Lunes 18 de mayo

Solución de problemas de fracciones

Complete el calentamiento y vea este video de nomenclatura de fracciones: https://safeshare.tv/x/ss5ebd39d521a2f#

** Tenga en cuenta que todos los problemas y enlaces también están disponibles en el aula de Google. **

Problema 1: Indique si las siguientes figuras son iguales o desiguales. Si son iguales, nombra sus partes. (ver 3 fotos)

Problema 2: Registre la fracción unitaria (una fracción donde el numerador (número superior) es uno para cada figura a continuación. (Vea las imágenes)

Problema 3: Dibuja líneas para mostrar cómo dividir este cuadrado en 8 partes iguales. Luego selecciona la fracción que representa 1 de las piezas.

½

⅓

¼

⅛

Problema 4: Dibuje líneas en las figuras a continuación para mostrar partes iguales. Nombra la fracción debajo de cada figura.

3 partes iguales (ver foto) Mi dibujo muestra: ____

6 partes iguales (ver foto) Mi dibujo muestra: ____

Problema 5: Rachel dice que la figura que creó se divide en cuartos. ¿Estás de acuerdo con Rachel? ¿Discrepar? Explica tu pensamiento a continuación.

La figura de Rachel: (ver foto)

Yo _______ con Rachel porque ________________________________

Segunda-feira, 18 de maio

Solução de problemas de frações

Conclua o aquecimento e assista ao vídeo das frações de nomeação: https://safeshare.tv/x/ss5ebd39d521a2f#

** Observe que todos os problemas e links também estão disponíveis na sala de aula do Google. **

Problema 1: indique se as figuras abaixo são iguais ou desiguais. Se forem iguais, nomeie suas partes. (veja 3 fotos)

Problema 2: Registre a fração da unidade (uma fração em que o numerador (número superior) é um para cada figura abaixo. (Veja as fotos)

Problema 3: desenhe linhas para mostrar como dividir esse quadrado em 8 partes iguais. Em seguida, selecione a fração que representa 1 das peças.

½

⅓

¼

⅛

Problema 4: desenhe linhas nas figuras abaixo para mostrar partes iguais. Nomeie a fração abaixo de cada figura.

3 partes iguais (veja a figura) Meu desenho mostra: ____

6 partes iguais (veja a figura) Meu desenho mostra: ____

Problema 5: Rachel diz que a figura que ela criou é dividida em quartos. Você concorda com Rachel? Discorda? Explique seu pensamento abaixo.

Figura de Rachel: (veja a foto)

Eu _______ com Rachel porque ________________________________

Monday, May 18

Fraction Problem Solving

Complete the warm up and watch this naming fractions video: https://safeshare.tv/x/ss5ebd39d521a2f#

**Please note, all problems and links are also available in google classroom.**

Problem 1: State if the figures below are equal or unequal. If they are equal, name their parts. (see 3 pictures)

Problem 2: Record the unit fraction (a fraction where the numerator (top number) is one for each figure below. (see pictures)

Problem 3: Draw lines to show how to divide this square into 8 equal pieces. Then select the fraction that represents 1 of the pieces.

1. ½

2. ⅓

3. ¼

4. ⅛

Problem 4: Draw lines on the figures below to show equal parts. Name the fraction below each figure.

3 equal parts (see picture) My drawing shows: ____

6 equal parts (see picture) My drawing shows: ____

Problem 5: Rachel says the figure she created is split into fourths. Do you agree with Rachel? Disagree? Explain your thinking below.

Rachel’s figure: (see picture)

I _______ with Rachel because ________________________________

Martes 19 de mayo

Solución de problemas de fracciones

Complete el calentamiento y vea el video de nomenclatura de fracciones: https://safeshare.tv/x/ss5ec332659b3a4#

Problema 1: dibuja un rectángulo que muestre 6 partes iguales. Escribe la fracción unitaria que representa cada parte. Luego sombrea 2/6 del rectángulo. Explica cómo sabes que sombreaste 2/6 del rectángulo.

La fracción unitaria que representa cada parte es __ / __, sé que sombreé 2/6 del rectángulo porque ________.

Problema 2: use el siguiente banco de palabras para ayudarlo a completar los espacios en blanco.

Word Bank Denominator numerador unidad fracción

Vocabulario Completa los espacios en blanco. En la fracción 4/7, 4 es el ____ y ​​7 es el ____.

Problema 3: Generalizar: divide la cuadrícula de abajo en cuartos. Sombra 3 de las partes. Escribe una fracción que represente el área sombreada. Escribe una fracción que represente el área sin sombrear. ¿Qué puedes generalizar sobre tus fracciones? (ver foto)

La fracción que representa (muestra) el área sombreada es _____.

