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¡Queremos comunicArnos
¡Queremos comunicArnos
Nuestro Centro Educativo busca poner en marcha para este año el Programa ComunicA como una herramienta que implemente en nuestro centro, una metodología activa a través de formatos actuales (digitales y audiovisuales: televisión y radio ), en los que el alumnado sea protagonista en acción de su propio proceso educativo y pueda desarrollar la Competencia Lingüística que le permita entender toda la información que le rodea de manera funcional y aplicada a los distintos ámbitos de su vida.
Nuestro Centro Educativo busca poner en marcha para este año el Programa ComunicA como una herramienta que implemente en nuestro centro, una metodología activa a través de formatos actuales (digitales y audiovisuales: televisión y radio ), en los que el alumnado sea protagonista en acción de su propio proceso educativo y pueda desarrollar la Competencia Lingüística que le permita entender toda la información que le rodea de manera funcional y aplicada a los distintos ámbitos de su vida.
Queremos que sean capaces de entender, seleccionar y priorizar las diferentes informaciones, sabiendo expresarse tanto oralmente como por escrito, desarrollando un espíritu crítico que le permita ir desarrollando un constructo de conocimiento propio para que sean autónomo y capaces de tomar sus propias decisiones.
Queremos que sean capaces de entender, seleccionar y priorizar las diferentes informaciones, sabiendo expresarse tanto oralmente como por escrito, desarrollando un espíritu crítico que le permita ir desarrollando un constructo de conocimiento propio para que sean autónomo y capaces de tomar sus propias decisiones.
A través del Programa ComunicA, queremos desarrollar estrategias y recursos metodológicos que puedan complementar el currículum escolar, en especial en la parte de éste que contiene todo lo relativo a la competencia lingüística, es decir que sea una medida de apoyo para la mejora de la lectura, la escritura y la lengua oral de forma que transversalmente contribuya al desarrollo del resto de competencias. Pero sobre todo QUEREMOS y deseamos que nuestro alumnado se ilusione y se motive a través de todas las iniciativas que hagamos, para que se sientan protagonistas y parte activa de todo el proceso. Queremos guiarlos y que sean ellos y ellas el verdadero motor que mueva esta iniciativa .
A través del Programa ComunicA, queremos desarrollar estrategias y recursos metodológicos que puedan complementar el currículum escolar, en especial en la parte de éste que contiene todo lo relativo a la competencia lingüística, es decir que sea una medida de apoyo para la mejora de la lectura, la escritura y la lengua oral de forma que transversalmente contribuya al desarrollo del resto de competencias. Pero sobre todo QUEREMOS y deseamos que nuestro alumnado se ilusione y se motive a través de todas las iniciativas que hagamos, para que se sientan protagonistas y parte activa de todo el proceso. Queremos guiarlos y que sean ellos y ellas el verdadero motor que mueva esta iniciativa .
Tenemos una gran ilusión por comenzar esta aventura que nos gustaría compartir con toda la comunidad educativa, a la vez que enriquecernos de todas las experiencias que se realicen desde otros Programas llevados a cabo en otros Centros Educativos.
Tenemos una gran ilusión por comenzar esta aventura que nos gustaría compartir con toda la comunidad educativa, a la vez que enriquecernos de todas las experiencias que se realicen desde otros Programas llevados a cabo en otros Centros Educativos.
El alumnado sigue una secuencia didáctica que favorezca un aprendizaje competencial con las siguientes fases: Motivación, activación, exploración, instrucción, aplico y evalúo. Esta secuencia les lleva siempre a un producto final como los que podremos ver a continuación.
El alumnado sigue una secuencia didáctica que favorezca un aprendizaje competencial con las siguientes fases: Motivación, activación, exploración, instrucción, aplico y evalúo. Esta secuencia les lleva siempre a un producto final como los que podremos ver a continuación.
