En automne (vendredi 1er octobre 21), nous sommes allés en forêt, c'est la première séance pour cette année scolaire. Voir aussi en 5P 20-21. Toujours avec Christophe Aubry, garde forestier. Texte d'Eloi et Nicolas
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Ici nous commençons les activités. En premier, il fallait mimer aux camarades des actions de vie en forêt. Ci -dessous la vidéo montre que nous mimons le mot "pique-nique".
Texte d'Eloi et Nicolas
VID_20211001_085801.mp4VID_20211001_085343.mp4VID_20211001_085432.mp4Dans la vidéo de ci-dessus nous mimons la phrase "vendre du bois". En bas les deux vidéos présentent le mot "trou de pic" et "bûcheron".
Texte de Thibault et Elvis
VID_20211001_085651.mp4VID_20211001_085908.mp4Pour notre deuxième mission, toujours par groupe de trois ou quatre, nous devions construire une maquette d'un village ou d'une ville, avec des maisons, des jardins, des écoles et églises. Il y avait même parfois une rivière. Texte de Thaer et Eva
Certains villages étaient situés sur une colline herbeuse, parfois au bord d'une surface goudronnée ou encore proche d'une forêt peu ou très dense.
Texte de Melchior, Johnny et Arnaud
VID_20211001_102713.mp4VID_20211001_102733.mp4VID_20211001_101443.mp4VID_20211001_103027.mp4Les vidéos montrent que des catastrophes naturelles peuvent survenir aux abords de ces villages. Une forte montée d'eau, des éboulements de rochers. Nous avons compris le rôle protecteur de la forêt toute proche d'un village. Elle absorbe facilement les crues, et arrête souvent les chutes de roches. Texte de Melchior, Johnny et Arnaud
VID_20211001_100750.mp4Enfin, pour terminer la matinée, nous avions une troisième mission. Trouvez un arbre particulier. Avec le plus de critères possibles, voir la liste que tient Jules. Cet arbre unique devait avoir du bois mort dans le houppier, la cime. Avoir des cavités, des fentes et l'écorce abimée. Il devait porter des champignons, avoir du lierre autour de lui, des trous de pic, la charpentière cassée et à sa base des cavités remplies d'eau. Texte de Jules et Loris
Cet arbre a été trouvé. Il comptait 5 ou 6 des critères cités plus haut. Christophe l'a marqué "6P 2021". Cet arbre ne sera jamais abattu par des bûcherons. Il restera là toute sa vie, pour héberger le plus possible d'animaux et d'insectes de la forêt. Comme ces critères sont des défauts pour vendre ce bois, cet arbre sera sous notre protection. On peut facilement aller le voir, il est un peu plus loin, derrière la cabane de la Perche au bord du chemin qui s'enfonce dans les bois. Texte de Jules et Loris
VID_20211001_111124.mp4En hiver, aujourd'hui 4 février 2022, nous avons pour mission de favoriser et d'améliorer la lisère de la forêt de la Perche, côté Nord, entre le chemin et le réservoir d'eau au fond côté Est. En effet, une lisière devrait avoir trois paliers, des petits buissons, puis des buissons et petits arbres pour enfin entrer dans une forêt diversifiée. Texte de Melchior et Arnaud
Donc par un beau matin froid et venteux, nous sommes très motivés d'écouter les explications de Christophe, le garde-forestier et de constater les travaux déjà réalisés en début de bordure. Les hauts arbres juste en lisière ont été coupés. C'est des personnes privées qui débarrassent le bois. Les branchages sont déposés en tas, à la bordure de la forêt pour servir de refuge aux petits animaux et insectes. Texte de Selma, Leona et Abigal
Nous avons tout d'abord reçu une information sur la composition d'un arbre. Christophe nous a coupé une tranche d'un tronc pour en connaître les détails. Voir l'image avec Lucie ci-dessous. L'écorce ou le "rhytidome" entoure le tronc et protège l'arbre des intempéries, de la sécheresse et des insectes, un peu comme notre peau. Puis juste après, c'est l'écorce interne appelé "liber" qui conduit et pompe la nourriture, la sève, jusqu'au bout des feuilles où se produit la photosynthèse. Puis nous trouvons le "cambium" c'est là que nous voyons les cernes, qui mesure 1 à 2 mm d'épaisseur chacun, ainsi on peut connaître l'âge d'un arbre. Enfin, le gros des couches à l'intérieur du tronc s'appelle "l'aubier" qui est constitué des cernes annuels et permet à l'arbre de se nourrir en transportant aussi les nutriments, l'eau et la sève jusqu'aux feuilles. Pour finir, au centre, nous avons le bois de coeur ou "duramen" qui est la colonne vertébrale de l'arbre, qui lui donne de la rigidité.
