que 1 milha? Quem percorreu uma fração de milha que está mais próxima de 0 ou 1? Explicar.
Problema 3: Tami coloriu o modelo de fração abaixo. (Ver foto)
Quais frações nomeiam a parte sombreada do modelo? Selecione tudo que se aplica.
4/6, 1/2, 2/4, 2/6, 1/3
⅔ nomeia a parte não sombreada do modelo? (veja a figura) Explique.
Problema 4: Noé quer saber se dois pedaços de madeira têm o mesmo comprimento. Um pedaço de madeira tem 4/6 jardas de comprimento. O outro tem 2/3 de jardas de comprimento. Eles têm o mesmo comprimento? Preencha as frações na linha numérica para comparar os comprimentos dos pedaços de madeira. Então explique sua resposta. (veja as fotos) Explique como você sabe.
Fraction Problem Solving
There are no video links for today, so review videos from earlier this week.
Problem 1: Tina used benchmark numbers to decide that ⅜ is less than ⅞ . Do you agree? Explain. (see pictures)
I ______ with Tina because _______________.
Problem 2: (see picture) Which people have walked closer to 1 mile than to 0 miles? Which people have walked closer to 0 miles than to 1 mile? Who has walked a fraction of a mile that is closer to neither 0 nor 1? Explain.
Problem 3: Tami colored the fraction model below. (see picture)
Which fractions name the shaded part of the model? Select all that apply.
4/6 , 1/2 , 2/4 , 2/6 , 1/3
Does ⅔ name the unshaded part of the model? (see picture) Explain.
Problem 4: Noah wants to know if two pieces of wood are the same length. One piece of wood is 4/6 yard long. The other is 2/3 yard long. Are they the same length? Fill in the fractions on the number line to compare the lengths of the pieces of wood. Then explain your answer. (see pictures) Explain how you know.