Semana 2 - Día 1 - página 111 y 112

13 de Abril

1. Hay 5 contenedores de libros en el escritorio de la señora Carvalho. Hay 12 libros en cada contenedor. ¿Cuántos libros hay en total?

Paso 1: Haz un dibujo para que coincida con el problema.

Paso 2: crea una ecuación. ___ contenedores x ___ libros en cada contenedor = N (número total de libros)

Paso 3: resolver. Hay ___ libros en total en el escritorio de la Sra. Carvlho.

2. a. Gina escribió esta ecuación para representar la imagen 3 x 7 = n

(xxxxxxx) (xxxxxxx) (xxxxxxx)

¿Cuál es la ecuación de división que podrías usar para representar la imagen?

b. ¿Cuál es la ecuación de multiplicación que podrías usar para representar esta imagen?

(xxxxxx) (xxxxxx)

(xxxxxx) (xxxxxx)

¿Qué es una ecuación de división que podrías usar para representar la imagen?

(xxxxxx) (xxxxxx)

(xxxxxx) (xxxxxx)

3. Un campo de fútbol tiene 8 bancos en los que los jugadores pueden sentarse. Cada banco tiene capacidad para 9 jugadores. ¿Cuál es el mayor número de jugadores que pueden sentarse en todos los bancos al mismo tiempo?

4. Sophie necesitaba hacer bolsos de fiesta para su fiesta de cumpleaños. Ella hizo 7 bolsas con 6 piezas de dulces en cada bolsa. ¿Cuántos dulces tiene en total?

Link to help solve these problems: https://learnzillion.com/lesson_plans/6412-solve-word-problems-using-the-idea-of-equal-groups/

Semana 2 - dia 1 - páginas 111 e 112

13 de Abril

1. Há 5 caixas de livros na mesa da sra. Carvalho. Existem 12 livros em cada caixa. Quantos livros existem no total?

Etapa 1: desenhe uma figura para combinar com o problema.

Etapa 2: Crie uma equação. ___ compartimentos x ___ livros em cada compartimento = N (número total de livros)

Etapa 3: resolver. Existem ___ livros no balcão da sra. Carvlho.

2. a. Gina escreveu esta equação para representar a imagem 3 x 7 = n

(xxxxxxx) (xxxxxxx) (xxxxxxx)

Qual é a equação de divisão que você poderia usar para representar a imagem?

b. Qual é a equação de multiplicação que você poderia usar para representar esta imagem?

(xxxxxx) (xxxxxx)

(xxxxxx) (xxxxxx)

O que é uma equação de divisão que você poderia usar para representar a imagem?

(xxxxxx) (xxxxxx)

(xxxxxx) (xxxxxx)

3. Um campo de futebol tem 8 bancos nos quais os jogadores podem sentar. Cada banco pode acomodar 9 jogadores. Qual é o maior número de jogadores que podem sentar em todos os bancos ao mesmo tempo?

4. Sophie precisava fazer sacolas de festa para sua festa de aniversário. Ela fez 7 sacolas com 6 balas em cada sacola. Quantos pedaços de doces ela tem?

Link to help solve these problems: https://learnzillion.com/lesson_plans/6412-solve-word-problems-using-the-idea-of-equal-groups/

Semana 2 - Día 2 - página 113-115

14 de abril

El Dr. Malone tiene suficiente masa para hornear 48 galletas. Si su bandeja para hornear puede contener 8 galletas en cada fila, ¿cuántas filas de galletas necesitará para cocinar las 48 galletas?

Cree su propio problema de historia para esta expresión, 8 x 40 = N. Una vez que cree su problema de historia, resuelva N.

Brandie tiene 28 autos de juguete. Ella pone la misma cantidad de autos en cada uno de los 7 estantes. ¿Qué ecuación se puede usar para encontrar la cantidad de autos en cada estante? Encierra en un círculo todas las respuestas correctas.

7 / __ = 28

28 x 7 = __

7 x __ = 28

28 / __ = 7

28-7 = __

El aula de Juan tiene 9 filas de escritorios con 6 escritorios en cada fila. Decide si cada oración es verdadera. Elija sí o no para cada oración.

El aula de Juan tiene 56 escritorios en total.

El número desconocido es el número total de escritorios.

La ecuación 9 x 6 = __ se puede usar para encontrar el número total de escritorios.

La ecuación 9 / __ = 6 se puede usar para encontrar el número de escritorios en total.

Una banda escolar se está preparando para un desfile. Hay un total de 36 niños en la banda. Los niños necesitan organizarse en filas. Cada fila debe tener el mismo número de hijos. Usando el espacio a continuación, cree dos arreglos de desfile que podrían funcionar para los 36 niños. Se ha hecho un ejemplo para ti.

