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Indicador de logro:
1.11. Compara las adaptaciones de dos organismos de diferente especie que habitan en su comunidad.
¡Qué bonitas son todas las plantas, los animales y los hongos! En apariencia son muy diferentes, pero ¿y si en realidad comparten muchas cualidades en común?
Escribe en el cuadro de abajo las cosas en común que hayas notado en animales y plantas que conozcas. Comparte tus respuestas con la clase de forma ordenada.
Salti: ¿Tenemos cosas en común los animales con las plantas?
Luis: Yo he visto plantas y animales de color verde.
Irene: Aquí dice que los hongos necesitan alimentarse, así como las plantas.
Carlos: Yo he visto que los animales y las plantas crecen en muchas formas y tamaños. Los animales también tienen diferentes tamaños y formas.
Lisa: Recuerda compartir tus opiniones respetando las de tus compañeros.
Hagamos un experimento para conocer una característica importante de los seres vivos.
A. ¿Qué es ese olor?
Procedimiento:
Tu docente indicará que hay un objeto oloroso escondido en el aula.
Luego pedirá voluntarios para ubicar el aroma.
Cada voluntario será vendado de los ojos.
Si eres de los voluntarios, busca el objeto oloroso.
Si eres del resto de la clase, presta atención, anima y ayuda a tus compañeros vendados con indicaciones sobre la posible ubicación del objeto oloroso.
Cuando el objeto oloroso haya sido encontrado, describe cómo es ese olor… ¿Suave o intenso? ¿Agradable o desagradable? Comenta si te gusta o no.
Describe el aroma.
En nuestro entorno hay diversos olores. Piensa en algunos que sean agradables y desagradables para ti, y si estos aromas están en tu casa o afuera. Haz una lista de ellos.
¿Puedes identificar qué es ese olor en el salón de clases?
Irene: ¿Pueden los animales también sentir muchos olores al igual que los humanos?
Nico: Las flores tienen muchos aromas; algunos son intensos o fuertes y otros, suaves o sutiles. Aprovechando esto, el humano ha tomado dichos aromas para elaborar muchos perfumes y fragancias. Seguramente tus papás, tus hermanos o tú usan alguna clase de perfume o loción hecha a partir de aromas de flores.
Carlos: Aquí dice que los olores o aromas pueden hacer que recordemos buenos momentos.
Luis: Gracias a los movimientos de la pupila, podemos ver cosas en un lugar oscuro después de un rato.
Salti: Muchos animales poseen más de dos ojos. Por ejemplo, las arañas tenemos ocho ojos.
Los ojos captan las imágenes del entorno. Para verlas, se necesita luz y hay una parte del ojo por la que esta entra. Esa parte del ojo se llama pupila y es un círculo negro que no se debe tocar porque es muy delicado.
La pupila se hace más grande (se dilata) cuando hay poca luz, pero se hace más pequeña (se contrae), cuando hay mucha luz. Esta es una cualidad de los seres vivos.
¡Ahora hagamos un experimento con la luz!
B. La reacción de la pupila
Procedimiento:
Tu docente solicitará un voluntario para iluminar su pupila con una lámpara.
Si eres voluntario, debes quedarte quieto y observar la luz de la lámpara cuando se acerque a tu ojo.
Si no eres el voluntario, observa con atención cómo cambia el tamaño de la pupila al iluminar el ojo del voluntario.
a. ¿Qué función crees que tiene la pupila al cambiar su tamaño?
4. Piensa y comenta las cosas que puedes hacer para cuidar tus ojos.
¿Sabes qué más pueden hacer los seres vivos? Pueden reconocer cuándo tienen frío o calor. ¡Hagamos otro experimento!
C. Acalorados
Procedimiento:
Tu docente formará grupos para realizar algunos ejercicios sencillos.
Efectúa la actividad física que se te indique, como correr alrededor del salón por 5 minutos o hacer un calentamiento.
