שפה וספרות

איך לומדים לקרוא ולכתוב?

מתוך הניסיון רב השנים שלנו בבית הספר, כאשר מאפשרים לתלמידים מרחב בחירה חופשי, רוב התלמידים רוכשים את הקריאה והכתיבה הבסיסית במהלך שנותיהם בחטיבה הצעירה, וישנם כאלו העושים זאת רק בשנות היסודי.

מליווי תלמידים לאורך השנים למדנו שישנן דרכים רבות ומגוונות בהן התלמידים רוכשים את השפה הכתובה. את דרכי הלמידה ניתן למיין לשלוש קבוצות עיקריות:

א. למידה עצמית אינטואיטיבית- תלמידים שרוכשים את השפה הכתובה בעצמם בעזרה מועטה של המבוגרים המלווים אותם.

ב. הוראה הקבוצתית- תלמידים המצליחים לבצע את הלמידה בצורה הטובה ביותר בקבוצה מאורגנת הנפגשת בזמנים קבועים ועושה תהליך מובנה ומונחה.

ג. למידה פרטנית - תלמידים שמצליחים לעשות את תהליך הלמידה רק באמצעות הוראה פרטנית המותאמת לצרכים האישיים של התלמיד (לרוב, התלמידים שמצליחים בתהליך זה רק באמצעות למידה פרטנית, יאובחנו כבעלי לקויות למידה ויעזרו בשעות שילוב והוראה משלבת)

ד. שילובים- תלמידים רבים נעזרים בכל הדרכים, שפורטו למעלה ויוצרים לעצמם תמהיל אישי מותאם.

מניסיוננו כאשר מתאפשר לתלמיד לבצע את תהליך הלמידה המתאים לו באופן אישי, ובזמן שהוא בשל לתהליך, רכישת הקריאה והכתיבה תהייה מהירה יותר ומעמיקה יותר.

מתוך ההבנה שרוב הילדים זקוקים לתמיכה חיצונית שתלווה את תהליכי למידת הקריאה והכתיבה האישיים שלהם, אנו מקיימים בחטיבה הצעירה מגוון של מערכים תומכי למידה:

1 .יצירת סביבה אוריינית בבתים. אשר באה לביטוי לשם דוגמה: בקיומם של ספרים בכל בית, בקיום שעת סיפור מספר ובמקביל גם שעות סיפור בעל פה, בקיומם של משחקי זיכרון המבוססים על אותיות ומילים בסיסיות, בהדבקת שמות על חפצים, עבודה על מודעות פונולוגית במפגשי סוף יום, בפעילויות המעודדות פיתוח מוטוריקה עדינה כמו נגרות, עבודה עם חרוזים, פלסטלינה, תפירה, הדבקות.

2 .פניות, זמינות ומוכנות של החונכים בבתים לתמיכה בתהליכי למידת קריאה וכתיבה אישיים של התלמידים.

3 .שעורים קבוצתיים – גם השנה יפתחו שתי קבוצות הקניה, כשבכל אחת מהן יהיו כ – 15 תלמידים. הקבוצות המצומצמות והעבודה הרציפה לאורך שנתיים מאפשרים היכרות אישית קרובה של המורה עם כל אחד מהתלמידים ומתן מענה אישי לצרכים הייחודיים של כל תלמיד, כך שתהליך הרכישה הוא אפקטיבי ומבוסס היטב. את קבוצות ההקניה שיפתחו השנה ינחו הדר ורותי גלרון.

4. השנה יפתח מרכז למידה כלל בית ספרי שבתוכו יתקיימו מס' שעות בהן הוא ישמש כמרכז עברית אליו יכולים להגיע ילדים (בתיאום מראש) לתיגבור, למידה עצמית, קבוצות קטנות וכד'.

מיומנויות שפה מתקדמות

לאחר ביסוס השליטה הראשונית בקריאה וכתיבה, ממשיך תהליך שלמעשה לעולם לא מסתיים של העמקה והרחבת היכולות השפתיות של הילד והאדם הבוגר.

