Léxico-semántica

Vamos a realizar una actividad de razonamiento semántico.

Consiste en completar la tabla de doble entrada con las tarjetas que tengan una relación semántica con dos de las imágenes, la del eje vertical, y otra de las del eje horizontal. Por ejemplo: “mano-frío” el niño/a debería colocar la tarjeta de “guante”; en el caso de “mano–boda” sería la de “anillo” etc.

Siempre habrá una tarjeta que no tenga una conexión de significado compartida con dos palabras a la vez, por lo que esta iría a la papelera.

Es muy importante en esta actividad, que el niño/a explique y argumente la razón por la que  ha colocado cada palabra en la posición elegida.

La actividad se plantea en 2 niveles de dificultad.

Pincha en la imagen para acceder.

Fuente: Soy Visual/Comunicarnos

Morfosintaxis/Léxico-semántica

Os traigo un material interactivo para crear frases con el que estaremos trabajando un doble objetivo, por un lado la conciencia léxica y por otro lado la mejora de la estructuración morfosintáctica. 

A aquellos que no han adquirido la lectoescritura, debemos ayudarles con los artículos.

Accede pinchando en la imagen.

Fuente dibujos: Siembra estrellas

Pragmática y teoría de la mente

Con las siguientes láminas dedicadas al verbo pensar podéis trabajar la teoría de la mente.  Podemos preguntar sobre lo que desean los personajes, qué quieren o necesitan,  qué ocurrirá después...

Pincha en la imagen para acceder.

Fuente: Soy Visual

Otros

Hay muchos momentos cotidianos del día en los que podéis trabajar la estimulación del lenguaje con vuestros hijos/as. Al hacer la compra, al guardarla, paseando por la calle, al vestirlos... Hoy os traigo algunas ideas para hacerlo a la hora del baño.

Arrastra el cursor por la imagen para verlo.

Fuente: Burguete logopeda

Habla: conciencia silábica

Simplemente necesitáis unos bloques de construcción, unas tarjetas con dibujos y una guía de números para contar sílabas.

Hoy hemos estado jugando a conseguir bloques de construcción a la vez que trabajamos la conciencia silábica. El niño/a coge una tarjeta con un dibujo, piensa cuántas sílabas (puntitos-circulitos-números...) tiene y según los que tenga coge ese número de bloques. Por ejemplo, en la imagen se ve una ambulancia, pues como hemos llegado hasta el 4 diciendo su nombre, coge 4 bloques. Así va consiguiendo piezas y se divierte a la vez que trabaja.

Si queréis a provechar para trabajar también un campo semántico, podéis coger tarjetas de un mismo campo semántico (transportes, frutas, deportes...) lo que os interese y así tenéis una actividad más completa.

¡Es muy fácil!

Discriminación auditiva/Articulación

Actividad destinada a alumnos de los primeros cursos de primaria. Se trata de emparejar dibujos que tengan la misma trabada con R. El juego tiene diferentes opciones de presentación, podéis ir cambiando.

Para reforzar la articulación, se puede pedir que inventen una oración con las imágenes emparejadas.

Para acceder, simplemente pinchar en la imagen.

Fuente: creado con wordwall

Discriminación auditiva/Articulación

Actividad destinada a alumnos de los primeros cursos de primaria. Se trata de emparejar dibujos que tengan la misma trabada con L. El juego tiene diferentes opciones de presentación, podéis ir cambiando.

Para reforzar la articulación, se puede pedir que inventen una oración con las imágenes emparejadas.

Para acceder, simplemente pinchar en la imagen.

Fuente: creado con wordwall

Lenguaje oral

Os dejo un recurso online donde podéis trabajar el lenguaje oral.  Es un genially. Tiene 3 niveles, dependerá de cada alumno que entréis en uno o en otro. Es muy sencillo e intuitivo, sigue los pasos y aprovecha cada lámina para sacarle el máximo partido.

Pincha  en comenzar y amplia la imagen.