Puede organizar a los alumnos en filas de 6. Si sus alumnos estuvieran en filas de 6, necesitarían 6 columnas.

6 filas x 6 estudiantes en cada fila = 36 niños

XXXXXX

XXXXXX

XXXXXX

XXXXXX

XXXXXX

XXXXXX

¿Cuáles son otras dos formas en que los estudiantes podrían organizarse para el desfile? Explica tu pensamiento matemáticamente en oraciones completas.

Desfile de asignación # 1

Desfile de asignación # 2

Enlace de Math del martes para resolver problemas matemáticos diarios: https://learnzillion.com/lesson_plans/4981-solve-equal-groups-problems-using-arrays/

Semana 2 - Dia 2 - página 113-115

14 de Abril

Dr. Malone tem massa suficiente para assar 48 biscoitos. Se sua assadeira pode conter 8 biscoitos em cada linha, quantas linhas de biscoitos ele precisará para cozinhar todos os 48 biscoitos?

Crie seu próprio problema de história para esta expressão, 8 x 40 = N. Depois de criar seu problema de história, resolva N.

Brandie tem 28 carros de brinquedo. Ela coloca o mesmo número de carros em cada uma das 7 prateleiras. Qual equação pode ser usada para encontrar o número de carros em cada prateleira? Circule todas as respostas corretas.

7 / __ = 28

28 x 7 = __

7 x __ = 28

28 / __ = 7

28 - 7 = __

A sala de aula de Juan tem 9 linhas de mesas com 6 mesas em cada linha. Decida se cada frase é verdadeira. Escolha sim ou não para cada frase.

A sala de aula de Juan tem 56 mesas no total.

O número desconhecido é o número total de mesas.

A equação 9 x 6 = __ pode ser usada para encontrar o número total de mesas.

A equação 9 / __ = 6 pode ser usada para encontrar o número de mesas no total.

Uma banda da escola está se preparando para um desfile. Há um total de 36 crianças na banda. As crianças precisam se organizar em fileiras. Cada linha deve ter o mesmo número de filhos. Usando o espaço abaixo, crie dois arranjos de desfile que possam funcionar para as 36 crianças. Um exemplo foi feito para você.

Você pode organizar os alunos em linhas de 6. Se seus alunos estiverem em linhas de 6, eles precisarão de 6 colunas.

6 linhas x 6 alunos em cada linha = 36 crianças

XXXXXX

XXXXXX

XXXXXX

XXXXXX

XXXXXX

XXXXXX

Quais são as outras duas maneiras pelas quais os alunos podem ser organizados para o desfile? Explique seu pensamento matematicamente em frases completas.

Tarefa de desfile nº 1

Tarefa de desfile nº 2

Terça-feira Link matemático para resolver problemas matemáticos diários: https://learnzillion.com/lesson_plans/4981-solve-equal-groups-problems-using-arrays/

Week 2 - Day 2 - page 113 - 115

April 14

1. Dr. Malone has enough batter to bake 48 cookies. If his baking tray can hold 8 cookies in each row, how many rows of cookies will he need to have to cook all 48 cookies?

2. Create your own story problem for this expression, 8 x 40 = N. Once you create your story problem, solve for N.

3. Brandie has 28 toy cars. She puts the same number of cars on each of 7 shelves. Which equation can be used to find the number of cars on each shelf? Circle all the correct answers.

   1. 7 / __ = 28

   2. 28 x 7 = __

   3. 7 x __ = 28

   4. 28 / __ = 7

   5. 28 - 7 = __

4. Juan’s classroom has 9 rows of desks with 6 desks in each row. Decide if each sentence is true. Choose yes or no for each sentence.

   1. Juan’s classroom has 56 desks in all.

   2. The unknown number is the total number of desks.

   3. The equation 9 x 6 = __ can be used to find the total number of desks.

   4. The equation 9 / __ = 6 can be used to find the number of desks in all.

5. A school band is getting ready for a parade. There are a total of 36 children in the band. The children need to arrange themselves in rows. Each row must have the same number of children. Using the space below, create two parade arrangements that could work for the 36 children. One example has been done for you.

You could arrange the students in rows of 6. If your students were in rows of 6, they would need 6 columns.

6 rows x 6 students in each row = 36 kids

XXXXXX

XXXXXX

XXXXXX

XXXXXX

XXXXXX

XXXXXX

1. 1. What are two other ways the students could be arranged for the parade? Explain your thinking mathematically in complete sentences.

