4e secondaire CST

Ce contenu vise différentes intentions :

• Permettre aux enseignants d’avoir une vue d’ensemble des notions à voir pendant l’année;

• Donner accès aux équipes d’enseignants à une liste de cibles d’apprentissages qu’elles pourraient ajuster/critiquer/discuter/bonifier/modifier;

• Faciliter la création d’une planification globale en début d’année;

• Limiter le plus possible le nombre d’objectifs (éviter une liste d’épicerie interminable);

• Donner accès aux élèves à des cibles claires dans les mots les plus accessibles pour eux;

• Rendre explicite aux élèves le plus souvent possible les cibles qu’ils sont en train de travailler;

• S’assurer que les différentes évaluations permettent de valider l’atteinte de ces différentes cibles.

Dans une tâche complexe...

Cibles d’apprentissages :

Géométrie

• Je suis capable de déterminer une mesure d’angle ou une mesure de côté à l’aide des rapports trigonométriques.

• Je suis capable de déterminer une mesure d’angle ou une mesure de côté à l’aide de la loi des sinus.

• Je suis capable de déterminer l’aire d’un triangle (formule au choix : "classique", trigonométrique ou Héron).

• Je suis capable de déterminer une mesure manquante à partir de l’aire d’un triangle.

• Je suis capable de justifier pourquoi des triangles sont isométriques (ou semblables).

• Je suis capable de déterminer des mesures manquantes en utilisant le fait que des triangles sont isométriques (ou semblables).

• Je suis capable de déduire des mesures manquantes dans un triangle en utilisant les relations métriques. 

Fonction quadratique

• Je suis capable de déterminer la règle d’une fonction quadratique

• Je suis capable de trouver une valeur à partir de l’équation d’une fonction quadratique.

Fonction exponentielle

• Je suis capable de déterminer la règle d’une fonction exponentielle

• Je suis capable de trouver une valeur à partir de l’équation d’une fonction exponentielle.

Fonction périodique

• Je suis capable de déterminer la période d’une fonction périodique.

• Je suis capable de déterminer une valeur par extrapolation.

Fonction définie par parties

• Je suis capable de lire et d'interpréter algébriquement et graphiquement une fonction définie par parties;

Fonction en escalier

• Je suis capable de lire et d'interpréter graphiquement une fonction en escalier;

Géométrie analytique

• Je suis capable de déterminer la distance entre deux points

• Je suis capable de déterminer les coordonnées d’un point de partage

• Je suis capable de déterminer l’équation d’une droite à partir de la pente et d’un point ou à partir de deux points. 

• Je suis capable de déterminer l’équation d’une droite parallèle ou perpendiculaire à une autre

Systèmes d’équations

• Je suis capable de traduire une situation par un système d’équations

• Je suis capable de résoudre un système d’équations (méthode au choix : comparaison, substitution, réduction).

Statistique

• Je suis capable d’apprécier (sens et intensité) une corrélation linéaire.

• Je suis capable de déterminer le coefficient de corrélation linéaire.

• Je suis capable de lire un diagramme à tige et à feuilles.

• Je suis capable de calculer et d'interpréter un écart moyen.

• Je suis capable de calculer le rang centile d'une donnée ou d'identifier une donnée à partir du rang centile.

• Je suis en mesure d'expliquer ce à quoi sert une droite de régression.

• Je suis capable de calculer l'équation d'une droite de régression et de prédire un résultat.