Fuente: LyG

Habla: conciencia silábica/vocabulario

Para trabajar la conciencia silábica hemos usado los animales salvajes, podéis usar otros juguetes u objetos diferentes que también nos sirva para aprender un vocabulario en concreto. 

Vamos a ir formando 3/4 filas, en cada fila colocamos los animales que tengan el mismo número de sílabas (puntitos), ponemos una pegatina en la mesa con los números 2,3,4,5... y así estamos trabajando vocabulario y conciencia silábica a la vez. Podemos pedir al niño/a que además invente una oración con el animal que le toque para estructurar una oración.

Léxico-semántica

Ahora que estamos en días de carnaval os comparto un video donde se trabaja el vocabulario de carnaval y se hacen juegos relacionados con él.

Solo tenéis que darle al play para disfrutarlo.

Fuente: Eugenia Romero

Habla: Discriminación auditiva

Es importante que aquellos alumnos/as que estén aprendiendo el sonido R sepan discriminarlo auditivamente. Es por eso que he creado el siguiente juego. Si pincháis en la imagen os enlaza directamente y también podéis trabajar con diferentes plantillas de juego.

Solo en caso de que ya sepa pronunciarlas sería bueno que pronunciara los nombres de los dibujos e inventara oraciones con ellos.

Fuente: wordwall

Lenguaje oral/Léxico-Semántica/Morfosintaxis...

He creado un recurso divertido para trabajar asociaciones de acciones con sus objetos. Nos servirá además para trabajar vocabulario, estructurar oraciones y trabajar el lenguaje oral.

El recurso tiene varias opciones de presentación, puedes cambiar el modelo del juego. Una vez entres en la web podéis darle a "cambiar plantilla" y se cargará automáticamente.

Pincha en la imagen para acceder ¡Espero que lo disfrutéis!

Fuente: Word Wall

Habla: Articulación

Os dejo un enlace a una web bastante interesante. Ahí tenéis la explicación de cada uno de los fonemas que tenemos en español. Cómo se articula con imágenes y sonidos del fonema a trabajar.

Aunque sea algo más profesional, puede servir de guía por si tenéis alguna duda con algún fonema. Si no tenemos claro cómo se pronuncia un sonido, no vamos a poder ayudar a los niños en su aprendizaje.

Podéis pinchar en el recuadro azul Fonemas para acceder a la web.

Fuente: Sounds of Speech

Habla: Articulación

Entre otros fonemas, esta rima en movimiento nos servirá para reforzar los fonemas labiales /p/ y /m/ que son junto con /b/ los primeros que se suelen trabajar con niños de 3 años. 

Como ya sabéis me gustan mucho las rimas en movimiento de Tamara y a los niños también. Es un recurso divertido y ameno que podéis utilizar con los niños.

Fuente: Tamara Chubarovsky

Otros

Google Tracker es una web creada para las navidades con un montón de juegos divertidos que practicar e investigar. 

Hay de todo tipo, os recomiendo visualizar los videos para ir contando las aventuras de Papá Noel  y algunos juegos interactivos. Crea un Elfo, Selfie con Papá Noel, Laboratorio de programación, Búsqueda de Santa, Quick Draw, Pintura navideña, Baile de código, Jam session de los elfos... son algunos delos juegos que más me han gustado para trabajar y divertiros.

Parece que estarán activos durante el mes de diciembre así que todavía tenéis días por delante para disfrutarlos.

Fuente: Google

Léxico-semántica

¡Seguimos con actividades navideñas! Para los más peques de la casa o para aquellos que quieran trabajar el vocabulario navideño de una forma lúdica os dejo el siguiente juego. Es muy sencillo, hay que ir colocando las pegatinas navideñas sobre la imagen y a la vez van aprendiendo nuevas palabras de Navidad. Espero que os guste.

Dale a la imagen y a jugar.

Fuente : Pictojuegos

Lenguaje oral/Léxico-Semántica/Morfosintaxis...

Ya llega la Navidad y cada uno de los vecinos de este edificio lo celebra de forma diferente. Vamos a mirar por la ventana y descubrir qué hacen, dónde están, con quién, qué tienen... Así responderemos a preguntas, aprenderemos vocabulario y estructuraremos oraciones.