Rocío García Rojas: Coordinadora del Plan ComunicAzahar
Rocío García Rojas: Coordinadora del Plan ComunicAzahar
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA FUNCIONAL Y CREATIVA
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA FUNCIONAL Y CREATIVA
El objetivo de la etapa de Educación Primaria, es que el niño consiga el dominio del sistema de escritura y que al mismo tiempo lo utilice desde el inicio del proceso, elaborando sus propias composiciones con el dominio que tengan en ese momento del sistema de escritura. Así se comenzará con la escritura de textos sencillos haciéndolos cada vez más complejos, adecuando el lenguaje a las características del género. Terminarán la etapa escribiendo textos con diferentes intenciones comunicativas, con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación. Todo este conocimiento del sistema de escritura que se logra durante la Educación Primaria, cobra sentido cuando animamos al alumnado a comunicarse con los demás a través de las distintas composiciones textuales. Debemos así fomentar el lenguaje escrito como el conjunto de las diferentes formas de expresión que podemos encontrar en los textos escritos (instrucciones, cartas, narraciones, etc.).
El objetivo de la etapa de Educación Primaria, es que el niño consiga el dominio del sistema de escritura y que al mismo tiempo lo utilice desde el inicio del proceso, elaborando sus propias composiciones con el dominio que tengan en ese momento del sistema de escritura. Así se comenzará con la escritura de textos sencillos haciéndolos cada vez más complejos, adecuando el lenguaje a las características del género. Terminarán la etapa escribiendo textos con diferentes intenciones comunicativas, con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación. Todo este conocimiento del sistema de escritura que se logra durante la Educación Primaria, cobra sentido cuando animamos al alumnado a comunicarse con los demás a través de las distintas composiciones textuales. Debemos así fomentar el lenguaje escrito como el conjunto de las diferentes formas de expresión que podemos encontrar en los textos escritos (instrucciones, cartas, narraciones, etc.).
Partiendo de este planteamiento anterior estamos llevando a cabo desde ComunicAzahar, una serie de talleres para el fomento de habilidades encaminadas a la escritura funcional y creativa. Para ello, el alumnado está aprendiendo a redactar diferentes tipos de textos (instructivos, descriptivos, narrativos, dialogados), buscamos siempre un referente motivador que conecte con momentos e intereses de los niños y niñas.
Partiendo de este planteamiento anterior estamos llevando a cabo desde ComunicAzahar, una serie de talleres para el fomento de habilidades encaminadas a la escritura funcional y creativa. Para ello, el alumnado está aprendiendo a redactar diferentes tipos de textos (instructivos, descriptivos, narrativos, dialogados), buscamos siempre un referente motivador que conecte con momentos e intereses de los niños y niñas.
El alumnado trabajará así diferentes textos que ellos mismos elaborarán y una vez hechos pasarán a plasmar lo que han escrito de forma oral a través de formatos de TV y Radio.
El alumnado trabajará así diferentes textos que ellos mismos elaborarán y una vez hechos pasarán a plasmar lo que han escrito de forma oral a través de formatos de TV y Radio.
En esta página: Flor de Azahar TV ( pinchando arriba en TV), presentaremos aquellos trabajos llevados a cabo por el alumnado con formato televisivo, fomentando así la oralidad adecuada a los diferentes tipos de textos e informaciones.
En esta página: Flor de Azahar TV ( pinchando arriba en TV), presentaremos aquellos trabajos llevados a cabo por el alumnado con formato televisivo, fomentando así la oralidad adecuada a los diferentes tipos de textos e informaciones.
Aquí os dejo un ejemplo:
Aquí os dejo un ejemplo:
Fábula Martina.mp4Escritura creativa: Inventa tu fábula y nos la cuentas.
Escritura creativa: Inventa tu fábula y nos la cuentas.
Los niños y las niñas de 3º han aceptado el gran reto de ser escritores han investigado y aprendido lo que es una fábula, creando su propio producto final, inventando la suya propia.