      1. Parade assignment #1

      2. Parade assignment #2

Tuesday Math link to solve daily math problems:

https://learnzillion.com/lesson_plans/4981-solve-equal-groups-problems-using-arrays/

Semana 2 - Día 3 - página 116 y 117

15 de abril

Alex y Olivia están aprendiendo familias de multiplicación y división.

Parte A: Olivia está escribiendo ecuaciones para una familia de hechos usando 4, 6 y 24. Escribe un número en cada espacio en blanco para mostrar las ecuaciones que Olivia puede hacer.

4 x ___ = 24, 6 x ___ = ___, 24/4 = ___, 24/6 = ___

Parte B: Alex escribe 6 x __ = 36 y 36 / __ = 6. Dice que solo necesita completar el cuadro en estas dos ecuaciones y tendrá una familia completa de hechos. Olivia dice que Alex necesita escribir otra ecuación de multiplicación y otra ecuación de división para mostrar la familia completa de hechos. ¿Quién es correcto? Explique.

A continuación verá que se han creado expresiones que tienen un valor de 15:

1 x 15, 30/2, 5 x 3

Crea tres expresiones que tengan un valor de 24.

¿Qué expresiones tienen un valor de 8? Encierra las respuestas correctas

64/8, 81/9, 48/6, 56/7, 63/9

Crea un problema de historia para la siguiente expresión 8 x 4. Escribe tu problema de historia aquí y resuélvelo.

Ahora, reescribe tu problema de historia usando los mismos números pero conviértelo en un problema de historia de división.

Miércoles enlace de matemáticas para ayudar a resolver los problemas: Wednesday math link to help solve the problems: https://www.khanacademy.org/math/arithmetic-home/multiply-divide/relate-mult-div/v/examples-relating-multiplication-to-division

Semana 2 - Dia 3 - páginas 116 e 117

15 de abril

Alex e Olivia estão aprendendo famílias de fatos de multiplicação e divisão.

Parte A - Olivia está escrevendo equações para uma família de fatos usando 4, 6 e 24. Escreva um número em cada espaço em branco para mostrar as equações que Olivia pode fazer.

4 x ___ = 24, 6 x ___ = ___, 24/4 = ___, 24/6 = ___

Parte B - Alex escreve 6 x __ = 36 e 36 / __ = 6. Ele diz que só precisa preencher a caixa dessas duas equações e terá uma família de fatos completa. Olivia diz que Alex precisa escrever outra equação de multiplicação e outra equação de divisão para mostrar a família completa dos fatos. Quem está correto? Explicar.

Abaixo, você verá expressões criadas com um valor de 15:

1 x 15, 30/2, 5 x 3

Crie três expressões que tenham um valor de 24.

Quais expressões têm valor 8? Circule as respostas corretas

64/8, 81/9, 48/6, 56/7, 63/9

Crie um problema de história para a seguinte expressão 8 x 4. Escreva seu problema de história aqui e resolva.

Agora, reescreva seu problema de história usando os mesmos números, mas faça dele um problema de história de divisão.

Quarta-feira, link matemático para ajudar a resolver os problemas: Wednesday math link to help solve the problems: https://www.khanacademy.org/math/arithmetic-home/multiply-divide/relate-mult-div/v/examples-relating-multiplication-to-division

Week 2 - Day 3 - page 116 and 117

April 15

1. Alex and Olivia are learning multiplication and division fact families.

Part A - Olivia is writing equations for a fact family using 4, 6, and 24. Write a number on each blank to show the equations Olivia can make.

4 x ___ = 24, 6 x ___ = ___, 24 / 4 = ___, 24 / 6 = ___

Part B - Alex writes 6 x __ = 36 and 36 / __ = 6. He says that he only needs to fill in the box in these two equations and he will have a complete fact family. Olivia says that Alex needs to write another multiplication equation and another division equation to show the complete fact family. Who is correct? Explain.

2. Below you will see expressions have been created that have a value of 15:

1 x 15, 30 / 2, 5 x 3

Create three expressions that have a value of 24.

3. Which expressions have a value of 8? Circle the correct answers

64 / 8, 81 / 9, 48 / 6, 56 / 7, 63 / 9

4. Create a story problem for the following expression 8 x 4. Write your story problem here and solve.

   1. Now, rewrite your story problem using the same numbers but make it a division story problem.

Wednesday math link to help solve the problems: https://www.khanacademy.org/math/arithmetic-home/multiply-divide/relate-mult-div/v/examples-relating-multiplication-to-division

Semana 2 - Día 4 - página 118 y 119

16 de abril

1. Melody monta su bicicleta todos los días esta semana. Si ella monta su bicicleta 3 millas por día, ¿cuántas millas ha recorrido al final de la semana? (Recordatorio, hay 7 días en una semana).