La fracción que representa el área sin sombrear es _____.

Esto es lo que noto sobre ambas fracciones: __________________.

Problema 4: Nota: Puede dibujar un rectángulo o un círculo para el problema 4.

Pensamiento de orden superior: dibuja un círculo que muestre 6 partes iguales. Sombrea más de 3/6 del círculo, pero menos de ⅚ del círculo. ¿Qué fracción has sombreado?

Terça-feira, 19 de maio

Solução de problemas de frações

Conclua o aquecimento e assista ao vídeo das frações de nomenclatura: https://safeshare.tv/x/ss5ec332659b3a4#

Problema 1: desenhe um retângulo que mostre 6 partes iguais. Escreva a fração da unidade que representa cada parte. Então sombreie 2/6 do retângulo. Explique como você sabe que sombreava 2/6 do retângulo.

A fração unitária que representa cada parte é __ / __, sei que sombrei 2/6 do retângulo porque ________.

Problema 2: use a palavra banco abaixo para ajudá-lo a preencher os espaços em branco.

Fração da unidade do numerador do denominador do banco de palavras

Vocabulário Preencha os espaços em branco. Na fração 4/7, 4 é o ____ e 7 é o ____.

Problema 3: Generalizar: Divida a grade abaixo em quartos. Sombra 3 das peças. Escreva uma fração que represente a área sombreada. Escreva uma fração que represente a área não sombreada. O que você pode generalizar sobre suas frações? (Ver foto)

A fração que representa (mostra) a área sombreada é _____.

A fração que representa a área não sombreada é _____.

É o que noto sobre as duas frações: __________________.

Problema 4: Nota: Você pode desenhar um retângulo ou um círculo para o problema 4.

Pensamento de ordem superior: desenhe um círculo que mostre 6 partes iguais. Sombreie mais de 3/6 do círculo, mas menos de ⅚ do círculo. Que fração você sombreada?

Tuesday, May 19

Fraction Problem Solving

Complete the warm up and watch the naming fractions video: https://safeshare.tv/x/ss5ec332659b3a4#

Problem 1: Draw a rectangle that shows 6 equal parts. Write the unit fraction that represents each part. Then shade 2/6 of the rectangle. Explain how you know you shaded 2/6 of the rectangle.

The unit fraction that represents each part is __/__, I know I shaded 2/6 of the rectangle because ________.

Problem 2: Use the word bank below to help you fill in the blanks.

Word Bank Denominator numerator unit fraction

Vocabulary Fill in the blanks. In the fraction 4/7, 4 is the ____ and 7 is the ____.

Problem 3: Generalize: Divide the grid below into fourths. Shade 3 of the parts. Write a fraction that represents the shaded area. Write a fraction that represents the unshaded area. What can you generalize about your fractions? (see picture)

The fraction that represents (shows) the shaded area is _____.

The fraction that represents the unshaded area is _____.

This is what I notice about both fractions: __________________.

Problem 4: Note: You may draw a rectangle or a circle for problem 4.

Higher order thinking: Draw a circle that shows 6 equal parts. Shade more than 3/6 of the circl, but less than ⅚ of the circle. What fraction have you shaded?

Miércoles 20 de mayo

Solución de problemas de fracciones

Fracciones como un video completo de Khan Academy: https://safeshare.tv/x/ss5ec474305d231#

Problema 1: Dibuje una imagen de un todo agregando a la imagen de abajo. Escribe una fracción para representar ese todo. (ver foto)

1 = __ / __

Problema 2: a Ronnie y Gina se les mostró ½ de una mesa. Cada uno dibujó una imagen de toda la mesa. ¿De quién es el dibujo correcto? Explique. (ver fotos)

½ de la mesa Dibujo de Ronnie de toda la mesa Dibujo de Gina de toda la mesa

_________ (es o es) correcto porque _________________________________.

Problema 3: La imagen muestra ⅔ de una barra de granola. ¿Qué muestra toda la barra de granola? (ver fotos de A, B, C, D)

Problema 4: Argumentos de construcción Jenna y Jamel están haciendo alfombras. Han terminado las partes que se muestran. Haz dibujos para mostrar cada alfombra completa. ¿De quién será la alfombra más larga cuando esté terminada? Explique. (ver fotos ⅓ de la alfombra de Jenna y ⅓ alfombra de Jamal)

Rug Your Drawing

La alfombra de Jenna

La alfombra de Jamal

____ alfombra será más grande porque ______________________.

Quarta-feira, 20 de maio

Solução de problemas de frações

Frações como um todo Khan Academy video: https://safeshare.tv/x/ss5ec474305d231#

Problema 1: Desenhe uma imagem de um todo adicionando à figura abaixo. Escreva uma fração para representar esse todo. (Ver foto)