Pincha en la imagen para acceder.

Fuente: Oleedu

Comprensión-Lenguaje oral-Pragmática y teoría de la mente

Me encanta el trabajo con cortos. Aquí tenéis uno que va sobre la envidia. Incorpora preguntas a medida que va avanzando la historia. Si trabajáis con pequeños las preguntas se harán de forma oral y con algunas palabras necesitarán ayuda ya que están en inglés.

Dirigido a alumnos y alumnas de primaria. Baja la pestaña que aparece en la imagen para poder ver el corto en la web que ha compartido la actividad.

Fuente: Aula Pt

Habla: Articulación

Os voy a dejar un par de videos en donde se trabaja la articulación del fonema /s/ desde el inicio.

Hay que tener en cuenta que son una ayuda para su correcta articulación, si no conseguimos que el niño/a articule correctamente o no sabemos cómo usar el recurso, lo mejor es pedir asesoramiento de un logopeda.

*Antes de enseñar cómo se pronuncia hay que enseñar cómo suena (discriminación auditiva).

Fuente: Canal YouTube Claudia Canales

Pesca tú también 

Morfosintaxis

A través de diferentes láminas vamos a ir realizando preguntas. Tenemos varias plantillas para ayudar al niño/a a elegir la respuesta si fuera necesario.

Una vez responda a las preguntas realizadas sobre un personaje en concreto, tiene que decir la frase completa. 

Pincha en la imagen para abrir o descargar el recurso.

Fuente: Arasaac/Soy visual/Burbuja de lenguaje

Pragmática y teoría de la mente/Léxico-Semántica

En el enlace que podéis pinchar bajo la foto tenéis diferentes juegos dedicados a las emociones.

Es un recurso donde explican los estados de ánimo y pueden aprender de forma divertida e interactiva.

Fuente: Even Better

Habla: Articulación

Para iniciar y ayudar en la pronunciación de la /r/ fuerte os dejo el siguiente video.

Recordar que hasta los 5/6 años es normal que al niño/a le cueste la pronunciación de este fonema.  Si hay alguna duda consultar con un logopeda.

Hay que descartar que el niño tenga problemas de audición o frenillo lingual y hay que seguir un orden lógico para su aprendizaje. Yo siempre empiezo con la articulación de la /r/ simple, las inversas y las trabadas con /r/ y cuando lo tenga superado empezamos con la /r/ fuerte.

Es también importante observar que realiza correctamente fonemas velares, es decir, los fonemas en los que hay que subir la lengua al velo del paladar para pronunciarlos correctamente: /l/, /n/, /t/. Un niño/a que no coloque bien la lengua en estos fonemas difícilmente pronunciará la /r/ correctamente.

Fuente dibujos:  Youtube Recursos Educativos Club

Pragmática y teoría de la mente

"Dime por qué" es uno de mis materiales favoritos. Nos sirve para trabajar la adquisición del lenguaje, sobre todo su pragmática a partir de los 4/5 años.

Sus historias ayudan a comprenden la relación causa-efecto entre las tarjetas con un material muy visual y manipulativo. Ordenan las secuencias y cuentan sus historias.

Este recurso pertenece a la Editorial GEU, es bastante completo y organizado.

Si queréis comprar el material pinchar en el siguiente enlace: Dime por qué 

Habla: Conciencia silábica

Papel, dibujos y pegatinas, es lo único que necesitamos para trabajar la conciencia silábica en esta actividad.

El alumno/a piensa cuántas palmadas tiene ese dibujo, y esas son el número de pegatinas que ponemos en el cuadrante que le hemos realizado previamente. El/los sobrantes los tachamos.

Dependiendo del nivel pondremos dibujos con una, dos, tres, cuatro o cinco sílabas. Después de poner las pegatinas habrá que decir una oración con el dibujo. 

Sugerencia: también nos sirve para trabajar un fonema determinado si nos interesa. Solo tendremos que buscar dibujos que contengan ese fonema.

