Les questions suivantes doivent être au centre de toutes les décision que nous prendrons par rapport aux apprentissage et à l'évaluation de ceux-ci:

1. Que voulons-nous que nos élèves sachent, fassent, comprennent et communiquent?

2. Comment le sauront-nous?

3. Qu'allons-nous faire avec ceux qui ont appris?

4. Qu'allons-nous faire avec ceux qui n'ont pas appris?

5. Quelles stratégies ont eu le plus d'impact sur le progrès et la réussite des élèves?

Pour répondre à ces questions, nous devons avoir déterminé :

• nos résultats ou nos cibles d'apprentissage et les avoir présentées aux élèves en s'assurant qu'elles aient été bien comprises.

• nos éléments observables pour que la tâche soit réussie.

• les preuves d'apprentissages (traces) qui démontrent que l'élève a appris. Idéalement, ces preuves d'apprentissage devraient venir de trois sources: observations, productions et conversations (triangulation). 

• des moments où nous recueillerons ces preuves d'apprentissage ainsi que des moment où nous leur feront une rétroaction sur ces traces.

•  les stratégies efficaces à mettre en place pour assurer la réussite de nos élèves.