Texte de Lucie Nour et Julia, ainsi que l'aide de la classe.
Avec la classe et l'aide du garde, nous avons mimé en cercle le rôle de chaque couche du tronc. Le maître était le centre, le coeur, certains élèves autour de lui, l'aubier qui pompaient l'eau, puis une autre couche le cambium et le liber, avec d'autres enfants qui pompaient aussi et enfin l'écorce qui protège le tout et trois élèves qui faisaient les insectes attaquant l'arbre. C'était très amusant et joyeux de vivre cette activité. Cela nous a bien réchauffé. Texte de la classe
Ci-dessous, nous assistons à une phase d'abattage d'arbre. Un moment bruyant et dangereux. M. Aubry procède d'abord par un découpage d'encoche qui permettra à l'arbre de tomber où le bûcheron aura choisi. Nous restons à distance. Puis nous devons encore reculer assez loin, jusque devant une voiture afin d'être en totale sécurité. Texte de Nolan, Thaer et Eric
VID_20220204_085524.mp4Chacun d'entre nous est impatient de voir cet abattage. Nous sommes très impressionnés de voir cette chute et cette masse s'écraser sur le sol. Texte de Thibault et Johnny
VID_20220204_085943.mp4Ci-dessous, nous écoutons les consignes de la dernière activité de la matinée. Christophe nous explique que quatre variétés d'arbres sont trop fréquents en lisière de forêt et prennent trop de place par rapport aux autres variétés. Texte de Jules et Nicolas
Dans cette vidéo, le garde nous montre ces quatres arbres trop nombreux en lisière, l'érable, le hêtre, le frêne et le sapin blanc. Notre mission, baliser clairement avec l'aide de ruban en papier de couleur jaune, qui servira à lui montrer quelle souche, quel buisson couper avec sa tronçonneuse. Texte d'Eloi et Eva
VID_20220204_092751.mp4Nous devons marquer ces quatres sortes d'essence sur plus de 200 m de lisière. Chacun recherche l'essence à supprimer sur un mètre de profondeur et indique celui à couper à l'aide du ruban jaune. Texte de Loris et Elvis
Dans cette vidéo, le groupe d'Elvis, Thibault, Eljesa, Melchior et Nour sélectionne et balise les intrus de la lisière. Texte d'Andi et Eljesa
VID_20220204_093452.mp4En fin de matinée, après avoir enlevé et regroupé en tas, les buissons coupés, nous posons pour une photo souvenir. Nous attendons avec impatience le prochain rendez-vous du printemps.
Texte de la classe
Au printemps, aujourd'hui 6 mai 2022, nous voici au Banné, avec un temps assez pluvieux. Nous parlons du réchauffement climatique et de l'effet de serre, un gaz qui perturbe le passage des rayons du soleil.
VID_20220506_090753.mp4Voici présenté ci-dessous, le phénomène de l'effet de serre par le jeu. Sur les vidéos, certains élèves avant la corde orange sur le sol sont des gaz qui retiennent les effets des rayons du soleil (qui sont les autres élèves qui courent). Ces rayons partent depuis le garde forestier (le soleil) et courent en direction de la Terre, la ligne au bord du terrain. Certains rayons restent prisonnier après avoir rebondi sur la Terre.
VID_20220506_092153.mp4VID_20220506_092703.mp4De retour au coeur de la forêt, voici le jeu suivant parle de pollution. Nous devons deviner par le mime, "les gestes simples" qui peuvent améliorer la situation sur la planète.
VID_20220506_095613.mp4Enfin, par une course d'estafette, nous jouons le rôle des racines d'un arbre qui pompe de l'eau (avec une paille de différente grandeur) dans le sol. Selon l'espèce, épicéa, chêne, érable ou hêtre, la quantité d'eau récoltée est bien différente.
VID_20220506_104702.mp4En été, nous voici pour une dernière matinée dans la forêt de la Perche.
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