2. Toma 8 minutos pintar una huella de mano en el Mural de Silvia Elementary. Si hay 8 huellas para pintar, ¿cuánto tiempo llevará pintarlas todas? Responda usando horas y minutos.

La Sra. Pereira se está preparando para la exposición de arte.

Parte A - Ella tiene 12 pulgadas de cinta. Ella quiere cortar la cinta en secciones de 2 pulgadas. ¿Cuántas secciones puede hacer con sus 12 pulgadas de cinta? Escribe una expresión que represente la situación. Determine cuántas secciones puede hacer de sus 12 pulgadas de cinta.

Parte B - Ella tiene 40 pulgadas de cinta adhesiva. Cada pieza de arte está pegada a la pared con una tira de 5 pulgadas. ¿Cuántas piezas de arte puede pegar la Sra. Pereira a la pared para exhibir usando sus 40 pulgadas de cinta? Escribe una expresión que represente la situación. Determine cuántas piezas de arte puede grabar con sus 40 pulgadas de cinta.

4. Josue tiene una cuerda de 72 pulgadas de largo. Quiere cortarlo en partes iguales. ¿Debería cortarlo cada 8 pulgadas o cada 7 pulgadas? Explica tu razonamiento.

Respuesta: Josue debe cortar la cuerda cada ___ pulgadas.

No hay enlaces para el trabajo de matemáticas del jueves.

Semana 2 - Dia 4 - páginas 118 e 119

16 de abril

1. Melody anda de bicicleta todos os dias nesta semana. Se ela anda de bicicleta 5 quilômetros por dia, quantos quilômetros percorre até o final da semana? (Lembrete, há 7 dias em uma semana.)

2. Demora 8 minutos para pintar uma marca de mão no mural elementar de Silvia. Se houver oito marcas de mão para pintar, quanto tempo levará para pintá-las todas? Por favor, responda usando horas e minutos.

3. Pereira está se preparando para o Art Show.

Parte A - Ela tem 12 polegadas de fita. Ela quer cortar a fita em seções de 2 polegadas. Quantas seções ela pode fazer com suas 12 polegadas de fita? Escreva uma expressão que represente a situação. Determine quantas seções ela pode fazer com suas 12 polegadas de fita.

Parte B - Ela tem 40 polegadas de fita. Cada obra de arte é colada na parede com uma tira de 10 cm. Quantas obras de arte a Sra. Pereira pode prender na parede para exibição usando suas 40 polegadas de fita? Escreva uma expressão que represente a situação. Determine quantas peças de arte ela pode colar usando suas 40 polegadas de fita.

4. Josue tem uma corda de 72 polegadas de comprimento. Ele quer cortá-lo em pedaços iguais. Ele deveria cortá-lo a cada 8 polegadas ou a cada 7 polegadas? Explique seu pensamento.

Resposta: Josue deve cortar a corda a cada ___ polegadas.

Não há links para o trabalho de matemática de quinta-feira.

Week 2 - Day 4 - page 118 and 119

April 16

1. Melody rides her bike every day this week. If she rides her bike 3 miles each day, how many miles has she ridden by the end of the week? (Reminder, there are 7 days in a week.)

2. It takes 8 minutes to paint one handprint on the Silvia Elementary Mural. If there are 8 handprints to paint, how long will it take to paint them all? Please answer using hours and minutes.

3. Ms. Pereira is setting up for the Art Show.

   1. Part A - She has 12 inches of ribbon. She wants to cut the ribbon into 2 inch sections. How many sections can she make from her 12 inches of ribbon? Write an expression that represents the situation. Determine how many sections she can make from her 12 inches of ribbon.

   2. Part B - She has 40 inches of tape. Every piece of artwork is taped to the wall with a 5 inch strip. How many pieces of artwork can Ms. Pereira tape to the wall for display using her 40 inches of tape? Write an expression that represents the situation. Determine how many pieces of artwork she can tape up using her 40 inches of tape.

4. Josue has a rope that is 72 inches long. He wants to cut it into equal pieces. Should he cut it every 8 inches or every 7 inches? Explain your thinking.

Answer: Josue should cut the rope every ___ inches.

There are no links for Thursday's math work.

Semana 2 - Día 5 - página 120 y 121

17 de abril

Problema 1, 2, 3 y 4: elija 2 de las expresiones de división y 2 de las expresiones de multiplicación que se muestran a continuación. Escribe un problema de historia para cada uno y luego resuelve.

