Proyecto

Los alumnos de 3º de la E.S.O. C Investigan sobre el calentamiento global, profundizando sobre las  medidas que han tomado los gobiernos para reducir la emisión de gases a la atmósfera, el cambio climático y cómo nos afecta. Razonan sobre qué causas del cambio climático les parecen más importantes, que  consecuencias sobre el cambio climático destacan o que ideas se les ocurren para colaborar en el cambio climático.

Igualmente aprenden a la vez que investigan sobre los recursos naturales y la sostenibilidad: contaminación atmosférica, efectos nocivos para la salud, paisajes contaminados, lluvia ácida, agujero de la capa de ozono, efecto invernadero, protocolo de Kioto…

Este artículo tiene como objetivo general analizar y comprender la importancia que tienen los recursos naturales para la vida en el planeta y para el desarrollo de las sociedades humanas, valorando la necesidad de utilizarlos de manera responsable y sostenible. Este trabajo busca reflexionar sobre cómo la explotación descontrolada de los recursos puede generar graves consecuencias ambientales, sociales y económicas, y cómo la adopción de medidas sostenibles puede contribuir a mantener el equilibrio entre el progreso humano y la conservación del medio ambiente. Asimismo, pretende fomentar una actitud crítica y comprometida hacia el cuidado del entorno, promoviendo hábitos y acciones que favorezcan un desarrollo más justo y respetuoso con la naturaleza.

Objetivos específicos

1. Identificar los principales tipos de recursos naturales (renovables y no renovables) y sus usos en la sociedad actual.

2. Reconocer los problemas ambientales derivados de la explotación excesiva o inadecuada de los recursos naturales.

3. Investigar las estrategias y políticas que promueven el desarrollo sostenible a nivel local, nacional e internacional.ç

4. Reflexionar sobre el papel de las personas y las comunidades en la conservación de los recursos naturales.

5. Proponer acciones o medidas prácticas para fomentar un uso responsable y sostenible de los recursos en el entorno cercano (escuela, hogar o comunidad)

Metodología:

Para la realización de este trabajo se seguirá una metodología de investigación sencilla, participativa y adaptada al nivel del alumnado de 3º de la E.S.O. El proceso se organizará en varias fases que permitirán comprender los contenidos, investigar información relevante y elaborar conclusiones propias sobre el uso sostenible de los recursos naturales.

1. Fase de motivación y planteamiento del tema:
   Se comenzará con una lluvia de ideas y una breve reflexión en grupo sobre qué son los recursos naturales, cómo los utilizamos en nuestra vida diaria y por qué es importante cuidarlos. Esto servirá para activar los conocimientos previos del alumnado e introducir los objetivos del trabajo.
   
   

2. Búsqueda y selección de información:
   El alumnado recopilará información de distintas fuentes (libros de texto, recursos digitales fiables, artículos, vídeos educativos o informes ambientales). Se trabajará la selección crítica de la información, aprendiendo a diferenciar entre fuentes confiables y no confiables.
   
   

3. Análisis y organización de la información:
   Los estudiantes clasificarán los recursos naturales en renovables y no renovables, identificarán sus principales usos y analizarán las consecuencias de su explotación. Se podrán utilizar esquemas, mapas conceptuales o gráficos para organizar los datos de forma visual y clara.
   
   

4. Trabajo en grupo y aprendizaje colaborativo:
   Se fomentará el trabajo cooperativo mediante la distribución de tareas. Cada grupo podrá investigar un tipo de recurso natural (agua, suelo, energía, bosques, minerales, etc.) o un aspecto relacionado con la sostenibilidad. Posteriormente, compartirán sus resultados con el resto de la clase.
   
   

5. Elaboración del informe o presentación:
   Con la información analizada, el alumnado elaborará un informe escrito o una presentación digital donde se incluyan los apartados básicos: introducción, desarrollo, conclusiones y propuestas para un uso sostenible de los recursos.
   
   

6. Conclusión y reflexión final:
   Finalmente, se realizará una puesta en común en la que se valoren los aprendizajes adquiridos, las dificultades encontradas y las posibles acciones que cada estudiante puede aplicar en su vida cotidiana para cuidar el medio ambiente.