1 = __ / __

Problema 2: Ronnie e Gina foram mostrados ½ da tabela. Cada um deles desenhou uma imagem de toda a mesa. De quem o desenho pode estar correto? Explicar. (Veja fotos)

½ da mesa O desenho de Ronnie da mesa inteira O desenho de Gina da mesa inteira

_________ (é ou é) correto porque _________________________________.

Problema 3: A imagem mostra ⅔ de uma barra de granola. O que mostra toda a barra de granola? (veja fotos de A, B, C, D)

Problema 4: argumentos de construção Jenna e Jamel estão fazendo tapetes. Eles terminaram as peças mostradas. Faça desenhos para mostrar cada tapete inteiro. De quem tapete será mais longo quando terminar? Explicar. (veja fotos ⅓ do tapete de Jenna e rug tapete de Jamal)

Rug Your Drawing

Tapete de Jenna

Tapete de Jamal

____ tapete será maior porque ______________________.

Wednesday, May 20

Fraction Problem Solving

Fractions as a whole Khan Academy video: https://safeshare.tv/x/ss5ec474305d231#

Problem 1: Draw a picture of a whole by adding to the picture below. Write a fraction to represent that whole. (see picture)

1 = __ / __

Problem 2: Ronnie and Gina were shown ½ of a table. They each drew a picture of the whole table. Whose drawing could be correct? Explain. (see pictures)

½ of table Ronnie’s drawing of the whole table Gina’s drawing of the whole table

_________ (is or are) correct because_________________________________.

Problem 3: The picture shows ⅔ of a granola bar. Which shows the whole granola bar? (see pictures of A, B, C, D)

Problem 4: Construct Arguments Jenna and Jamel are making rugs. They have finished the parts shown. Draw pictures to show each whole rug. Whose rug will be longer when it is finished? Explain. (see pictures ⅓ of Jenna’s rug and ⅓ Jamal’s rug)

Rug Your Drawing

Jenna’s rug

Jamal’s rug

____ rug will be larger because ______________________.

Jueves 21 de mayo

Solución de problemas de fracciones

Mire estas fracciones en un video de línea numérica y complete el calentamiento https://www.google.com/search?q=fractions+on+a+number+line&rlz=1CASQGI_enUS815&oq=fractions+on+a+&aqs=chrome.0.0l3j69i57j0l2j69i61l2 .5078j0j7 & sourceid = chrome & ie = UTF-8 & safe = active & ssui = on # kpvalbx = _307GXs69DozM_Aap34v4CQ113

Problema 1: nombra la fracción que representa el cupcake en la línea numérica (ver imagen)

Problema 2: el punto V está etiquetado en esta recta numérica. (ver imagen) ¿Qué fracción muestra dónde está el punto V en la recta numérica?

8/8

⅞

2/8

⅛

Problema 3 y 4: en 3 y 4, divida la recta numérica en el número dado de longitudes iguales. Luego marque y etiquete la fracción dada en la recta numérica.

3. 2 longitudes iguales: ½ (ver foto)

4. 4 longitudes iguales; 2/4 (ver imagen)

Quinta-feira, 21 de maio

Resolução de problemas de frações

Assista a essas frações em um vídeo da linha numérica e conclua o aquecimento https://www.google.com/search?q=fractions+on+a+number+line&rlz=1CASQGI_enUS815&oq=fractions+on+a+&aqs=chrome.0.0l3j69i57j0l2j69i61l2 .5078j0j7 & sourceid = chrome & ie = UTF-8 & safe = active & ssui = on # kpvalbx = _307GXs69DozM_Aap34v4CQ113

Problema 1: Nomeie a fração que o cupcake representa na linha do número (veja a figura)

Problema 2: O ponto V está identificado nesta linha numérica. (veja a figura) Qual fração mostra onde o ponto V está na linha numérica?

8/8

⅞

2/8

⅛

Problema 3 e 4: Em 3 e 4, divida a linha numérica no número fornecido de comprimentos iguais. Em seguida, marque e identifique a fração fornecida na linha numérica.

3. 2 comprimentos iguais: ½ (veja a figura)

4. 4 comprimentos iguais; 2/4 (veja a foto)

Thursday, May 21

Fraction problem solving

Watch this fractions on a numberline video and complete the warm up https://www.google.com/search?q=fractions+on+a+number+line&rlz=1CASQGI_enUS815&oq=fractions+on+a+&aqs=chrome.0.0l3j69i57j0l2j69i61l2.5078j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8&safe=active&ssui=on#kpvalbx=_307GXs69DozM_Aap34v4CQ113

Problem 1: Name the fraction that the cupcake represents on the numberline (see picture)

Problem 2: Point V is labeled on this number line. (see picture) Which fraction shows where point V is on the number line?