6 x 9, 7 x 4, 3 x 8, 2 x 5, 35/7, 90/9, 42/6, 24/8

1. Escriba la expresión que seleccionó, el problema de su historia y resuelva a continuación.

2. Escriba la expresión que seleccionó, el problema de su historia y resuelva a continuación.

3. Escriba la expresión que seleccionó, el problema de su historia y resuelva a continuación.

4. Escriba la expresión que seleccionó, el problema de su historia y resuelva a continuación.

No hay enlaces para los problemas de matemáticas del viernes.

Semana 2 - Dia 5 - páginas 120 e 121

17 de abril

Problema 1, 2, 3 e 4 - Escolha 2 das expressões de divisão e 2 das expressões de multiplicação mostradas abaixo. Escreva um problema de história para cada um e depois resolva.

6 x 9, 7 x 4, 3 x 8, 2 x 5, 35/7, 90/9, 42/6, 24/8

1. Escreva a expressão que você selecionou, o problema da sua história e resolva abaixo.

2. Escreva a expressão que você selecionou, o problema da sua história e resolva abaixo.

3. Escreva a expressão que você selecionou, o problema da sua história e resolva abaixo.

4. Escreva a expressão que você selecionou, o problema da sua história e resolva abaixo.

Não há links para os problemas de matemática de sexta-feira.

Week 2 - Day 5 - page 120 and 121

April 17

Problem 1, 2, 3, and 4 - Choose 2 of the division expressions and 2 of the multiplication expressions shown below. Write a story problem for each one and then solve.

6 x 9, 7 x 4, 3 x 8, 2 x 5, 35 / 7, 90 / 9, 42 / 6, 24 / 8

1. Write the expression you selected, your story problem, and solve below.

2. Write the expression you selected, your story problem, and solve below.

3. Write the expression you selected, your story problem, and solve below.

4. Write the expression you selected, your story problem, and solve below.

There are no links for Friday’s math problems.

Semana 3 - Día 1 - página 122-125

21 de abril

1. Lea el problema: cada caja de invitaciones para fiestas cuesta $ 6. Sophia compró 3 cajas de invitaciones. Ella pagó con una factura de $ 20.

a. Cree un visual o modelo que coincida con el problema.

b. Crea una expresión o ecuación para cada paso y resuelve.

3 x $ ___ = $ ___

$ 20- $ ___ = $ ___

Sophia recibió $ ___ a cambio.

2. Hay 2 cestas, cada una con 4 bolsas de arcos. Cada bolsa cuesta $ 3. La señora Saraiva compró todas las bolsas. ¿Cuánto gastó en arcos?

a. Cree un visual o modelo que coincida con el problema.

b. Crea una expresión o ecuación para cada paso y resuelve.

2 x ___ = ___

______ x $ 3 = ____

Ella gastó $ ____ en arcos.

3. Los paquetes de servilletas de fiesta cuestan $ 4 cada uno. Las bolsas de tazas para fiestas cuestan $ 16 cada una. La Sra. Wilson compró 2 paquetes de servilletas de fiesta y 1 bolsa de tazas de fiesta. ¿Cuánto gastó en tazas y servilletas?

a. Cree un visual o modelo que coincida con el problema.

b. Crea una expresión o ecuación para cada paso y resuelve.

4. La tienda de regalos vende platos de papel rojo y blanco. Tienen 20 paquetes de platos rojos y 28 paquetes de platos blancos. Todos los paquetes de platos están en 6 estantes con el mismo número de paquetes en cada estante. ¿Cuántos paquetes de platos hay en cada estante?

a. Cree un visual o modelo que coincida con el problema.

b. Crea una expresión o ecuación para cada paso y resuelve.

5. Los manteles grandes cuestan $ 12 cada uno. Los pequeños cuestan $ 8 cada uno. ¿Cuántos manteles pequeños puedes comprar por el mismo precio que dos manteles grandes?

a. Cree un visual o modelo que coincida con el problema.

b. Crea una expresión o ecuación para cada paso y resuelve.

Semana 3 - Dia 1 - página 122 - 125

21 de abril

1. Leia o problema: Cada caixa de convites para festas custa US $ 6. Sophia comprou 3 caixas de convites. Ela pagou com uma nota de 20 dólares.

a. Crie um visual ou modelo que corresponda ao problema.

b. Crie uma expressão ou equação para cada etapa e resolva. 3 x $ ___ = $ ___

$ 20- $ ___ = $ ___

Sophia recebeu $ ___ em troca.

