El presente proyecto surge de una problemática ambiental y social concreta en la localidad de Rancagua: la ausencia de un servicio de camión recolector de residuos, lo que genera una acumulación de desechos en la comunidad, y la necesidad de brindar protección a los animales domésticos frente a las inclemencias climáticas de la zona. Ante esto, se planteó como objetivo general, diseñar y construir una casa para perros utilizando exclusivamente materiales reciclables y reutilizables (como botellas plásticas, envases de tetrabrik, cartón, telas, madera en desuso y cañas de la zona), promoviendo la conciencia ecológica y la economía circular. La importancia de esta investigación radica en brindar un material alternativo de construcción de vivienda a bajo costo, liviana, fácil de transportar que no requiera mano de obra calificada y sea amigable con el ambiente. Nuestro planteamiento es lograr incursionar con un nuevo material de construcción, donde utilicemos el plástico reciclado como materia prima principal para su elaboración, siendo este uno delos productos que es más desechado y que a su vez más contaminación genera. Proponiendo un nuevo elemento indispensable para la construcción de vivienda con polímeros y materiales secos reciclados, estableciendo una alternativa a otras tecnologías de construcción tradicionales, que consumen recursos no renovables, o que producen un impacto ambiental negativo cumpliendo con los estándares de calidad y normatividad vigente para este tipo de materiales.
Este proyecto se realizó con los alumnos/as de sexto grado de la escuela N°4.277 “Malvinas Argentina En el marco del desarrollo sostenible, la presente propuesta educativa busca acercar a los estudiantes de sexto grado de primaria al fascinante mundo del reciclaje, a través de la elaboración de masa de cartón con cartón reciclado. Este proyecto, además de fomentar la conciencia ambiental y el uso responsable de los recursos, permitirá a los niños desarrollar habilidades científicas, investigativas y creativas, culminando con la elaboración de originales y útiles contenedores escolares para el guardado de materiales.
Nuestro proyecto: ‘Arte a la vuelta de la esquina’ surge a partir de una observación cotidiana: muchos niños y niñas desconocen los nombres de las calles del pueblo y, al mismo tiempo, ignoran quiénes fueron las personas homenajeadas en los nomencladores urbanos. La finalidad de este proyecto de ciencias es acercar a los estudiantes y a la comunidad educativa al patrimonio cultural y artístico de la localidad de Animaná. Las calles de Animaná llevan nombres de importantes artistas argentinos, especialmente pintores y referentes del arte plástico visual nacional, por lo que se propone investigar sus vidas, obras y aportes culturales. De esta manera, los estudiantes podrán descubrir que el arte también forma parte de los espacios cotidianos que recorren todos los días. Esta propuesta combina investigación, observación del entorno, búsqueda de información, actividades artísticas y trabajo colaborativo.
El presente proyecto de investigación escolar surge a partir de la observación directa y la identificación, por parte de los estudiantes de 2.º grado D de la Escuela N° 4398 “Gral. Bartolomé Mitre”, del deterioro de la cobertura vegetal en diversos espacios de la localidad de Campo Quijano. Ante esta problemática socioambiental, se planteó como objetivo indagar e implementar estrategias alternativas de siembra que contribuyan a la regeneración del paisaje autóctono y a la concientización comunitaria.
El presente trabajo presenta la experiencia desarrollada a través del proyecto escolar “Semillas de identidad: las papas andinas de Poscaya”, realizado por estudiantes de 5° y 6° grado de la Escuela N° 4.456 “Inti Raymi”, en el marco de la Feria de Ciencias 2026. La propuesta surgió con el propósito de conocer, valorar y difundir la diversidad de papas andinas como parte del patrimonio cultural, productivo y alimentario de la comunidad de Poscaya. El proyecto se inició al observar que muchos estudiantes reconocían solamente algunas variedades de papas cultivadas en su localidad y desconocían otras variedades, sus nombres tradicionales y diferentes prácticas relacionadas con su producción. A partir de esta situación se desarrolló una investigación escolar orientada a recuperar los conocimientos de las familias, productores y adultos mayores de la comunidad. Se trabajó mediante una metodología participativa y comunitaria. Los estudiantes realizaron entrevistas, recolectaron muestras, registraron información y participaron en experiencias directas vinculadas con el cultivo. Las familias y productores aportaron conocimientos sobre variedades de papas, selección y conservación de semillas, preparación del terreno, siembra, abonado, riego, cuidados y cosecha.
