Åk 6

Eleven kan logga in i inlärningsmiljön. Eleven kan uppdatera mappstrukturen i inlärningsmiljön. Vi repeterar användningen av kortkommandon.

Vi övar på dokumenteringen av till exempel handarbetsprocessen. Vi bifogar bilder till presentationen (t.ex. i Slides). Vi övar på självutvärdering.

Eleven förstår sitt eget ansvar i förebyggandet av mobbning i mediemiljöer och agerar enligt detta. Eleven vet vilka aktörer man kan vända sig till i och utanför skolan om man stöter på fenomen som hotar säkerheten i mediemiljöer.

Eleven är medveten om åldersgränserna för olika applikationer och tjänster. Eleven vet orsakerna till att åldersgränser används och respekterar åldersgränserna. 

Eleven förstår förväntningarna och motstridigheterna som kamratrelationer medför i fråga om att följa åldersgränser och beaktar detta i sitt eget agerande. 

Eleven vet skillnaden mellan sätten att producera journalistiska innehåll och innehåll för sociala medier och förstår skillnaden mellan dem som informationskällor. Eleven övar på att läsa och tolka grafer, tabeller och diagram och utnyttjar sina kunskaper när hen granskar medieinnehåll, såsom nyheter. Eleven kan framföra en motivering för eller emot tillförlitligheten hos ett medieinnehåll. Eleven känner till fenomen i medier som anknyter till spridning av falsk och vilseledande information, såsom desinformation, missinformation, deepfake och falska nyheter. 

Vi planerar och filmar en falsk nyhet.

Eleven vet att medieinnehåll har olika syften, såsom underhållning, påverkande, kommersiella syften eller informationsförmedling. 

Eleven kan exempelvis studera bildvinklar och beskärningar eller fundera på användningssyftet för musik i det sammanhang där den framförs. 

Eleven kan ge exempel på hur medieinnehåll påverkar hens egna handlingar, kunskaper, åsikter och föreställningar. 

Eleven känner till och kan namnge medieinnehåll som uttrycker tankar, tar ställning eller strävar efter att påverka, såsom debattartiklar, recensioner, vloggar eller memes.

Eleven kan ordna, jämföra och presentera information med hjälp av begrepp och symboler som relaterar till teknologin. Eleven lär sig att förstå samband mellan olika helheter. Dessutom kan eleven hitta och beskriva orsakssamband mellan olika saker. 

Eleven kan använda olika metoder och modeller för att lösa problem, och provar också på att själv skapa dem. Eleven kan bedöma lösningar med hjälp av ett kriterium, såsom funktionsduglighet, läsbarhet eller effektivitet.

Eleven kan utarbeta exakta och detaljerade instruktioner med hjälp av upprepnings- och villkorsstrukturer. Eleven letar efter och åtgärdar fel i instruktioner och programkoder.

Orientering med sjörövarkartor 

Musikloopar 

Teckningskatten 

Eleven kan diskutera andras annorlunda medieanvändningsvanor och preferenser på ett respektfullt sätt.

Eleven kan identifiera och beskriva drag som används i medieinnehåll för att ta ställning eller påverka, såsom upprepning i reklam eller användning av humor. 

Uppgift: Tänk på ett tv-program, en film eller video som ni såg senast. Vilka produktmärken såg ni och i vilka sammanhang? 

Vi gör en underhållande video med produktplacering.

Eleven kombinerar text, bilder, rörliga bilder och ljud på ett mångsidigt och kreativt sätt i sin egen medieproduktion. Eleven förstår de olika skedena i produktion av medieinnehåll och kan benämna dem. Eleven skapar ett medieinnehåll tillsammans med andra och utvärderar de olika produktionsfaserna och slutprodukten på ett konstruktivt sätt.

Eleven kan beskriva sätt att påverka via medierna, såsom insändare eller kampanjer i sociala medier. Eleven presenterar och förmedlar information som hen sammanställt med hjälp av media. Eleven väljer under handledning en lämplig form av medieframställning.

Vi bekantar oss med digitala karttjänster till exempel i omgivningslära (t.ex. Google Earth). 

Eleven förstår att de medieinnehåll som hen själv producerar och publicerar ska vara sådana att de inte kränker andras rättigheter och att publiceringen inte har negativa konsekvenser för hen själv. 

Eleven känner till olika CC-licenser för fri användning av medieinnehåll och deras användningsvillkor. Eleven är medveten om att vissa medieinnehåll, såsom spel, kostar pengar. Eleven vet att spelen har sätt att få spelare att förbinda sig till spelet och kan förhålla sig kritiskt till detta fenomen. Eleven förstår att man måste komma överens med vårdnadshavaren om användning av innehåll.

Vi gör ett projektarbete som kan förverkligas fritt med hjälp av inlärda digitala tekniker. Arbetet kan också göras som par- eller grupparbete.