2. Existem 2 cestas, cada uma com 4 sacos de arcos. Cada bolsa custa US $ 3. A sra. Saraiva comprou todas as sacolas. Quanto ela gastou em arcos?

a. Crie um visual ou modelo que corresponda ao problema.

b. Crie uma expressão ou equação para cada etapa e resolva. 2 x ___ = ___

______ x $ 3 = ____

Ela gastou $ ____ em arcos.

3. Pacotes de guardanapos de festa custam US $ 4 cada. Sacos de copos de festa custam US $ 16 cada. Wilson comprou 2 pacotes de guardanapos de festa e 1 saco de xícaras de festa. Quanto ela gastou em xícaras e guardanapos?

a. Crie um visual ou modelo que corresponda ao problema.

b. Crie uma expressão ou equação para cada etapa e resolva.

4. A loja de presentes vende pratos de papel vermelho e branco. Eles têm 20 pacotes de pratos vermelhos e 28 pacotes de pratos brancos. Todos os pacotes de pratos estão em 6 prateleiras com o mesmo número de pacotes em cada prateleira. Quantos pacotes de pratos existem em cada prateleira?

a. Crie um visual ou modelo que corresponda ao problema.

b. Crie uma expressão ou equação para cada etapa e resolva.

5. Toalhas grandes custam US $ 12 cada. Os pequenos custam US $ 8 cada. Quantas toalhas de mesa pequenas você pode comprar pelo mesmo preço que duas toalhas de mesa grandes?

a. Crie um visual ou modelo que corresponda ao problema.

b. Crie uma expressão ou equação para cada etapa e resolva.

Week 3 - Day 1 - page 122 - 125

April 21

1. Read the problem: Each box of party invitations cost $6. Sophia bought 3 boxes of invitations. She paid with a $20 bill.

   1. Create a visual or model that matches the problem.

   2. Create an expression or equation for each step and solve.

3 x $___ = $___

$20- $___ = $___

Sophia got $___ in change.

2. There are 2 baskets, each holding 4 bags of bows. Each bag costs $3. Mrs. Saraiva bought all of the bags. How much did she spend on bows?

   1. Create a visual or model that matches the problem.

   2. Create an expression or equation for each step and solve.

2 x ___ = ___

______ x $3 = ____

She spent $____ on bows.

3. Packages of party napkins are $4 each. Bags of party cups are $16 each. Ms. Wilson bought 2 packages of party napkins and 1 bag of party cups. How much did she spend on cups and napkins?

   1. Create a visual or model that matches the problem.

   2. Create an expression or equation for each step and solve.

4. The gift shop sells red and white paper plates. They have 20 packs of red plates and 28 packs of white plates. All packs of plates are on 6 shelves with the same number of packs on each shelf. How many packs of plates are on each shelf?

   1. Create a visual or model that matches the problem.

   2. Create an expression or equation for each step and solve.

5. Large tablecloths are $12 each. Small ones are $8 each. How many small tablecloths can you buy for the same price as two large tablecloths?

   1. Create a visual or model that matches the problem.

   2. Create an expression or equation for each step and solve.

Semana 3 - Día 2 - Página 126 y 127

Miércoles 22 de abril

Problemas verbales de dos pasos

Problema 1:

Una tienda de mascotas tiene 5 acuarios con 10 peces en cada acuario. Un comprador compra 8 peces y los lleva a casa. Después de que el comprador abandona la tienda, ¿cuál es el número total de peces que quedan en los tanques de la tienda de mascotas?

Problema 2:

Carol juega un juego de pelota. Ella obtiene 7 puntos cada vez que su bola golpea un objetivo. Si alcanza el objetivo al menos 5 veces seguidas, obtiene 25 puntos extra. ¿Cuál es el número total de puntos que Carol obtiene si alcanza el objetivo 5 veces seguidas?

Problema 3:

Janell tiene 8 fotos en una página de un álbum. Ella tiene 4 fotos en cada una de las otras 9 páginas. ¿Cuántas fotos hay en el álbum de Janell?

Problema 4:

Masha tenía 120 sellos. Primero, le dio a su hermana la mitad de los sellos, y luego usó 3 para enviar cartas. ¿Cuántos sellos le quedan a Masha ahora?

Problema 5:

Lisa tenía 3 pizzas. Cada pizza se cortó en 8 trozos. Lisa comió 2 piezas. ¿Cuántas piezas quedaron?

Semana 3 - Dia 2 - Page 126 & 127

Quarta-feira, 22 de abril

Problemas de palavras em duas etapas

Problema 1:

Uma loja de animais tem 5 aquários com 10 peixes em cada aquário. Um comprador compra 8 peixes e os leva para casa. Depois que o comprador sai da loja, qual é o número total de peixes restantes nos tanques da loja de animais?