עולם הספרות הולך ונגלה לעיני הילד, חדוות הגילוי של עולמות מופלאים החבויים בין דפי הספרים, ההתרגשות של הבנת השפה שלנו, הקשרים בין חלקיה השונים, היכולת המתפתחת שלנו להביע את עצמנו באמצעותה בעל פה או בכתב.

בית הספר מציע מערך מובנה של שיעורי עברית ברמות שונות, בכולם מושם דגש על מיומנויות קריאה, כתיבה והבעה. חלקם מתמקדים במאפיינים ספרותיים וחלקם במאפיינים לשוניים.

בנוסף, חשוב לזכור שלמעשה, בכל מפגש לימודי, לא משנה כלל תחום הדעת, עוסקים הילדים בתכני השפה העברית. בקריאת מאמרים, סיפורים, בעיות מילוליות במתמטיקה ועוד.

ספריית בית הספר משמשת כבית לקבוצות תלמידים נרחבות ורבים מבין תלמידי בית הספר מרבים לקרוא, כאשר כל סוגיה ספרותית מתקבלת בשמחה.

בנוסף, בשנים האחרונות, מדגישים בלשנים וחוקרי הוראת השפה את חשיבות השיח הדבור כאמצעי מרכזי ב הטמעת מיומנויות שפה תקינות.

תלמידי בית הספר מקיימים מרחבי שיחה פתוחה מרובים, רבים יותר מאשר מערכות חינוך אחרות, בוועדות, פרלמנט, פגישות חונכות, שיחות חברתיות, ארגון אירועים ועוד.

רביב רייכרט

1 ש"ש

תוכן הפעילות

בואו לעולם של ספרים וסיפורים, לעולם של אגדות, של קסם והרפתקאה. נפגוש שם ארצות שלא הכרתם, דמויות קסומות, מתח וצחוק.

בשעור נקרא יחד את הסיפורים, ונהפוך אותם להצגות ולמשחקים.

חן אשתר, יהודית כצנלסון

6 ש"ש

תוכן הפעילות

השנה במסגרת שיעורי שפה יקום מרכז למידה, אשר יכלול בתוכו את מרכז עברית בספריית בית הספר.

הלמידה במרכז תתקיים בליווי אישי של המורות המלוות את המרכז.

המרכז מיועד לתלמידים אשר רוצים להתנסות בלמידת שפה בדרך שונה, בקבוצה קטנה, בעבודה עצמית ועוד.

תנאי הפעילות

מיקום המרכז בחלק הקדמי של הספריה (הפטפוטיה לשעבר)

ההשתתפות במרכז הלמידה מותנית ברישום מראש.

דף הרישום יתלה בתוך המרכז.

אמנון הלל

1 ש"ש

תוכן הפעילות

שיעור ספרות שמוקדש לספרי הארי פוטר. בשיעור נלמד יחד על הספרים ונפגוש פרשנויות ותובנות של חוקרות וחוקרים מרכזיים מהארץ והעולם. ג'יי. קיי. רולינג סיפרה שהיא שואפת לכתוב ספרים כאלה שהקוראים והקוראות לא בהכרח תופסים לחלוטין בקריאה הראשונה. הקריאה החוזרת ב'הארי פוטר' תהיה בעיניה 'כמו למצוא עוד ממתק בשקית'. בשיעור נגלה יחד הרבה 'ממתקים בשקית' כשנתעמק בספרים האהובים.

תנאי הפעילות

קריאה מראש של כל שבעת ספרי הארי פוטר.

הדר לוי, רותי גלרון

2 ש"ש נפרדות + 1 ש"ש פרטני

תוכן הפעילות

בשיעור זה נחשף לקסם השפה דרך התנסות

בקריאה ובכתיבה. נשחק עם האותיות והצלילים,

נחבר אותם יחד ואלה יהפכו למילים,

משפטים, סיפורים ושירים.

תנאי הפעילות

השיעור מיועד עבור ילדים אשר רוצים ללמוד לקרוא ולכתוב.

השיעור יתקיים פעמיים בשבוע, בשתי קבוצות שונות (חלוקה תעשה בתחילת השנה).

