ACTIVIDAD: Curso Estructurado “Early School Leaving” de la International Training Centre en Praga (República Checa).
DURACIÓN: Del 21 al 25 de Noviembre del 2022.
PARTICIPANTES: María Roma (Gallego) y Susana Simó (Inglés).
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Participamos en el curso "Early School leaving" (abandono escolar) del centro internacional de formación TIC" que se realizó durante una semana en Praga. Aquí, profesores de diferentes nacionalidades debaten, tratan y evalúan metodologías y estrategias a seguir con los alumnos, principalmente con aquellos en riesgo de exclusión social, con el objetivo de reducir el abandono escolar, que es tan elevado en nuestro país.
Uno de los temas principales para todos nosotros fue - ¿Cómo? -¿Qué técnicas utilizar para afrontar los diferentes ritmos de aprendizaje en clase? Casi todos coincidimos en seleccionar diferentes recursos para explicar un mismo objetivo (textual, cómic, multimedia,...) En equipo realizamos una actividad ilustrativa, didáctica y lúdica con el objetivo de asentar esta técnica. La actividad era “¿Estamos bebiendo el mismo agua que bebían los dinosaurios? Y utilizamos varias técnicas: presentación visual, juego de roles, dramatización e inventar y cantar una canción.
En el curso también se abordó cómo prevenir conflictos dentro del grupo que surjan de aspectos socioeconómicos, emocionales o multiculturales. La solución parece demasiado compleja, pero coincidimos en que el diálogo y la empatía son fundamentales. Por otro lado, el trabajo en grupo permite que los alumnos compartan sus valores, sus conocimientos a favor del grupo, den su opinión y traten siempre de trabajar en armonía.
Un debate que no podíamos evitar es el tan discutido en todos los medios: ¿cuál es la mejor enseñanza, la tradicional o la innovadora? Obviamente, hay opiniones a favor y en contra de ambas, pero en su mayoría estamos de acuerdo en que una mezcla de ambas sería la opción más correcta.
El intercambio de materiales, pautas y recursos para la creación de nuevos (previamente adaptados a la materia correspondiente: edpuzzle, kahoot, plickers, etc.) resultó fructífero.
En definitiva, conocer a compañeros de diferentes nacionalidades con los mismos problemas e intereses, compartir experiencias de autoaprendizaje, intercambiar ideas y opiniones sobre nuestro trabajo diario y, por supuesto, construir una red de cooperación e interdisciplinariedad entre diversos centros internacionales en la que los principales beneficiarios son nuestros alumnos. La experiencia tanto a nivel personal como docentes fue extraordinaria y enriquecedora.
OBJETIVOS
-Desarrollar estrategias de identificación de alumnos en riesgo de abandono escolar.
-Poner en práctica métodos de enseñanza innovadores para aumentar la motivación e inclusión.
-Conocer técnicas para aumentar la autoestima del alumnado y fomentar su interés y creatividad.
-Saber abordar las distintas problemáticas de cada alumno desde un punto de vista socio-afectivo.
-Aprender nuevas herramientas digitales y su aplicación en el aula, para conseguir atraer la atención de aquellos alumnos desmotivados.
CONTENIDOS
-Introducción a las estrategias educativas europeas.
-Identificación de los estudiantes en riesgo.
-Adquisición de estrategias para la prevención de conflictos.
-Exposición de métodos de enseñanza innovadores y colaborativos.
-Aprender a utilizar de modo efectivo las TIC.
-Fomento del multiculturalismo y la inclusión.
COMPETENCIAS
-Acercamiento y manejo de metodologías de innovación como aprendizaje entre iguales, aprendizaje basado en proyectos, pensamiento creativo…
-Incremento de nuestra capacidad para empatizar con los problemas afectivos de los alumnos y tratar de identificar la idiosincrasia de cada uno de ellos.
-Aumento del conocimiento y de la práctica en el uso de varias herramientas digitales con gran utilidad en el aula.
-Adquisición de conocimientos teóricos y habilidades prácticas sobre nuevos métodos de enseñanza.
-Aumento de la competencia en lenguas extranjeras a nivel oral y escrito.
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