SEQUÊNCIA DIDÁTICA: DESCOBRINDO O TEMPO

(EI03ET06) RELATAR FATOS IMPORTANTES SOBRE SEU NASCIMENTO E DESENVOLVIMENTO, A HISTÓRIA DOS SEUS FAMILIARES E DA SUA COMUNIDADE.

AULA DESPLUGADA

1. ACOLHIDA E A "CAIXA DO TEMPO" 

• PROVOCAÇÃO: APRESENTAR UMA CAIXA DECORADA (A "CAIXA DO TEMPO"). DENTRO DELA,  OBJETOS QUE REPRESENTAM DIFERENTES MOMENTOS: UM PIJAMA (NOITE), UMA ESCOVA DE DENTES (MANHÃ/PÓS-REFEIÇÃO), UM SOL E UMA LUA.

• PERGUNTA DISPARADORA: "O QUE A GENTE FAZ QUANDO O SOL ACORDA? E QUANDO A LUA CHEGA?"

2. O JOGO DAS SEQUÊNCIAS VIVAS 

• ATIVIDADE:  CARTÕES GRANDES COM IMAGENS DE UMA ROTINA FAMILIAR PARA AS CRIANÇAS (EX: ACORDAR, COMER, BRINCAR, TOMAR BANHO E DORMIR).

• DESAFIO LÚDICO:  ORGANIZAR OS CARTÕES NO CHÃO, CRIANDO UM "CAMINHO DO DIA".

• MEDIAÇÃO: "PODEMOS VESTIR O PIJAMA ANTES DE TOMAR BANHO? O QUE VEM PRIMEIRO?"

3. O RELÓGIO DE SOL DA TURMA 

• AÇÃO: LEVAR AS CRIANÇAS AO PÁTIO. MARCAR A SOMBRA DE UM OBJETO (OU DE UMA CRIANÇA) COM GIZ NO CHÃO.

• EXPLICAÇÃO: O SOL "ANDA" NO CÉU E FAZ A NOSSA SOMBRA MUDAR DE LUGAR, E É ASSIM QUE A NATUREZA NOS AVISA QUE O TEMPO ESTÁ PASSANDO.

AULA PLUGADA

DESENHO DO "AGORA": NO PAINT, AS CRIANÇAS DEVEM DESENHAR O QUE MAIS GOSTAM DE FAZER DURANTE O DIA NA ESCOLA.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: UM POUCO DA HISTÓRIA DOS NÚMEROS

(EI03CG05) COORDENAR SUAS HABILIDADES MANUAIS NO ATENDIMENTO ADEQUADO A SEUS INTERESSES E NECESSIDADES EM SITUAÇÕES DIVERSAS.

(EI03ET04) REGISTRAR OBSERVAÇÕES, MANIPULAÇÕES E MEDIDAS, USANDO MÚLTIPLAS LINGUAGENS (DESENHO, REGISTRO POR NÚMEROS OU ESCRITA ESPONTÂNEA), EM DIFERENTES SUPORTES.

(EI03ET07) RELACIONAR NÚMEROS ÀS SUAS RESPECTIVAS QUANTIDADES E IDENTIFICAR 

O ANTES, O DEPOIS E O ENTRE EM UMA SEQUÊNCIA.

ATIVIDADE DESPLUGADA:

• BRINCAR COM AMARELINHA DOS NÚMEROS 

AULA PLUGADA: PLANETA NÚMEROS (MESA INTERATIVA

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: UM POUCO DA HISTÓRIA DOS NÚMEROS

(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

(EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.

(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

NA QUADRA AS CRIANÇAS DEVERÃO CAMINHAR SOBRE O NUMERAL DESENHADO COM GIZ, REALIZAR O TRAÇADO SEGUINDO AS SETAS DO INÍCIO DO TRAÇADO E COM O GIZ DESENHAR O NÚMERO DE GOTINHAS QUE ELE REPRESENTA. NESSA AULA OS ALUNOS VÃO CONTORNAR OS NÚMEROS DE 1 AO 5.

• CRIANÇAS PULAM SEGUINDO A SEQUÊNCIA

👉 ATIVIDADES:

• QUAL VEM ANTES DO 3?

• QUAL VEM DEPOIS DO 5?

• FIQUE NO NÚMERO QUE ESTÁ ENTRE 2 E 4

AULA PLUGADA:

MESA INTERATIVA: CONTORNO DOS NUMERAIS

GCOMPRIS: DESENHE NÚMEROS

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: UM POUCO DA HISTÓRIA DOS NÚMEROS

(EI03EF06) PRODUZIR SUAS PRÓPRIAS HISTÓRIAS ORAIS E ESCRITAS (ESCRITA ESPONTÂNEA), EM SITUAÇÕES COM FUNÇÃO SOCIAL SIGNIFICATIVA.

