después

El trabajo que se hace en esta etapa no se refiere directamente al texto, pero surge del mismo e incluye reacciones personales al texto y a las tareas lectoras realizadas con anterioridad. Los alumnos/as pueden expresar lo que les gustó o no, si la lectura fue útil o no, etc.

Las tareas posteriores a la lectura proporcionan oportunidades para integrar destrezas y son un trampolín para adquirir más conocimiento y habilidades.

•        Preparar un texto similar siguiendo el modelo que ha proporcionado la lectura.

•        Resolver un crucigrama con palabras extraídas del texto.

•        Participar en un juego de rol o representación basada en el texto.

•        Preparar un cuestionario para hacer un sondeo sobre algún tema tratado en el texto.

Esta etapa tiene como objetivos:

•        Usar la información para otros fines.

•        Transferir el conocimiento adquirido a lecturas similares.

•        Integrar las destrezas lectoras con otras habilidades comunicativas.

•        Resumir aspectos del texto de lectura.

Esto implica el uso de estas estrategias:

•        Resumir.

•        Evaluar.

•        Reflexionar.