Problema 2:

Carol joga um jogo de bola. Ela ganha 7 pontos cada vez que sua bola atinge um alvo. Se ela acertar o alvo pelo menos 5 vezes seguidas, ela recebe 25 pontos extras. Qual é o número total de pontos que Carol obtém se atingir o alvo 5 vezes seguidas?

Problema 3:

Janell tem 8 fotos em uma página de um álbum. Ela tem 4 fotos em cada uma das outras 9 páginas. Quantas fotos estão no álbum de Janell?

Problema 4:

Masha tinha 120 selos. Primeiro, ela deu à irmã metade dos selos e depois usou 3 para enviar cartas. Quantos carimbos Masha deixou agora?

Problema 5:

Lisa tinha 3 pizzas. Cada pizza foi cortada em 8 pedaços. Lisa comeu 2 pedaços. Quantas peças sobraram?

Week 3 - Day 2 - Page 126 & 127

Wednesday, April 22

Two-step word problems

Problem 1:

A pet store has 5 fish tanks with 10 fish in each tank. A shopper buys 8 fish and takes them home. After the shopper leaves the store, what is the total number of fish left in the pet store’s tanks?

Problem 2:

Carol plays a ball game. She gets 7 points each time her ball hits a target. If she hits the target at least 5 times in a row, she gets an extra 25 points. What is the total number of points Carol gets if she hits the target 5 times in a row?

Problem 3:

Janell has 8 photos on one page of an album. She has 4 photos on each of the other 9 pages. How many photos are in Janell's album?

Problem 4:

Masha had 120 stamps. First, she gave her sister half of the stamps, and then she used 3 to mail letters. How many stamps does Masha have left now?

Problem 5:

Lisa had 3 pizzas. Each pizza was cut into 8 pieces. Lisa ate 2 pieces. How many pieces were left?

Semana 3 - Día 3 - Página 128 y 129

Jueves 23 de abril

Problemas verbales de dos pasos

Problema 1:

Jennifer irá a la feria con 8 de sus amigas. Le quedan 36 boletos de su última visita a la feria y compra 27 boletos más durante esta visita. Ella quiere dar la misma cantidad de boletos a cada una de sus amigas y a ella misma. ¿Cuántas entradas recibieron Jennifer y sus amigas cada una?

Problema 2:

Jerry obtuvo 231 puntos en la escuela la semana pasada. Esta semana ganó 79 puntos. Si usa 60 puntos para ganar tiempo libre en una computadora, ¿cuántos puntos le quedarán?

Problema 3:

Parte A

Una tienda vende bolsas de cuentas. Cada bolsa tiene 23 cuentas rojas y 17 cuentas azules. Un maestro compra 7 bolsas de cuentas. ¿Cuántas cuentas totales compró el maestro? Muestra tu razonamiento matemático.

Parte B

Una tienda vende bolsas de cuentas. Cada bolsa tiene 23 cuentas rojas y 17 cuentas azules. Una maestra divide equitativamente 1 bolsa de cuentas entre sus 8 alumnos. ¿Cuántas cuentas recibe cada alumno?

Problema 4:

Bianca tiene 40 libros. Ella decide ponerlos en una estantería con 6 estantes. Puso la misma cantidad de libros en cada estante y le sobraron 4 libros. ¿Cuántos libros puso en cada estante? Puede usar la imagen de un estante a continuación para ayudarlo.

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Semana 3 - Dia 3 - Página 128 e 129

Quinta-feira, 23 de abril

Problemas de palavras em duas etapas

Problema 1:

Jennifer vai à feira com 8 de suas amigas. Ela tem 36 ingressos sobrando de sua última visita à feira e compra mais 27 ingressos durante essa visita. Ela quer dar a mesma quantidade de ingressos para cada uma de suas amigas e para si mesma. Quantos ingressos Jennifer e suas amigas receberam?

Problema 2:

Jerry ganhou 231 pontos na escola na semana passada. Esta semana ele ganhou 79 pontos. Se ele usar 60 pontos para ganhar tempo livre em um computador, quantos pontos ele terá?

Problema 3:

Parte A

Uma loja vende sacos de contas. Cada saco tem 23 contas vermelhas e 17 contas azuis. Um professor compra 7 sacos de contas. Quantas contas totais o professor comprou? Mostre seu pensamento matemático.

Parte B

Uma loja vende sacos de contas. Cada saco tem 23 contas vermelhas e 17 contas azuis. Uma professora divide igualmente 1 saco de contas entre seus 8 alunos. Quantas contas cada aluno recebe?