(EI03ET04) REGISTRAR OBSERVAÇÕES, MANIPULAÇÕES E MEDIDAS, USANDO MÚLTIPLAS LINGUAGENS (DESENHO, REGISTRO POR NÚMEROS OU ESCRITA ESPONTÂNEA), EM DIFERENTES SUPORTES.

(EI03ET07) RELACIONAR NÚMEROS ÀS SUAS RESPECTIVAS QUANTIDADES E IDENTIFICAR O ANTES, O DEPOIS E O ENTRE EM UMA SEQUÊNCIA.

AULA DESPLUGADA

HISTÓRIA NA LUVA: O PARAÍSO DOS NUMERAIS

• LEITURA DA HISTÓRIA

• RECONTO DA HISTÓRIA

NA QUADRA AS CRIANÇAS DEVERÃO CAMINHAR SOBRE O NUMERAL DESENHADO COM GIZ, REALIZAR O TRAÇADO SEGUINDO AS SETAS DO INÍCIO DO TRAÇADO E COM O GIZ DESENHAR O NÚMERO DE GOTINHAS QUE ELE REPRESENTA. NESSA AULA OS ALUNOS VÃO CONTORNAR OS NÚMEROS DE 0 A 3. OS PRÓXIMOS SERÃO APRESENTADOS NAS PRÓXIMAS AULA.

AULA PLUGADA:

MESA INTERATIVA: CONTORNO DOS NUMERAIS

GCOMPRIS: DESENHE NÚMEROS

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: QUAL É O SEU NOME

(EI03EF01) EXPRESSAR IDEIAS, DESEJOS E SENTIMENTOS SOBRE SUAS VIVÊNCIAS, POR MEIO DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA (ESCRITA ESPONTÂNEA), DE FOTOS, DESENHOS E OUTRAS FORMAS DE EXPRESSÃO.

AULA PLUGADA:

HISTÓRIA: MEU NOME É ZÉ, E O SEU QUAL É?

1. ASSISTIR A HISTÓRIA;

2. NA MESA INTERATIVA COLORIR AS LETRAS E IDENTIFICAR AS IGUAIS DO NOME PRÓPRIO.

3. NO EDITOR DE TEXTO(GCOMPRIS) PROCURAR NO TECLADO AS LETRAS DO NOME COM AUXÍLIO DO CRACHÁ.

AULA DESPLUGADA: 

MOLDAR A PRIMEIRA LETRA DO NOME PRÓPRIO COM A MASSINHA DE MODELAR.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: QUAL É O SEU NOME

EI03EF01 – EXPRESSAR IDEIAS POR MEIO DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA (AINDA QUE NÃO CONVENCIONAL).

EI03EF07 – RECONHECER A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCRITA.

EI03CG05 – COORDENAR HABILIDADES MANUAIS NO MANUSEIO DE OBJETOS PEQUENOS.

EI03TS02 – UTILIZAR MATERIAIS DIVERSOS EM BRINCADEIRAS SIMBÓLICAS

AULA DESPLUGADA

“SOPA DO NOME”

OBJETIVOS

• RECONHECER O PRÓPRIO NOME.
  
  

• IDENTIFICAR E NOMEAR LETRAS.
  
  

• PERCEBER LETRAS IGUAIS DENTRO DO PRÓPRIO NOME.
  
  

• DESENVOLVER COORDENAÇÃO MOTORA FINA.
  
  

• TRABALHAR ATENÇÃO E SEQUÊNCIA.

AULA PLUGADA: 

• MESA INTERATIVA

• APLICATIVO GCOMPRIS

• APLICATIVO TINY PUZZLE

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: QUAL É O SEU NOME

(EI03EF09) LEVANTAR HIPÓTESES EM RELAÇÃO À LINGUAGEM ESCRITA, REALIZANDO REGISTROS DE PALAVRAS E TEXTOS, POR MEIO DE ESCRITA ESPONTÂNEA.

(EI03EF01) EXPRESSAR IDEIAS, DESEJOS E SENTIMENTOS SOBRE SUAS VIVÊNCIAS, POR MEIO DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA (ESCRITA ESPONTÂNEA), DE FOTOS, DESENHOS E OUTRAS FORMAS DE EXPRESSÃO.

OBJETIVOS DA AULA

• RECONHECER E VALORIZAR O PRÓPRIO NOME.
  
  

• IDENTIFICAR O NOME DOS COLEGAS.
  