Otros/Disfonía infantil

Muchos de nuestros alumnos tienden a forzar la voz. En cierta manera es normal a edades tempranas, gritan jugando y en otros momentos del día.

El problema viene cuando se fuerza demasiado la voz y la técnica es defectuosa. Nunca está de más educar a los niños para que no la fuercen. 

En clase me ayudo del siguiente recurso: el habladómetro. Ellos aprenden a que el nivel 5 está prohibido porque se hacen daño en la "garganta" y el resto de niveles se utiliza en diferentes situaciones. En mi aula, al estar dos o tres personas debemos usar el nivel 2, detective privado, el volumen es medio-bajo, no debemos gritar ya que estamos cerca y somos pocos.

Os adjunto para descargar un par de imágenes para quien quiera usarlas.

Fuente: Pinterest/Imágenes educativas

Otros

Os dejo un video para concienciar sobre tartamudez a pequeños y mayores.

Si crees que tu hijo/a pueda tener disfluencias y/o tartamudez consulta con un logopeda, te ayudará en su diagnóstico y posible intervención. La manera de actuar y reaccionar ante una persona tartamuda marcará su forma de relacionarse con el mundo, es importante saber cómo podemos ayudar.

En el apartado Otros encontraréis un cuadro resumen sobre diferencias entre tartamudez y disfluencias. Además podréis descargaros unos consejos ante disfluencias en el habla.

Fuente: YouTube

Comprensión-Lenguaje oral-Pragmática y teoría de la mente

El corto que os comparto esta vez es muy divertido. Seguro que disfrutan y aprenden mucho con él.

Dirigido a alumnos y alumnas de primaria. Como en el otro que os recomendé, la historia incorpora preguntas para escribir las respuestas pero se puede realizar de manera oral.

Baja la imagen para poder ver el corto en la web que ha compartido la actividad.

Fuente: Aula Pt

Léxico-semántica

Para reforzar el aprendizaje de los conceptos básicos os dejo algunas actividades online. 

Si dais en la imagen os redirigirá a la web, en ella también podréis encontrar actividades para trabajar otros aspectos del lenguaje.

Fuente : Mundo primaria

Morfosintaxis

Muchas veces, no necesitamos material específico para trabajar con los niños/as. En este caso hemos usado un juego de mesa y unos pictogramas para nombrar acciones. A los personajes del juego los usamos como sujetos de la oración y cada vez usamos un pictograma diferente para variar las acciones. Si el niño/a es más mayor debe pensar el final de la oración.

A la vez que se divierten jugando, aprenden. Solo necesitáis un juego de mesa que incluya personajes y pictogramas de acciones (os dejo enlace para descargarlos). 

Fuente: Juego de mesa "Ten in a bed"

Comprensión-Lenguaje oral-Pragmática y teoría de la mente

Una manera de trabajar la comprensión y otros muchos aspectos es a través de la visualización de videos.

El vídeo que os presento está dirigido a alumnos y alumnas de últimos cursos de primaria, aquellos que estén en los primeros cursos necesitarán más ayuda. La historia incorpora preguntas para escribir las respuestas pero se puede realizar de manera oral.

Baja el enlace de la la imagen y podrás visionar el corto en la web que ha compartido la actividad.

Fuente: Aula Pt

Pragmática - Teoría de la mente

Para aquellos alumnos que ya han adquirido lectoescritura os comparto el siguiente material.

Vamos a trabajar la realización de preguntas a través de pronombres interrogativos. Si pincháis en el enlace tendréis la descripción de la actividad y podréis descargar el PDF.

Reforzarán pragmática, teoría de la mente, comprensión, expresión escrita...

Fuente: Orientación Andújar

Habla: Articulación

Los delfines es otra de las rimas de Tamara Chubarovsky que suelo usar en clase. Sobre todo para reforzar el fonema /d/ aunque también sirve para otros fonemas.

¡A disfrutarla!

Léxico-semántica

Vamos a trabajar la asociación semántica a partir de una serie de dibujos.

Se presenta un dibujo principal y después de nombrar el resto, debe asociarlo con el que crea que está más relacionado. Preguntaremos el "por qué" y pediremos que construya una oración con ambos dibujos.