Problema 4:

Bianca tem 40 livros. Ela decide colocá-los em uma estante com 6 prateleiras. Ela colocou o mesmo número de livros em cada prateleira e ainda restam 4 livros. Quantos livros ela colocou em cada prateleira? Você pode usar a imagem de uma prateleira abaixo para ajudá-lo.

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Week 3 - Day 3 - Page 128 and 129

Thursday, April 23

Two-step word problems

Problem 1:

Jennifer is going to the fair with 8 of her friends. She has 36 tickets left over from her last visit to the fair and buys 27 more tickets during this visit. She wants to give the same amount of tickets to each of her friends and herself. How many tickets did Jennifer and her friends each receive?

Problem 2:

Jerry earned 231 points at school last week. This week he earned 79 points. If he uses 60 points to earn free time on a computer, how many points will he have left?

Problem 3:

Part A

A store sells bags of beads. Each bag has 23 red beads and 17 blue beads. A teacher buys 7 bags of beads. How many total beads did the teacher buy? Show your math thinking.

Part B

A store sells bags of beads. Each bag has 23 red beads and 17 blue beads. A teacher evenly divides 1 bag of beads among her 8 students. How many beads does each student get?

Problem 4:

Bianca has 40 books. She decides to put them in a bookcase with 6 shelves. She put the same number of books on each shelf and has 4 books left over. How many books did she put on each shelf? You can use the image of a shelf below to help you.

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Semana 3 - Día 4 - Página 130-131

Viernes 24 de abril

Problemas verbales de dos pasos

Problema 1:

Una caja de mentas contiene 20 mentas. Allison y su familia ya han comido 8 mentas. Allison pone las mentas restantes en 2 platos para servir a los visitantes. Ella pone la misma cantidad de mentas en cada plato. ¿Cuántas mentas pone Allison en cada plato?

Problema 2:

Martha tiene 12 sellos. Toni tiene 21 sellos. Toni divide sus sellos en 3 grupos iguales. Ella le da un grupo a Martha. ¿Cuántos sellos tiene Martha ahora?

Problema 3:

Juan y José fueron a una tienda a comprar cuerda. La cuerda cuesta $ 3 por yarda. Juan compró 4 yardas de cuerda para hacer un swing. José gastó $ 18 en cuerda. ¿Cuánto gastaron los dos niños en total?

Problema 4:

Use la fruta que se muestra a la derecha para este problema.

Ryan necesita 36 manzanas para su fiesta. ¿Cuánto costarán las manzanas?

Ruby compró 24 limones y 63 manzanas. ¿Cuánto gastó en fruta?

Semana 3 - Dia 4 - Página 130 - 131

Sexta-feira, 24 de abril

Problemas de palavras em duas etapas

Problema 1:

Uma caixa de balas contém 20 balas. Allison e sua família já comeram 8 balas de hortelã. Allison coloca as balas restantes em 2 pratos para servir aos visitantes. Ela coloca o mesmo número de balas em cada prato. Quantas balas Allison coloca em cada prato?

Problema 2:

Martha tem 12 selos. Toni tem 21 selos. Toni divide seus selos em 3 grupos iguais. Ela dá um grupo para Martha. Quantos carimbos Martha tem agora?

Problema 3:

Juan e José foram a uma loja para comprar corda. A corda custa US $ 3 por metro. Juan comprou 4 jardas de corda para fazer um balanço. José gastou US $ 18 em corda. Quanto os dois meninos gastaram no total?

Problema 4:

Use a fruta mostrada à direita para este problema.

Ryan precisa de 36 maçãs para sua festa. Quanto custam as maçãs?

Ruby comprou 24 limões e 63 maçãs. Quanto ela gastou em frutas?

Week 3 - Day 4 - Page 130 - 131

Friday, April 24

Two-step word problems

Problem 1:

A box of mints contains 20 mints. Allison and her family have already eaten 8 mints. Allison puts the remaining mints on 2 dishes to serve to visitors. She puts the same number of mints on each dish. How many mints does Allison put on each dish?

Problem 2:

Martha has 12 stamps. Toni has 21 stamps. Toni divides her stamps into 3 equal groups. She gives one group to Martha. How many stamps does Martha have now?

Problem 3:

Juan and Jose went to a store to buy rope. The rope cost $3 per yard. Juan bought 4 yards of rope to make a swing. Jose spent $18 on rope. How much did the two boys spend in all?

Problem 4:

Use the fruit shown at the right for this problem.

1. Ryan needs 36 apples for his party. How much will the apples cost?

2. Ruby bought 24 lemons and 63 apples. How much did she spend on fruit?