  

• DESENVOLVER A ORALIDADE POR MEIO DA APRESENTAÇÃO PESSOAL.
  
  

• ESTIMULAR A COORDENAÇÃO MOTORA FINA (DOBRADURA DO BARQUINHO).
  
  

• TRABALHAR IDENTIDADE E PERTENCIMENTO AO GRUPO.

AULA DESPLUGADA:

HISTÓRIA: “A FOLHA DE PAPEL QUE QUERIA SER UM BARQUINHO”

• LER A HISTÓRIA E IR TRANSFORMANDO A FOLHA DE PAPEL

• FAZER ELES IREM RESPONDENDO DE FORMA ACUMULATIVA: “EU QUERO SER UM BARQUINHO”

• OUVIR A MÚSICA: A FOLHA DE PAPEL(CADA UM COM UMA FOLHA VAI DANÇAR E FAZER GESTOS COM A PROFESSORA)

• FAZER A DOBRADURA DO BARQUINHO E ENTREGAR OS NOMES DELES, CADA UM DEVE IDENTIFICAR O SEU NOME E COLAR NO BARQUINHO.

AULA PLUGADA:

• COM O BARQUINHO, A CRIANÇA DEVE OLHAR O SEU NOME E REALIZAR A ESCRITA ESPONTÂNEA UTILIZANDO O TECLADO NO APLICATIVO GCOMPRIS;

• NA MESA INTERATIVA REALIZAR OS JOGOS NO PLANETA ABC, PINTAR AS LETRAS, JOGO DA MEMÓRIA.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: MEU NOVO LUGAR DE APRENDER

QUAL É O SEU NOME?

(EI03EO03) AMPLIAR AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS, DESENVOLVENDO ATITUDES DE PARTICIPAÇÃO E COOPERAÇÃO.

AULA DESPLUGADA:

• COM A MASSINHA DE MODELAR MOLDAR A PRIMEIRA LETRA DO NOME PRÓPRIO.

AULA PLUGADA:

• MESA INTERATIVA: PINTAR AS LETRAS DO ALFABETO;

• APLICATIVO GCOMPRIS: desenvolver habilidades de movimentação, clique simples, duplo clique e arrastar: CLIQUE NO PEIXINHO. TREINAR NO TECLADO:Editor de Texto Simples (Word Processor): Permite que a criança pratique a escrita livre, usando letras, números e símbolos, para ver como o texto aparece na tela. 

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: MEU NOVO LUGAR DE APRENDER

QUAL É O SEU NOME?

(EI03EO02) – AGIR DE MANEIRA INDEPENDENTE, COM CONFIANÇA EM SUAS CAPACIDADES, RECONHECENDO SUAS CONQUISTAS E LIMITAÇÕES.

COMBINADOS 2026

AULA DESPLUGADA

MOMENTO 1: A EXPEDIÇÃO 

• CONTAÇÃO DA HISTÓRIA: O NOME DA GENTE

• LEVAR AS CRIANÇAS ATÉ A SALA DE TECNOLOGIA E APRESENTAR TODOS OS EQUIPAMENTOS(FALAR OS NOMES:TABLET, COMPUTADOR, TECLADO…)

MOMENTO 2: "QUAL É O SEU CÓDIGO?" (NOME E IDENTIDADE)

ATIVIDADE: NO CHÃO ESPALHAR LETRAS 

DESAFIO: CADA CRIANÇA DEVE ENCONTRAR AS LETRAS QUE COMPÕEM O SEU NOME.(COM AUXÍLIO DO CRACHÁ)

ATIVIDADE: NO CHÃO ESPALHAR LETRAS 

DESAFIO: CADA CRIANÇA DEVE ENCONTRAR AS LETRAS QUE COMPÕEM O SEU NOME.(COM AUXÍLIO DO CRACHA´)

• CONEXÃO TECNOLÓGICA: EXPLIQUE QUE, NO COMPUTADOR, O NOSSO NOME É COMO UMA "CHAVE" OU "SENHA". SEM O NOME, A MÁQUINA NÃO SABE QUEM ESTÁ USANDO.

• O REGISTRO: AS CRIANÇAS MOLDAM A LETRA INICIAL DO NOME PRÓPRIO(COM A MASSINHA DE MODELAR) 

MOMENTO 3: DINÂMICA DA CAIXA: PASSA A CAIXA PELA RODA, PELA RODA VAI PASSAR, QUEM FICAR COM A CAIXA UMA LETRA VAI TIRAR.

MOMENTO 4: CONHECER O LABORATÓRIO DE TECNOLOGIA E AS FERRAMENTAS.

MANIPULAR O APLICATIVO GCOMPRIS.