(Toekomstige) leerkrachten hebben het vaak moeilijk met de eindtermen en leerplandoelen. Daarom geven we Kunst.Zinnig lessen vorm en inhoud vanuit 6 haalbare en duidelijke doelen die we vanuit onderzoek kunnen vooropstellen voor de lagere school.

Deze doelen zijn inspirerend en sluiten aan bij de eindtermen muzische vorming.

Ze geven concreet gestalte aan de visie en missie van Kunst.Zinnig.

1. Ik kijk als een kunstenaar naar de wereld: onbevooroordeeld, verwonderd en vanuit mijn verstand, mijn gevoel en mijn verbeelding. Daarbij zet ik al mijn zintuigen intensief in. Dit inspireert mij om te verzinnen, te spelen en te maken [1].

2. Ik kan praten over wat ik zie, hoor, ruik, proef, voel en denk, maar net zo goed kan ik het op mijn manier spelen en maken.

3. Bij het verzinnen, spelen en maken durf ik experimenteren, zoeken en mislukken, net zoals een kunstenaar dat durft.

4. Net als een kunstenaar ben ik erop gericht om steeds beter te worden in hoe en wat ik verzin, speel en maak, want dan kan ik ook steeds gemakkelijker en duidelijker uitdrukken wat ik zie, hoor, ruik, proef, voel en denk.

5. Ik wil het kunstzinnig werk van ‘andere’ kunstenaars (‘echte’ en kinderen in mijn klas) leren kennen. Daarbij denk ik na over wat die kunstenaar wil ‘vertellen’. Wat ik denk of voel bij het kunstwerk, durf en kan ik vertellen in mijn eigen woorden, maar net zo goed kan ik het op mijn manier uitdrukken door te verzinnen, te spelen en te maken.

6. Door te kijken en te luisteren naar het werk van kunstenaars tracht ik mezelf, de anderen en de wereld beter te leren kennen en begrijpen. Dat kan ik doen door erover te praten, maar net zo goed kan ik het ook uitdrukken door zelf te verzinnen, te spelen en te maken.

[1] De werkwoorden ‘verzinnen’, ‘spelen’ en ‘maken’ verwijzen hier naar alle mogelijke kunstzinnige invullingen ervan, met de link naar de kunstvormen drama, dans, beeld, muziek en media.