Justificación:

El estudio de los recursos naturales y la sostenibilidad resulta fundamental en la actualidad, ya que permite comprender la relación entre las actividades humanas y el medio ambiente. A través de este trabajo, se busca que el alumnado tome conciencia de la importancia de los recursos naturales como base del desarrollo económico y social, pero también de la necesidad de gestionarlos de forma responsable para evitar su agotamiento y las consecuencias negativas que esto podría generar en el planeta.

En un contexto global marcado por el cambio climático, la contaminación y la pérdida de biodiversidad, es esencial que los estudiantes adquieran una visión crítica y reflexiva sobre cómo nuestras acciones afectan al entorno. Este trabajo pretende, por tanto, promover valores de respeto, responsabilidad y compromiso con la sostenibilidad, fomentando actitudes que favorezcan la conservación de los recursos naturales y el equilibrio ecológico.

Además, la realización de esta investigación contribuye al desarrollo de competencias clave como la competencia social y cívica, la competencia en conciencia y expresiones culturales, y la competencia digital, al trabajar con distintas fuentes de información y al elaborar materiales propios. De esta manera, el alumnado no solo amplía sus conocimientos geográficos e históricos, sino que también fortalece su capacidad de análisis, trabajo en equipo y pensamiento crítico.

Estructura del Artículo:

1. Introducción: Presentación del tema, objetivos del estudio y justificación de la importancia de analizar la relación entre recursos naturales y sotenibilidad.

2. Capítulo 1:  Investigación sobre la contaminación atmosférica.

3. Capítulo 2:  Gases contaminantes de la atmósfera

4. Capítulo 3:  Efectos nocivos para la salud

5. Capítulo 4: Países más contaminados

6. Capítulo 5: La lluvia ácida. Agujero en la capa de ozono. Efecto invernadero

7. Capítulo 6: Capa de contaminación sobre las grandes ciudades. Ejemplos.

8. Capítulo 7: Conferencias Internacionales:

-   Cumbre de Río o Cumbre de la Tierra (1992) Río de Janeiro en 1992 y en Johannesburgo (Sudáfrica) en 2002.

-   CUMBRES DEL CLIMA: Protocolo de Kioto (1997), París 2015 y Katowice (Polonia 2018).. Investiga y explícalas.

-   Conclusiones de la 21ª Cumbre de Naciones Unidas sobre Cambio Climático (COP21), celebrada en diciembre de 2015 en París

-       En diciembre de 2018 se realiza una nueva cumbre del clima en la ciudad polaca de Katowice en la que se llega a nuevos acuerdos: ¿Cuáles?

9. Capítulo 8:  Investiga sobre el cambio climático y como nos afecta. ¿Que causas del cambio climático te parecen más importantes?, ¿Que consecuencias sobre el cambio climático destacarías?. ¿Que ideas se te ocurren para colaborar en el cambio climático?

10. Conclusiones: Resumen e investigación sobre el calentamiento global. ¿qué medidas han tomado los gobiernos para reducir la emisión de gases a la atmósfera?

Fuentes principales

1. Libros y materiales escolares

• Libro de texto de Geografía e Historia de 3º de la ESO (editorial Santillana)
  Explican los tipos de recursos naturales, su distribución y los impactos de su explotación.

• Enciclopedias escolares o medioambientales (como Enciclopedia Planeta o Larousse Escolar).

 2. Organismos oficiales e instituciones

• Ministerio para la Transición Ecológica y el Reto Demográfico (MITECO)
    https://www.miteco.gob.es

• Ofrece información sobre energía, agua, cambio climático y sostenibilidad en España.
  Naciones Unidas (ONU)
  https://www.un.org/sustainabledevelopment/es

• Organización Mundial de la Naturaleza (WWF España)

https://www.wwf.es

3. Páginas y recursos educativos

• National Geographic en Español:
  ttps://www.ngenespanol.com

• Canales y vídeos educativos (YouTube o RTVE a la Carta):

Ejemplo: El escarabajo verde (RTVE) — documentales breves sobre medio ambient

4. Fuentes locales o propias

• Entrevistas o encuestas a personas del entorno (profesores, familiares, vecinos) sobre hábitos sostenibles.

• Observaciones directas (reciclaje, consumo de agua, transporte, etc.).

La evaluación se llevará a cabo mediante rúbricas que valoren la calidad de la información investigada; claridad, coherencia y precisión del artículo.