Votre enfant apprendra...

Connaissances:

• selon les principes de communication, à nommer quelques façons d’émettre des messages trompeurs (feintes) en situation de jeu;
• lors de la projection et la réception d’un objet, à indiquer quelques façons de synchroniser ses mouvements, c.-à-d. exécuter des mouvements ou des actions au bon endroit, au bon moment;
• reconnaître différents modes de synchronisation dont le mode en canon, c’est-à-dire exécuter une séquence de mouvements ou d’actions motrices avec des départs décalés;
• à expliquer dans ses mots les principales actions des rôles à jouer en activités collectives (attaquant, défenseur, capitaine, chef d’équipe, porteur, non-porteur), identifier les positions occupées et distinguer les principaux rôles de soutien (marqueur, chronométreur, arbitre).

Stratégies (Principes d’action)

• à nommer quelques principes d’action en situation offensive et défensive lors d’activités de combat (lutte, arts martiaux, etc.), de duel (tennis, spikeball, badminton, etc.), d’activités collectives dans un espace commun (basketball, hockey, handball, etc.) ou distinct (volleyball, tchoukball, etc.).

Savoir-faire moteur:

En action de coopération;

• à projeter un objet vers une cible mobile et recevoir un objet en se déplaçant;
• s’ajuster selon différents modes de synchronisation avec plusieurs partenaires (ex. : des élèves arrivent en même temps au centre du tapis en exécutant une roulade);
• se placer, se déplacer ou manipuler des objets en tenant compte de son ou ses partenaires (ex. : former une pyramide à plusieurs, jongler à deux).

En action d’opposition ;

• lors d’activités de combat (ex: judo, lutte, etc.), à exploiter l’espace disponible, à déséquilibrer, immobiliser et feinter l’adversaire, réagir aux actions de l’adversaire;
• lors d’activités de duel dans un espace commun (ex: jeux de poursuite), à feinter l’adversaire (ex. : dans une situation de « 1 contre 1 », changer de direction ou de vitesse).

En action de coopération-opposition;

• lors d’activités collectives dans un espace commun (ex: mini-basket, kin-ball, jeu du drapeau),
  • à lancer ou frapper l’objet en tenant compte de la distance par rapport à la cible;
  • à se déplacer vers un espace libre;
  • à marquer;
  • à se démarquer;
  • à se replier;
  • à défendre son but.
• lors d’activités de coopération-opposition lors d'activités collectives dans un espace distinct (ex: mini-volley, ballon-chasseur),
  • à faire circuler l’objet,
  • à attaquer en projetant l’objet vers un espace libre,
  • à protéger son territoire et récupérer l’objet.

Savoir-être:

• à faire preuve d’éthique sportive,
  • respect;
  • équité (donner l’occasion à l’autre de jouer ou affronter un joueur de son calibre);
  • honnêteté;
  • accepter la victoire et la défaite;
  • apprécier le jeu de ses pairs;
  • faire preuve de combativité et de dépassement de soi.