Kunst.Zinnige strategieën

Vanuit de Kunst.Zinnige visie en de doelen én vanuit een kritische beschouwing van verschillende inspiratiebronnen (o.a. authentieke kunsteducatie, constructivisme als leertheorie, culturele vaardigheden, beschouwen en creëren, impressie-expressiecyclus), hanteren we de volgende strategieën als hefbomen voor een krachtig Kunst.Zinnig leerproces.

WAARNEMEN EN ERVAREN:

kinderen kijken, luisteren, ruiken en voelen. Ze denken, voelen en beleven. Onderwerp van waarneming en ervaring is de wereld rondom hen (met inbegrip van kunstwerken [1]).

VERZINNEN, MAKEN EN SPELEN:

kinderen verbeelden [2] hun ideeën, hun gedachten en gevoelens bij de wereld (met inbegrip van kunstwerken) op een kunstzinnige manier.

BENOEMEN, WAARDEREN EN DUIDEN:

kinderen leren over de wereld en over kunstwerken (ook die van andere kinderen). Ze kunnen hun gedachten, gevoelens en mening daarbij uitdrukken en (met elkaar) bespreken.

[1] Kunstwerk: beeldend werk (schilderijen, beeldhouwwerken, fotografie, film…), theatervoorstelling, dansvoorstelling, muziek, digitale kunst… van (professionele) kunstenaars en medeleerlingen.

[2] Verwijzend naar de doelen staat ‘verbeelden’ hier dus voor spelen en maken.

Wat concreter...

Nog meer inspiratie

Tips en tricks bij de Kunst.Zinnige strategieën

Waarnemen en ervaren

Zet alle zintuigen in.

Laat de kinderen zelf veel handelen, bewegen, exploreren en ervaren.

Ga uit van een inspirerend kunstwerk (beeldend kunstwerk, muziekstuk, fragment uit theater- of dansvoorstelling, foto, filmfragment…).

Besteed aandacht aan wat de kinderen denken én voelen.

Verzinnen, maken en spelen

Niet na-doen of na-maken.

Begeleid positief (en gericht), oordeel niet.

Biedt veiligheid en vrijheid.

Bouw geleidelijk op.

Laat kinderen zoeken en worstelen.

Geloof in wat ze (al) kunnen en nog zullen leren.

Denk aan de spanningsboog, zorg voor afwisseling en uitdaging.

Benoemen, waarderen en duiden

Laat de kinderen hun eigen en elkaars werk en dat van kunstenaars bespreken.

Laat de kinderen vragen stellen over elkaars werk en dat van kunstenaars.

Praten hoeft niet altijd ook al makend en spelend kunnen kinderen benoemen, waarderen en duiden.

Stel zelf vooral waarom-vragen.