Diversité sexuelle et du genre

Mesures d’ouverture et de soutien envers les jeunes trans et les jeunes non binaires

"Les établissements d'enseignement doivent mettre en oeuvre des mesures pour offrir à tous les jeunes (indépendamment de leur orientation sexuelle, de leur identité de genre ou de leur expression de genre) un milieu d'apprentissage sain, sécuritaire et exempt d'intimidation, de harcèlement, de discrimination ou des différentes formes de violence afin de favoriser la persévérance et la réussite scolaire." 

"Plusieurs jeunes trans et jeunes non binaires ont besoin d’exprimer leur identité de genre et leur expression de genre, et ce, dès le primaire. Un nombre croissant de ces jeunes font aujourd’hui leur transition pendant qu’ils fréquentent les milieux d’enseignement. Des changements légaux ont été apportés en juin 2016 afin de mieux respecter les droits des personnes trans et des personnes non binaires."

Les établissements d'enseignement doivent agir avec diligence afin de s’assurer que le droit à la dignité, à l’égalité et à l’intégrité de l’élève trans est préservé, notamment en mettant en place des mesures qui respectent le caractère unique de chaque individu. 

Principes qui sous-tendent les lignes directrices

• Être trans est une variation normale du développement humain.

• Le seul indicateur fiable de l’identité de genre de l’élève est son auto-identification.

• L’intégrité des élèves trans de même que leur droit à être traités avec dignité, égalité et respect doivent être protégés.

• Le droit des élèves trans à la confidentialité et au respect de leur vie privée doit être préservé.

• Les mesures mises en place pour les élèves trans doivent être guidées par leur point de vue, leurs besoins et leur expérience.

• Il est de la responsabilité de chaque établissement scolaire de s’assurer que les élèves trans évoluent dans un milieu sécuritaire disposant de protocoles qui contrent l’intimidation, le harcèlement, la discrimination et la violence.

• Il est de la responsabilité de chaque intervenant scolaire de se renseigner au sujet des personnes trans en vue de développer les habiletés nécessaires pour intervenir auprès de ceux-ci et de leur entourage, le cas échéant. Il incombe également à tout intervenant scolaire d’être au courant des ressources disponibles pour accompagner ces élèves et de s’assurer qu’ils obtiennent le soutien nécessaire.

Faciliter la transition physique et sociale

Formation de Françoise Susset, D. Ps.

Les parents et les intervenants de l'école peuvent faciliter la transition physique et sociale :

• Être vigilants quant à ses propres biais et ses peurs (ouvert au débat) ;

• Expliquer et donner les mots aux enfants afin qu’ils puissent s’exprimer et s’affirmer dans leur identité de genre ;

• S’afficher ouvertement ouvert (les jeunes doivent savoir qu'il y a des adultes de confiance à qui ils peuvent demander de l'aide et du soutien);

• Faire preuve d'écoute, de respect et de confidentialité;

• Utiliser les termes de l'auto-identification du jeune : prénom et pronoms (il, elle, iel)

Au niveau administratif

Actuellement, il est possible de faire des modifications pour changer le prénom de l’élève dans GPI. Celui-ci sera utilisé seulement pour des documents non officiels (ex: liste de groupe, présences).  Par contre, pour les documents officiels ( bulletin, relevé du MÉES, épreuve), le prénom à l’état civil sera utilisé.

L'utilisation des toilettes et des vestiaires

Tout élève peut choisir les toilettes de son choix selon le sexe auquel il s’identifie. Il est également possibilité d’utiliser une  toilette neutre ou du personnel.

Pour les vestiaires, l'élève peut choisir le vestiaire où il se changera selon le sexe auquel il s’identifie. À sa demande, il est aussi possible de prévoir un espace ailleurs pour lui permettre de se changer.

Les contenus du thème Identité, rôles, stéréotypes sexuels et normes sociales permettent aux élèves:

• de comprendre ce qu’est un stéréotype et comment il peut influencer les façons d’être, d’agir et de s’exprimer ;

• de réfléchir aux stéréotypes véhiculés dans l’espace public (ex. : publicité, télévision, Internet);

• de prendre conscience du fait que l’identité et la façon de s’exprimer se développent au-delà du stéréotype, soit en fonction de ses préférences, de sa personnalité et de ses compétences;

• de comprendre l’importance du respect des différences et les répercussions de toute forme de discrimination, dont le sexisme, l’homophobie et la transphobie.

Principe de base - Relations interpersonnelles

L’enfant est influencé par son environnement. Il acquiert les valeurs et les croyances qui sont véhiculées autour de lui. Il est donc important de le soutenir dans l’apprentissage des notions de respect, d’égalité et de diversité. L’apprentissage de ces notions contribue à réduire les interactions violentes éventuelles. 

Abordez avec l’enfant les notions de : 

• respect (amitié, amours, conflits, etc.) 

• égalité entre les filles et les garçons (concernant les intérêts, les forces, les faiblesses et les attentes – abordez et confrontez les stéréotypes) 

• diversité (différents intérêts, différents goûts, différentes forces et faiblesses, différents physiques, différentes origines, différentes compositions familiales, etc.) 

Université de Montréal

MOOC (massive open online course) : 3 heures / 3 modules

Contenu du cours  : Trans - diversité

• Module 1 : Concepts de base entourant l’identité de genre et les divers problèmes que peuvent rencontrer les personnes trans afin de mieux comprendre leurs réalités et leurs expériences.

• Module 2 : Milieux d’enseignement. Mieux interagir avec les personnes trans, à les accompagner et à les soutenir avec respect et confidentialité dans différentes situations, qu'elles soient étudiantes ou employées d'une institution d'enseignement supérieur.

• Module 3 : Soutien des pairs et des proches.  Les meilleures pratiques à adopter pour soutenir une personne trans dans son dévoilement (coming out), dans sa vie quotidienne et pour mieux respecter son autonomie en tant qu’individu.

• Épreuve finale : Une attestation de participation est offerte gracieusement à la fin des trois modules. (Une note minimale de 70%  est nécessaire à l’épreuve finale sous forme de quiz)