3e secondaire

Je suis capable de déterminer une mesure manquante (cathète ou hypoténuse) dans un triangle rectangle.

Je suis en mesure de déterminer si un triangle est rectangle à partir de la mesure de ses 3 côtés. 

Je suis en mesure de simplifier une expression numérique à l'aide des lois des exposants.

Je suis capable de multiplier deux binômes.

Je suis capable de développer un binôme au carré.

Je suis capable de diviser une expression algébrique par un monôme. 

Je suis capable de factoriser une expression algébrique en faisant une mise en évidence simple. 

Je suis capable de déterminer le mode, la moyenne et la médiane dans une distribution.

Je suis capable de déterminer le mode, la moyenne et la médiane lorsque les données sont représentées dans un tableau à données condensées ou groupées en classes. 

Je suis capable de calculer une moyenne pondérée.

Je suis en mesure d'expliquer ce qu'est une méthode d'échantillonnage stratifié ou par grappes (aléatoire et systématique également).

Je suis en mesure d'organiser des données dans un tableau à données condensées ou groupées en classes.

Je suis en mesure d'organiser des données à l'aide d'un histogramme.

Je suis en mesure d'interpréter des données présentées dans un diagrammes de quartiles. 

Je suis en mesure de comparer différents diagrammes de quartiles. 

Je suis en mesure de comparer des données expérimentales et théoriques à l'aide d'un nuage de points. 

Je suis capable de déterminer la probabilité géométrique associée à une situation (aire ou volume).

Je suis capable de déterminer une mesure manquante à partir d'une probabilité géométrique. 

Je suis capable de calculer la probabilité associée à des situations où il y a des arrangements, des permutations ou des combinaisons. 

Je suis capable de passer d'une forme de représentation à une autre (texte, table de valeurs, graphique, règle). 

Je suis capable de tracer rapidement l'esquisse d'une situation.

Je suis en mesure d'identifier les variables dépendantes et indépendantes et de déterminer la réciproque d'une situation. 

Je suis en mesure d'interpréter les différentes propriétés d'une fonction dans un contexte donné. 

Je suis en mesure d'identifier une fonction linéaire (de variation directe, partielle ou nulle) ou une fonction de variation inverse. 

Je suis capable de déterminer la règle d'une fonction linéaire et de l'utiliser pour déterminer des valeurs.

Je suis capable de déterminer la règle d'une fonction de variation inverse et de l'utiliser pour déterminer des valeurs.

Je suis capable de déterminer l'aire d'un solide (en fonction du contexte).

Je suis capable de déterminer une mesure manquante à partir de l'aire. 

Je suis capable de convertir des unités de mesure (longueurs, aires, volumes et capacités)

Je suis capable de déterminer le volume d'un solide ou d'une structure composée de plusieurs solides. 

Je suis capable de déterminer une mesure manquante à partir du volume. 

Je suis capable d'identifier des figures ou des solides semblables.

Je suis capable de comparer des éléments homologues de solides semblables afin de déterminer un rapport k1, k2 ou k3. 

Je suis capable de déterminer des mesures manquantes en utilisant le ou les rapports appropriés. 

Je suis en mesure de traduire une situation par une inéquation.

Je suis capable de résoudre une inéquation.

Je suis capable de représenter l'ensemble-solution d'une inéquation sous différentes formes (droite numérique, algèbre, intervalles).

Je suis capable de traduire une situation par un système d'équations. 

Je suis en mesure d'identifier si un système d'équations aura 0, 1 ou une infinité de solutions. 

Je suis en mesure de résoudre un système d'équations.

Je suis en mesure d'interpréter la solution d'un système d'équations et de prendre les décisions appropriées. 

Je suis en mesure de passer de la notation décimale à la notation scientifique et vice-versa.

Je connais les différents ensembles de nombres  (naturels, entiers, rationnels, irrationnels, réels) et les liens qui les associent.

Je suis capable d'identifier à quel(s) ensemble(s) de nombres un nombre appartient.