El presente proyecto analiza la Copa Mundial de la FIFA 2026 como un evento que integra diversas áreas del conocimiento. Su objetivo es demostrar que el fútbol no solo es un deporte, sino también un fenómeno donde intervienen la ciencia, la tecnología, la matemática, la geografía y las ciencias sociales. A través del estudio de principios físicos, como el movimiento de la pelota, y biológicos, como el funcionamiento del cuerpo humano durante el esfuerzo, se busca comprender el rendimiento de los jugadores. Además, se analizan datos estadísticos para interpretar resultados y probabilidades, junto con el impacto económico y social que genera el evento en los países anfitriones: Estados Unidos, México y Canadá. En conclusión, el Mundial 2026 permite observar cómo distintas disciplinas se relacionan entre sí, demostrando la importancia de la ciencia y la tecnología en el deporte y en la sociedad.
La presente investigación permite abordar los fenómenos físicos y tecnológicos a partir de la curiosidad innata de los estudiantes y de situaciones problemáticas de su vida cotidiana. Al confrontar la idea intuitiva de que materiales como la lana «producen calor» con la experimentación escolar directa (el misterio de los cubos de hielo y el test de las botellas tibias), la propuesta logra transformar una concepción errónea en un aprendizaje significativo sustentado en la evidencia: la lana no genera calor, sino que actúa como un aislante térmico eficiente al atrapar aire en su estructura.
El proyecto "Bookflix: Leyendo en la Era Digital" surgió a partir de la necesidad de fortalecer los hábitos lectores de los estudiantes y revalorizar el espacio de la biblioteca escolar. Inicialmente se observó desinterés por la lectura, dificultades en la comprensión lectora y una biblioteca con problemas de organización, infraestructura y acceso al material bibliográfico. A partir de esta situación, los estudiantes participaron activamente en un proceso de investigación y transformación del espacio. Se realizaron observaciones, encuestas, registros y una bitácora de seguimiento donde se documentaron las actividades, avances, dificultades y reflexiones surgidas durante el desarrollo del proyecto.
El proyecto "Space Future: Del Aula a la Luna" tiene como propósito acercar a los estudiantes al apasionante mundo de la exploración espacial mediante el estudio de la misión Artemis de la NASA. A través de investigaciones, experiencias prácticas, construcción de maquetas y actividades colaborativas, los alumnos exploran cómo funcionan las naves espaciales, cómo viven los astronautas y cuál es la importancia de regresar a la Luna para preparar futuras misiones a Marte. La propuesta surge a partir de la pregunta de investigación: ¿Cómo podría la misión Artemis cambiar el futuro de la humanidad? Los estudiantes investigan los principales componentes del programa Artemis, como el cohete SLS, la nave Orion, la estación espacial Gateway y los trajes espaciales, comprendiendo el papel de la ciencia y la tecnología en la exploración del espacio.
Este proyecto se centra en la elaboración de un bioplástico biodegradable a partir de cáscaras de banana, con el propósito de buscar alternativas más amigables con el medio ambiente frente a los plásticos convencionales derivados del petróleo. La iniciativa surge debido a la creciente preocupación por la contaminación ambiental ocasionada por los residuos plásticos, que pueden tardar cientos de años en degradarse y generan importantes daños en los ecosistemas. Para abordar esta problemática, los estudiantes investigaron qué son los bioplásticos, cuáles son sus ventajas y cómo pueden producirse utilizando materiales orgánicos de fácil acceso. A partir de esta información, desarrollaron una experiencia práctica en la que extrajeron almidón de las cáscaras de banana y lo combinaron con agua, vinagre y glicerina para obtener diferentes tipos de bioplástico. Durante el proyecto se realizaron actividades de lectura, análisis, encuestas y experimentación científica.