ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน 

การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่องการพัฒนาทักษะการเขียนย่อความ 

รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 

สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และและคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

         การพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียนของผู้เรียนเป็นเรื่องสำคัญซึ่งขึ้นอยู่กับหลายปัจจัย การอ่านและการเขียนเป็นทักษะ 2 ประการในทักษะ 4 ประการ ที่มนุษย์ต้องใช้ในชีวิตประจำวัน ได้แก่ ทักษะการฟัง พูด อ่านและเขียน จากการแก้ปัญหาทักษะการอ่านจับใจความสำคัญในข้อตกลงผ่านมา จึงจำเป็นที่จะต้องพัฒนาทักษะการอ่านสอดคล้องกับทักษะทางภาษาไทยต่อไป เช่น ทักษะการเขียน การฟัง ดู พูด

        การเขียนย่อความนั้นเป็นการเขียนที่นำทักษะจากการอ่านจับใจความสำคัญเรื่อง แล้วนำมาเรียบเรียงใหม่เป็นถ้อยคำสำนวนของผู้เขียนเอง โดยเขียนในรูปแบบของย่อความ หลังจากที่อ่านเนื้อหาที่ย่อความแล้วยังสามารถที่จะเข้าใจเนื้อหาได้ทั้งหมด

       การเขียนย่อความจึงถือเป็นการพัฒนาทักษะการเขียนที่มาจากทักษะการอ่านจับใจความสำคัญที่ ควรพัฒนาอย่างต่อเนื่อง 

ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 

               เชิงปริมาณ : ผู้เรียนร้อยละ 80 มีการพัฒนาทักษะการเขียนย่อความ

     เชิงคุณภาพ : ผู้เรียนมีการพัฒนาผลสัมฤทธิ์การเขียนย่อความ

งานวิจัยในชั้นเรียน   เรื่อง  การพัฒนาทักษะการเขียนย่อความโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนย่อความ 

  สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  โรงเรียนเชียงคำวิทยาคม