ישנה חובת נוכחות ב 2 השיעורים (פרטני מתקיים על פי תיאום)

רשימת ציוד: מחברת חכמה 10 שורות, קלסר לדפים, קלמר ובו: עפרונות, מחדד, מחק, טושים, מרקרים, דבק סטיק, מספריים, סרגל.

ענת ציון, הילה רובין

2 ש"ש נפרדות + 1 ש"ש פרטני

תוכן הפעילות

בשיעור נקרא סיפורים ושירים ונעמיק בהבנת הנקרא, נלמד כתב יד עימו נכתוב וניצור סיפורים וחלומות.

תנאי הפעילות

השיעור מתאים לתלמידים שסיימו את שיעור עברית 1 או לתלמידים שנמצאים בשלב ראשית קריאה, ומעוניינים להמשיך את תהליך רכישת הקריאה והכתיבה.

נדרשת התמדה לאורך כל השנה. יש להגיע עם מחברת חכמה 10 שורות.

רחלי מור

2 ש"ש נפרדות

תוכן הפעילות

במהלך השנה נמשיך להכיר את השפה. נקרא סיפורים, שירים ונכיר סוגי טקסטים נוספים. נעסוק בנושאים שונים ובעקבותיהם ניצור, נכתוב ונשחק משחקים.

תנאי הפעילות

השיעור מתאים לתלמידים בוגרי.ות עברית 2 שקוראים וכותבים בצורה שוטפת ובכתב ויכולים להתמודד עם טקסטים באורך של עמוד לפחות.

נוכחות מלאה פעמיים בשבוע,

הכנת שיעורי בית, והגעה בזמן.

הציוד הנדרש: מחברת חכמה 10 שורות, טוש מחיק, טוש סימון זוהר(מרקר), עפרונות מחודדים, מחק, מחדד, טושים או צבעים, מספריים, דבק סטיק. קלסר.

חן אשתר

2 ש"ש נפרדות

תוכן הפעילות

בשיעור נשוחח על נושאים שונים , נקרא ונכתוב , נעבוד על שטף קריאה וכתיבה נכונה בהתאם לחוקי הכתיבה

תנאי הפעילות

חובת השתתפות באופן רציף, קריאה של טקסט באורך דף אחד לפחות, קריאה שוטפת ובכתב.

יש להגיע לשיעור עם הציוד הנדרש - קלמר מאובזר , מחברת , תיקייה / קלסר ושמרדפים .

הכי חשוב רצון לרכוש ידע ולהתקדם .

יהודית כצנלסון

2 ש"ש נפרדות

תוכן הפעילות

בשיעור נקרא על נושאים שמעניינים אתכם, תוכלו להציע ונבחר יחד.

נשוחח ונכתוב על דברים שאנחנו חושבים ומרגישים, נשחק ונקשיב לשירים ומוסיקה.

תנאי הפעילות

חובה להגיע לשתי השעות.

חן אשתר

2 ש"ש נפרדות

תוכן הפעילות

בשיעור נעבוד על כתיבת עבודת שורשים/ עבודת חקר . נערוך הכתבות , נקרא טקסטים , נענה על שאלות באופן מלא ומפורט , נערוך עבודות בית .

תנאי הפעילות

חובת השתתפות באופן רציף , השיעור מתאים לתלמידים היכולים לקרוא ולענות על טקסטים ארוכים (6-7 עמודים לפחות ) .

יש להגיע לשיעור עם הציוד הנדרש - קלמר מאובזר , מחברת , תיקייה/ קלסר ושמרדפים .

הכי חשוב רצון לרכוש ידע ולהתקדם .

תמר רצאבי

2 ש"ש רצופות

תוכן הפעילות

נלמד את הבסיס ונשים דגש על מיומנויות ההבנה וההבעה .

נלמד להבין ולבטא את עצמנו באמצעות טקסט כתוב. נלמד להבין שאלה ולכתוב תשובה, להבין ולכתוב פסקה, חיבור, סיפור, מכתב, שיר, מאמר, יומן .

