( Fr.) Ms. Amanda Valente, 1B

Nos monstres - projet d'animation

Objectif:

Chaque élève a été invité à découper du papier de construction de couleur en differentes formes. Ensuite, ils ont fait des visages et des corps de monstres avec le papier de construction de différentes couleurs. Mme Sherron est ensuite entrée dans la classe et nous a montré comment animer les monstres à l'aide d'une application stop-motion sur les iPads appelée "Stop-Motion Studio".

Suivi du projet:

Les élèves ont été invités à présenter leur vidéo devant la classe et à décrire leur monstre ou l'histoire qu'ils ont créée dans leur vidéo en stop motion. Ils ont travaillé sur leur vocabulaire des différentes couleurs, formes et parties du corps.

1B Tech Fair - Les monstres .mp4

Les tours de mathematiques (Bee-Bots)
Objectif:

Faites une tour avec des blocs et des bâtons avec tous les matériaux dans le sac. L'objectif est de travailler en collaboration avec un partenaire. Lorsque les deux équipes ont terminé leurs tours, les élèves doivent programmer leur beebot pour le faire tomber.

Questions que nous nous sommes posées:

1) Étions-nous de bons coéquipiers ?
2) Avons-nous construit une tour qui est restée debout ou est-elle tombée? S'il s'est renversé, comment est-il tombé? S'il est resté debout, pourquoi est-il resté debout?

1B Tech Fair - Les tours de mathetiques.mp4

Les lignes et les formes planes

Objectif:

Les élèves étudient les différents types de lignes et de formes planes en mathématique. Ils ont reçu un ensemble d'instructions et ont été invités à créer une image de leur choix en utilisant toutes les lignes et formes planes demandées. Les élèves ont utilisé une application sur les ipads appelée "Pattern Shapes".

Les instructions:

Bee-Bot chasse aux oeufs (Pâques)

Objectif:

Les élèves étaient en groupes de 2-3 et ont reçu un tapis avec des images de mots de vocabulaire français (objets de la classe) que nous avons appris tout au long de l'année. Leur tâche était de choisir un objet à tour de rôle et de programmer le beebot pour qu'il se rende à cette image sur le tapis. Une fois qu'ils sont arrivés à l'image, ils doivent se rendre en groupe à cet objet dans la classe, où ils trouveront un œuf de Pâques. À l'intérieur de l'œuf de Pâques, il y a une équation mathématique (addition ou soustraction) qu'ils doivent résoudre. Une fois qu'ils ont trouvé la réponse, ils la ramènent à l'enseignante et continuent.

Une fois que l'équipe aura trouvé les 5 œufs et réussi les 5 équations mathématiques, elle recevra une surprise de Pâques !

Ce que nous avons appris:

Comment prendre son tour et travailler ensemble dans un groupe pour atteindre un objectif commun.
Nous avons pratiqué nos compétences orales en français en utilisant le vocabulaire quotidien que nous avons appris (chaise, table, sac, ...).
Nous avons utilisé nos compétences de calcul mental pour résoudre des équations d'addition et de soustraction (ex : 2+3, 5-4).

Chasse aux oeufs (1B).mp4

Amusement avec les cartes!

Objectif:

Comme la chasse aux œufs de Pâques, les élèves se sont amusés avec des cartes à jouer! Les élèves ont utilisé les mêmes tapis que pour le projet précédent mais à la place des œufs, ils ont trouvé des cartes à jouer. Leur tâche était de trouver les 5 cartes sans regarder leurs valeurs. Une fois qu'ils ont trouvé les 5 cartes, ils ont dû travailler ensemble et utiliser un tableau blanc pour calculer leur nombre total de points en ajoutant les numéros de leurs cartes.

Une fois que toutes les équipes ont calculé leurs totaux, nous les avons partagés avec la classe et nous avons comparé les chiffres en utilisant des termes mathématiques comme "moins que", "plus que" et "égal".

Ce que nous avons appris:

Comment prendre son tour et travailler ensemble dans un groupe pour atteindre un objectif commun.
Nous avons pratiqué le dénombrement de 0 à 50 et les additions.

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