Abre la imagen para visualizar.

Fuente : Arasaac

Otros

Estamos a principios de curso y tenemos muchos alumnos que acaban de empezar el colegio. Me ha parecido importante recordaros esta entrada donde tenéis una serie de estrategias para ayudar en el desarrollo de su lenguaje. 

¡Tiempo, paciencia y ganas!

Lo tenéis en el PDF

Habla: Articulación - Lenguaje oral

Os propongo otra rima en movimiento de Tamara Chubarovsky y que tanto gustan. Además de estimular el lenguaje sirven para trabajar otros aspectos que ayudan en el desarrollo del niño/a.

A ellos les encanta.

Pragmática - Teoría de la mente

A partir de una imagen, el niño/a debe seleccionar cuál es la opción correcta de las tres que se presentan.

Si todavía no sabe leer bien tendremos que ayudarle con eso.

Para agrandar la ficha pinchamos sobre ella. Se realiza online.

Fuente: Liveworksheets/Maria Estebán Mateos

Habla: Articulación

A partir de los 5 años podemos reforzar las trabadas con nuestro hijos. Os dejo un cuadernillo muy completo con diversos juegos y actividades para realizar en casa. Recomiendo que siempre pidáis que formen una oración con los dibujos que aparecen aunque el juego/actividad no lo pida.

Recordar que si un alumno/a tiene algo más de 5 años y no sabe articularlas, es trabajo del logopeda evaluarlo y trabajarlo. Vosotros en casa podéis reforzar cuando ya sabe pronunciarlo pero todavía le cuesta.  

Fuente: susanaalbancess/derechoavolar

Otros

A lo largo de los primeros años de vida el niño/a desarrolla su lenguaje. Cada edad tiene una serie de características evolutivas que van haciendo que el lenguaje madure.

Os muestro un cuadro donde aparece estos avances  atendiendo a la edad del niño/a. Puede servir para dar una orientación sobre la evolución del lenguaje de vuestros hijos, haciendo que detectemos una dificultad a tiempo.

Podéis agrandar o abrir la imagen.

Fuente imagen: Anabel Conrado

Habla: Articulación

Una de las preocupaciones más comunes que tienen los padres, es la articulación de la r. Me gustaría aclararos que es completamente normal que un niño/a con 3/4 años no la pronuncie. Junto con la /s/, es uno de los sonidos que tardan más en adquirirse, a los 5 años sería una edad adecuada para trabajar con el logopeda si nuestro hijo/a no ha logrado pronunciarla.

Por ello os invito a que veáis el video donde se explica lo mismo que acabo de contaros y os da ideas para ayudar a que pueda articularla con mayor facilidad cuando llegue el momento. En el siguiente enlace viene todo muy bien explicado.

Rimas y actividades para niños que no pronuncian bien la r

Fuente: guiainfantil.com

Comprensión

Os traigo un nuevo cuento del cerdito Pinki. Ya sabéis que el cuento se puede ver dos o tres veces. Tenéis preguntas en la presentación para hacerlas de forma oral pero podéis inventar vuestras propias preguntas.

Otra forma de trabajar el cuento es verlo sin sonido y que el niño/a vaya contando la historia. Con ello también trabajamos el lenguaje oral, podéis parar con el pause para que lo vaya diciendo más tranquilo/a.

Fuente: youtube/cuentos infantiles

Otros

La disfonía infantil es un fenómeno más habitual de lo que la gente piensa. Se define como disfonía a la alteración de las cualidades de la voz: frecuencia, intensidad, timbre y duración. La afonía es la pérdida total.

En los niños, las afectaciones de la voz están generalmente asociadas a enfermedades como resfriados, gripe o excesos como pueden ser los gritos. Los padres nos acostumbramos a la voz de nuestros hijos y no la vemos alterada y el niño identifica esa voz como "normal”. La disfonía requiere una visita médica/ logopeda cuando el trastorno se alarga dos semanas o se produce más de dos veces en un mes.

