Fénix
Num contexto de educação inclusiva, o Ministério da Educação lançou, no início de 2009, o Programa Mais Sucesso Escolar (PMSE), com o intuito de combater o insucesso e o abandono, e preconizando um conjunto de estratégias pedagógicas alternativas, que posteriormente vieram a ser reforçadas pelo Plano 21|23 Escola+, contemplando a recuperação das aprendizagens dos alunos e procurando garantir que ninguém fica para trás.
Assume-se, este Plano, como um conjunto de medidas que se alicerçam nas políticas educativas, com eficácia demonstrada ao nível do reforço da autonomia das escolas e das estratégias educativas diferenciadas, dirigidas à promoção do sucesso escolar e, sobretudo, ao combate às desigualdades através da educação.
Dentro destas medidas destaca-se a Tipologia Fénix, como uma metodologia pedagógica que visa contribuir para o aumento do sucesso educativo dos alunos e que permite alcançar uma melhoria na aquisição de conhecimentos e competências socioeducativas, preconizados no Perfil do Aluno à Saída de Escolaridade Obrigatória.
Os princípios orientadores da metodologia Fénix enquadram-se nos normativos em vigor, viabilizando uma abordagem multinível assente na autonomia e flexibilidade curricular. Deste modo, pressupõe-se um modelo de ensino e aprendizagem cooperativo e colaborativo, com o envolvimento dos docentes, alunos, famílias e outros elementos da comunidade, como intervenientes efetivos na construção de projetos de vida, com foco no sucesso plural de todos os alunos.
A metodologia Fénix, no 1.º Ciclo, está implementada nesta Unidade Orgânica, desde o ano letivo 2011/2012, na EB1 Casal do Marco, como uma escola piloto e de referência no Concelho do Seixal. Nos anos letivos seguintes, a dinâmica foi alargada a todas as escolas de 1.º Ciclo deste agrupamento, constituindo-se um grupo de trabalho, com coordenação própria.
Esta Tipologia tem proporcionado alterações significativas nas práticas pedagógicas, adequando-se aos modelos educacionais emanados pela tutela, investindo-se num trabalho direcionado e personalizado às características de cada aluno, sendo, ainda foco de preocupação o bem-estar social e emocional dos alunos e famílias, fomentando-se vários momentos de aconselhamento aos encarregados de educação, com elaboração de estratégias conjuntas, o que tem proporcionado um maior envolvimento das famílias nos percursos escolares dos seus educandos, conseguindo-se um trabalho de maior proximidade e melhorias significativas nos resultados dos alunos.