Al terminar el tiempo, pregunta y comenta con tus compañeros cómo te sientes después de los ejercicios.
Puedes preguntar esto: ¿tienes calor? ¿Tienes sed? ¿Estás sudando? ¿Está latiendo más rápido tu corazón?
Escribe tus comentarios.
Después del ejercicio, sudamos y se acelera el ritmo del corazón. El sudor sirve para mantener la temperatura fresca en nuestro cuerpo y los latidos se aceleran por la agitación.
Escribe sobre otras cosas que nos hacen sudar o que hacen que el corazón palpite más rápido.
Luis: Realizar una actividad física diariamente nos mantiene sanos y con energía.
Irene: ¿Qué otras actividades físicas pueden hacer que sudemos?
Carlos: Aquí dice que el corazón late para que la sangre vaya a todo el cuerpo. Es la misma función en todos los animales que también tienen corazón.
Salti: Los insectos,
las arañas y otros
artrópodos también
tenemos un
sistema nervioso;
por eso podemos
sentir dolor al ser
lastimados. Por
favor, no lo hagas.
Luis: Después de hacer ejercicio o haber corrido alrededor del salón de clases por algunos minutos, es bueno que puedas tomar un poco de agua.
¿Has visto a los atletas o futbolistas tomar agua cuando están cansados?
a. ¿Por qué es necesario que tomemos agua luego de una actividad física?
Escribe lo que piensas.
Después de todas las actividades hechas, hagamos un repaso de lo aprendido.
b. ¿Qué crees que hizo posible localizar el objeto oloroso en el aula?
Escribe lo que piensas.
c. ¿Por qué sudamos después de hacer ejercicio?
Escribe lo que piensas.
Carlos: Todos los experimentos nos muestran la cualidad de los seres vivos de cómo reaccionan a su entorno.
Luis: Puedes expresar cómo te sentiste al hacer cada experimento con tus compañeros.
Los experimentos que has realizado hasta este momento te ayudarán a comprender una característica muy importante de los seres vivos: la respuesta a estímulos. Esto quiere decir que nuestros cuerpos, como el de todo ser vivo, perciben los fenómenos que ocurren tanto a nuestro alrededor como en nuestro interior.
D. Resumamos y compartamos lo aprendido
Podemos percibir o reconocer olores sin necesidad de la vista.
La pupila es la abertura negra en los ojos que permite que la luz entre para poder observar el entorno.
Nuestro cuerpo responde al ejercicio haciéndonos sudar para refrescarnos y que el corazón palpite más rápido para llevar la sangre a todo el cuerpo.
También aprendimos una nueva palabra: estímulo.
¡Ahora comparte todo lo que aprendiste!
Participa con el resto de la clase para expresar lo que observaste y cómo te sentiste al realizar cada experimento. Escucha con atención las indicaciones de tu docente para poder participar y conocer cómo se sintieron los demás.
Nico: La respuesta a estímulos ayuda a los seres vivos en actividades importantes como dormir, comer, respirar y más.
Carlos: Una buena idea es que también hagas estos experimentos con tu familia en casa!
Irene: ¡Ahora mira este recurso de RA sobre cómo todos los estímulos llegan a nuestro cerebro!
El sistema nervioso recibe y da respuesta a los estímulos del entorno, a través de diversas sensaciones que sentimos en todo nuestro cuerpo.
Encierra en un círculo la imagen que representa la propiedad química:
2. ¿Cuál característica de los seres vivos hace posible que realicemos las acciones que aparecen en cada imagen?
3. ¿Cuáles características de los seres vivos pudiste identificar en el experimento donde pusiste a germinar una semilla?
Escribe tu respuesta.
El titanio es un metal dúctil, ligero y resistente a la oxidación; estas y otras propiedades que posee lo convierten en un material con muchas aplicaciones, como la construcción de maquinaria aeroespacial y automotriz, prótesis médicas, implantes dentales, implantes ortopédicos, aparatos deportivos, teléfonos móviles y joyería.
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