Os adjunto una infografía con una serie de consejos para el cuidado de la voz. También podéis descargaros el "habladómetro", un recurso para controlar los niveles de voz en casa y acostumbrarlos a no llegar al nivel 5.

Fuente infografía: Cómete la sopa/ Elena Ordax

Habla: Articulación

Os dejo una nueva rima en movimiento de Tamara Chubarovsky, en este caso nos puede servir para trabajar el sonido /l/. Acordaros que la lengua debe ir arriba y dentro de la boca.

Gusta bastante y es fácil de aprender.

¡Ala hola!

Lenguaje oral

Hoy os paso este fantástico y cómodo recurso para inventar historias de forma oral, también puede servir para trabajar la narración escrita. Cuenta con 5 ruletas pero podéis simplificarlo a 2,3,4... dependiendo del nivel del alumno. Recordar que es importante usar palabras enlace del tipo "al principio-luego-después-al final.."

Si la actividad la veis muy compleja para vuestros hijos/as podéis usar el recurso para construir oraciones complejas o varias sencillas.

Amplia el Genially para verlo a pantalla completa y ¡a contar historias!

Fuente: Orientación Andújar/Miriam eslteacher

Comprensión

A los alumnos/as les encantan los cuentos visuales. Os presento un cuento corto para trabajar la comprensión de la historia.  Pueden verlo dos o tres veces si fuera necesario. También os facilito una serie de preguntas para hacerlas de forma oral pero podéis inventar vuestras propias preguntas, lo importante es que comprenda la historia y responda correctamente.

¡Espero que os guste!

Fuente: youtube/cuentos infantiles

Habla: Articulación

Cuando un alumno/a sabe pronunciar un fonema pero al hablar lo cambia por otro tenemos que reforzar su pronunciación. Básicamente tenemos que entrenar y repetir.

La actividad del video se puede realizar con cualquier sonido por ejemplo ta/te/ti/to/tu - fa/fe/fi/fo/fu - cla/cle/cli/clo/clu... dependerá de lo que queramos trabajar.

El juego consiste en formar parejas. Se reparten las fichas y las parejas se ponen boca abajo para ir levantando. Podéis usar las tarjetas de un juego de Memory  o similar. También tenéis uno para descargar.

Habla: Discriminación auditiva

Hoy jugamos a discriminar sonidos de animales, casa y ciudad.

La discriminación auditiva es una habilidad básica para la adquisición del lenguaje oral y de la lectoescritura que nos permite diferenciar unos sonidos de otros. 

¡Dale al play!

Fuente: Eugenia Romero

Comprensión

 El material que os presento trabaja la comprensión oral o lectora, dependerá de lo que queramos y el nivel del niño/niña.

Si no sabe leer, le leemos las instrucciones o si queremos trabajar la comprensión lectora, deberán leerlas ellos. Podemos inventar más instrucciones para aprovechar el material.

Fuente: Orientación Andújar/Actividades de infantil y primaria

Otros

Muchos padres se preocupan porque sus hijos presentan disfluencias (repetición de sonidos,  sílabas y palabras, casi siempre al iniciar una oración)  cuando desarrollan el lenguaje oral. Es algo habitual que los niños presenten alguna dificultad de este tipo pero hay que estar atentos. Puede ser difícil distinguir entre la disfluencia que es parte normal del desarrollo y las primeras señales de tartamudez. 

Os presento un cuadro comparativo para haceros una idea, y también os podéis descargar un PDF con consejos a tener en cuenta cuando un niño/a presenta estas disfluencias.

Si existen signos de posible tartamudez infantil, lo mejor es acudir a un logopeda.

Lenguaje oral

El juego del loto es muy útil y se puede aplicar para trabajar muchos aspectos del lenguaje. En este caso vamos a usarlo para construir oraciones orales.

La mecánica es la misma que en un bingo pero con tarjetas. Se colocan boca abajo y por turnos se levanta una. Se la queda quien tenga el mismo dibujo en su plantilla. Debe decir una oración.

Material usado Loto fonético 3 - Editorial CEPE