1. 8/8

2. ⅞

3. 2/8

4. ⅛

Problem 3 and 4: In 3 and 4, divide the number line into the given number of equal lengths. Then mark and label the given fraction on the number line.

3. 2 equal lengths: ½ (see picture)

4. 4 equal lengths; 2/4 (see picture)

Viernes 22 de mayo

Solución de problemas de fracciones

Fracciones en una recta numérica e identificar un punto en la recta numérica: https://learnzillion.com/lesson_plans/6248-plot-a-unit-fraction-on-a-number-line/

Fracciones mayores que una en una recta numérica: https://learnzillion.com/lesson_plans/6295-plot-fractions-greater-than-one-on-a-number-line/

Problema 1: Divida el número en 6 partes iguales y luego etiquete 2/6 en la recta numérica. 6 longitudes iguales; 2/6 (ver línea numérica)

Problema 2: Chas dibujó una recta numérica para mostrar fracciones iguales, como se muestra a continuación. (ver línea numérica) Chas escribirá una fracción igual a ½ para reemplazar el *. ¿Cuál de estas fracciones debería escribir para reemplazar el *?

A ⅙

B 2/6

C 3/6

D 4/6

Problema 3: ¿Cuál de estas líneas numéricas tiene un punto que represente dónde se encuentra 11/8? (ver líneas numéricas A, B, C, D)

Problema 4: (Nota: el punto puede ser negro en su copia. La pregunta le gustaría que seleccione la línea numérica que tiene un punto donde debe ubicarse ⅓).

¿Qué recta numérica tiene un punto rojo en ⅓?

(ver líneas numéricas A, B, C, D)

Problema 5: La siguiente línea numérica se divide en mitades. ¿Cuál es el valor de los puntos A, B y C? (ver línea numérica)

___

___

___

Sexta-feira, 22 de maio

Solução de problemas de frações

Frações em uma linha numérica e identifique um ponto na linha numérica: https://learnzillion.com/lesson_plans/6248-plot-a-unit-fraction-on-a-number-line/

Frações maiores que uma em uma linha numérica: https://learnzillion.com/lesson_plans/6295-plot-fractions-greats-than-one-on-a-number-line/

Problema 1: Divida o número em 6 partes iguais e, em seguida, identifique 2/6 na linha numérica. 6 comprimentos iguais; 2/6 (veja a linha numérica)

Problema 2: Chas desenhou uma linha numérica para mostrar frações iguais, como mostrado abaixo. (veja a linha numérica) O chassi escreverá uma fração igual a ½ para substituir o *. Qual dessas frações ele deve escrever para substituir o *.

A ⅙

B 2/6

C 3/6

D 4/6

Problema 3: Qual dessas linhas numéricas tem um ponto que representa onde 11/8 está localizado? (veja linhas numéricas A, B, C, D)

Problema 4: (Nota: o ponto pode estar preto em sua cópia. A questão é que você selecione a linha numérica que possui um ponto em que ⅓ deve estar localizado).

Qual linha numérica tem um ponto vermelho em ⅓?

(veja linhas numéricas A, B, C, D)

Problema 5: A linha numérica abaixo é dividida em duas partes. Qual é o valor dos pontos A, B e C? (veja a linha numérica)

___

___

___

Friday, May 22

Fraction Problem Solving

Fractions on a number line and identify a point on the number line: https://learnzillion.com/lesson_plans/6248-plot-a-unit-fraction-on-a-number-line/

Fractions greater than one on a number line: https://learnzillion.com/lesson_plans/6295-plot-fractions-greater-than-one-on-a-number-line/

Problem 1: Divide the number into 6 equal parts and then label 2/6 on the number line. 6 equal lengths; 2/6 (see number line)

Problem 2: Chas drew a number line to show equal fractions, as shown below. (see number line) Chas will write a fraction equal to ½ to replace the *. Which of these fractions should he write to replace the *.

A ⅙

B 2/6

C 3/6

D 4/6

Problem 3: Which of these number lines has a point that represents where 11/8 is located? (see A, B, C, D number lines)

Problem 4: (Note: The dot may be black in your copy. The question would like you to select the number line that has a dot where ⅓ should be located.)

Which number line has a red point at ⅓?

(see A, B, C, D number lines)

Problem 5: The number line below is divided into halves. What is the value of points A, B, and C? (see number line)

1. ___

2. ___

3. ___