נלמד לשכנע, לסכם, להסיק מסקנות, לנסח, להבין בעצמנו מילים לא מוכרות, להביא לידי ביטוי מחשבות, חוויות, רעיונות, רגשות ולבטים אישיים.

נלמד גם להפעיל חשיבה ביקורתית - להבדיל בין דעה לעובדה ולזהות את עמדת הכותב ואת מטרותיו.

תנאי הפעילות

מיומנויות כתיבה וקריאה בסיסיות.

נוכחות והתמדה.

ביצוע והגשת מטלות

יעל ניסנבוים

2 ש"ש רצופות

תוכן הפעילות

בשיעור מתקדמים א' נלמד ונתרגל את כל מיומנויות ההבעה וההבנה המוזכרות בשיעור בסיס.

*מתאים למי שלמד ותרגל את הבסיס בשנה שעברה.

תנאי הפעילות

מיומנויות כתיבה וקריאה בסיסיות.

נוכחות והתמדה.

ביצוע והגשת מטלות

שבי אברמוביץ'

2 ש"ש רצופות

תוכן הפעילות

בשיעור מתקדמים ב' נלמד ונתרגל את כל מיומנויות ההבעה וההבנה המוזכרות בשיעור בסיס ברמה מעמיקה וגבוהה יותר עם הפנים לתיכון הבוגר.

תנאי הפעילות

מיומנויות כתיבה וקריאה בסיסיות.

נוכחות והתמדה.

ביצוע והגשת מטלות

נועה אפרון

2 ש"ש רצופות

תוכן הפעילות

מפגש עם סיפורים, ספרים, דמויות ורגשות. נעבוד על חיזוק מיומנויות אורייניות, קריאה, כתיבה, ניתוח טקסט.

תנאי הפעילות

נוכחות, תרגול בבית

רביב רייכרט

1 ש"ש

תוכן הפעילות

הפנטסיה והמדע הבדיוני הם ז'אנרים ספרותיים מרתקים שלוקחים אותנו לעולמות רחוקים ומלמדים אותנו רבות על העולם שלנו.

בשעור נעסוק בשני הז'אנרים האלה, בהיסטוריה שלהם, במשמעות שלהם ובאפן שבו הם בנויים, באמצעות סרטים, סיפורים וספרים של פנטסיה ומדע בדיוני שאתםן תבחרו

רביב רייכרט

1 ש"ש

תוכן הפעילות

בשעור נלמד ספורים, שירים ומחזות, נכיר את שפת הספרות, את המושגים שהם כלים לניתוח ספרותי, נלמד לנתח טקסט ספרותי ונצעד צעדים ראשונים לקראת הבגרות בספרות

תנאי הפעילות

קריאה של הטקסטים בהם נעסוק בשעור

קרן קוך

2 ש"ש רצופות

תוכן הפעילות

.שיעור כתיבה יוצרת, המשך של הקבוצה משנה שעברה. נתנסה בתרגילים חדשים ומוכרים, ובעיקר נמשיך להיפגש עם עצמנו באומץ ובכנות

נקבל השראה מהחוץ, מהפנים, וממלים של אחרים, ונתנסה בכתיבה שמספרת את עצמנו ואת העולם דרך עינינו.

תנאי הפעילות

נכונות לכתוב, נכונות להקשיב, ונוכחות רציפה

מתאים לתלמידי תיכון צעיר ובוגר

קרן קוך

2 ש"ש רצופות

תוכן הפעילות

מה אני מספרת על עצמי? מה אני מספרת על חיי? מה הייתי רוצה שיקרה? איך הייתי רוצה לשנות את הקיים?

לכתיבה ולמלים יש כוח מוזר ומפתיע - אפשר לשנות איתם את הסיפור של חיינו ולהמציא אותו מחדש.

בשיעור נתנסה בתרגילי כתיבה שונים, שדרכם נחקור את עצמנו ואת עולמנו, וננסה להמציא מחדש שוב ושוב את הסיפור שלנו ושל העולם.

תנאי הפעילות

השיעור מתאים לתיכון צעיר ובוגר, והוא המשך של השיעור של לילך משנה שעברה.

נוכחות קבועה, נכונות לכתוב ולהקשיב.