省思與建議

方案進行時間較為急促，教學團隊之間的討論對話不足，許多教學會變成部 分教師單打獨鬥。

問卷設計須精心設計，礙於時間的限制，無法縝密思考，未來設計問卷時， 將會針對問題內容作一門課程，經由教師群與學生共同討論及發想，顧及各個面向，讓問卷題目能呈現多元方向。

學習內化非一次課程即可見效，但是設計思考教學法卻是一個值得被運用的教學法，當運用到不同類型及程度的孩子，教學的內容會被轉化，非一成不變的教學法，我們有信心將激發老師的創意，也可給予給孩子帶得走的能力。相對的如果學生能長期經這樣的學習，相信在他未來遇到需要的時候， 這會是一個內化的行為表現，也能夠轉移及深化到家庭及社區…。

走在臺灣的城市裡，因為缺乏規劃，城市美學真的輸外國許多。要改善此狀況，需要多方的努力，而學校的美感教育推動就是一個非常重要工程。美感的教育，環境很重要，一個環境裡的建築與空間規劃有美感，可以潛移默化一個人的美感經驗，所以本校這次的美感基地計畫，就以校園改造為教育主軸。透過學生的觀察、校園訪談，讓學生分析學校哪些環境可以進行改造，

再透過學生的發想，繪製改造的藍圖。