ACTIVIDADES BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

Exploración educativa de la Ribera del Marco 

Curso participante: 4º de ESO

Área implicada: Biología y Geología

Docente responsable: Esther Sansinforiano

Fechas de realización y nº sesiones: febrero 2025. (4 sesiones y 1 de organización)

Justificación de la actividad

La Ribera del Marco es un espacio natural de gran valor ecológico y cultural en el entorno de Cáceres. El Proyecto "InnovaRibera" se enmarca dentro de los objetivos del centro para fomentar la educación ambiental y el conocimiento del entorno próximo. A través de la observación directa y la investigación, se pretende que el alumnado desarrolle una conciencia ecológica y valore la biodiversidad local, promoviendo actitudes de respeto y conservación del medio ambiente.

Además, se buscó desarrollar competencias clave como el trabajo en equipo, la iniciativa personal y la competencia digital, mediante la documentación fotográfica de la flora y fauna observadas.

Objetivos

• Identificar las principales especies de flora y fauna presentes en la Ribera del Marco.

• Fomentar la observación y el respeto por el entorno natural.

• Desarrollar habilidades de investigación y documentación científica.

• Promover el trabajo colaborativo y el uso responsable de las tecnologías digitales.

• Concienciar sobre la importancia de la conservación de los ecosistemas locales.

Desarrollo de la actividad

- Fase previa: Investigación en el aula

Antes de la salida al campo, el alumnado, organizado en grupos, realizó una búsqueda de información sobre las especies más representativas de flora y fauna de la Ribera del Marco. Se elaboró un listado que sirvió de guía

para la posterior observación in situ. (ver Anexo)

- Fase de campo: Ruta interpretativa

Durante la visita, se recorrió un tramo de la Ribera del Marco, donde los estudiantes, guiados por el profesorado, identificaron y documentaron mediante fotografías diversas especies de plantas y animales. Se hizo especial hincapié en las adaptaciones de las especies al medio y en las interacciones ecológicas observadas.

- Fase posterior: Puesta en común y reflexión

De regreso al aula, cada grupo compartió sus observaciones y fotografías, elaborando una presentación que incluía las especies identificadas, sus características principales y reflexiones sobre la importancia de la conservación del entorno natural.

Evaluación de la actividad

La actividad fue evaluada mediante:

• Observación directa de la participación y actitud del alumnado durante la salida.

• Calidad de las presentaciones elaboradas por los grupos, valorando la precisión en la identificación de especies y la claridad en la exposición.

• Reflexiones individuales sobre la experiencia, recogidas en un breve cuestionario.

Resultados y conclusiones

La actividad resultó altamente satisfactoria. El alumnado mostró un gran interés y entusiasmo tanto en la fase de investigación como durante la salida al campo. La observación directa del entorno natural y la posibilidad de aplicar los conocimientos adquiridos en el aula contribuyeron a un aprendizaje significativo. Además, la documentación fotográfica permitió desarrollar la competencia digital y la capacidad de comunicación.

Se observó una mejora en la actitud del alumnado hacia el medio ambiente, manifestando una mayor concienciación sobre la necesidad de conservar los espacios naturales. La actividad también fortaleció la cohesión grupal y el trabajo en equipo.

Propuestas de mejora

Para futuras ediciones de la actividad, se propone:

• Incluir la participación de expertos locales en flora y fauna para enriquecer la experiencia.

• Ampliar la ruta para abarcar diferentes ecosistemas presentes en la Ribera del Marco.

• Integrar herramientas digitales como aplicaciones de identificación de especies en tiempo real.

Evidencias: 

Enlace a las fotografías realizadas por los alumnos:

https://drive.google.com/drive/folders/1xY8nAcMRpYa5gqbqj0bRzp-yVBHBrs8X?usp=sharing