Se han puesto manos a la obra a elaborar su propia fábula la han expuesto y la hemos grabado. ¡HA SIDO MUY DIVERTIDO!
ENTREVISTA A UN CAMPEÓN: FELICITAMOS A NUESTRO ALUMNO ABEL HEVILLA,POR EL LOGRO CONSEGUIDO CON SU CLUB NOVACÁRTAMA, AL PROCLAMARSE
ENTREVISTA A UN CAMPEÓN: FELICITAMOS A NUESTRO ALUMNO ABEL HEVILLA,POR EL LOGRO CONSEGUIDO CON SU CLUB NOVACÁRTAMA, AL PROCLAMARSE
CAMPEÓN DE ANDALUCÍA ALÉVÍN DE TENIS DE MESA.
CAMPEÓN DE ANDALUCÍA ALÉVÍN DE TENIS DE MESA.
Entrevista Abel completa
Con este producto final, a través de una situación de aprendizaje muy cercana el alumnado ha podido trabajar la entrevista, aprovechando esta gran noticia:
A la vuelta de la Navidad hemos recibido la gran noticia de que uno de nuestros alumnos de 3ºB ha sido recientemente Campeón de Andalucía en la especialidad deportiva que practica, estamos muy orgullosos de su trabajo y esfuerzo que le ha llevado a este gran logro.
Día del libro en nuestro cole: Apadrinamiento lector digital.
Día del libro en nuestro cole: Apadrinamiento lector digital.
ComunicA colabora con la Biblioteca del CEIP FLor de Azahar
ComunicA colabora con la Biblioteca del CEIP FLor de Azahar
La coordinadora de Biblioteca de nuestro cole, Beatriz Torrez López, ha propuesto para nuestro cole, realizar un apadrinamiento lector Digital para que los niños y niñas de Primaria puedan leer al alumnado de Infantil un cuento, para el día del libro.
Cada tutor y tutora, ha planteado una actividad de lectura con su alumnado, grabada en vídeo, para poder enviar a los tutores de Infantil. De esta forma nuestro alumnado más pequeño podrá disfrutar de la lectura de un libro, en un día tan importante.
ComunicA colabora con el Programa de Bibliotecas escolares para promover la competencia lectora. Aquí podéis ver algunos ejemplos y en nuestra página TV podréis ver los de todos los cursos.
Día del Libro 1°-.mp4Las tutoras de 1º Primaria han preparado con su alumnado esta lectura continuada sobre la gran Doctora Rosa, una simpática ratoncita que tiene una consulta con unos pacientes muy particulares: los muñecos de su habitación.
El alumnado de 1º de Primaria nos presenta su lectura sobre el libro "Minicuentos para ir a dormir"
Grúfalo.mp4La tutora de 2º de Primaria Toñi Padilla Rebollo, nos hace llegar este mensaje de su alumnado:
A los niños y niñas del Primer Ciclo nos hubiera encantado hacer un apadrinamiento lector con los compis de Infantil. Como no es posible, hemos pensado en adaptarnos. Así os presentamos esta actividad llamada "Apadrinamiento lector en tiempos del covid". Esperamos que os guste y que el curso que viene podamos sentarnos juntos y cogeros de la mano mientras leemos como si fuéramos una familia. La familia del CEIP Flor de Azahar.
CAPERUCITA ROJA_El alumnado de 3º A y B ha elaborado una adaptación de cuentos clásicos con la aplicación de Gacha Club que luego han editado con KineMaster o CapCut.
Aquí tenéis un cuento elaborado por Alejandra de 3º B
¿CREAMOS UN CUENTO_ (15 abr 2021 11_19)Esta versión del cuento de " Ricitos de oro y los tres ositos" es una ingeniosa y creativa demostración de como crear un cuento y editarlo de una manera muy original.
La Alumna de 5º A, Ángela Cano Frías, ha hecho para el alumnado de Infantil de nuestro centro, esta estupenda versión que seguro que les encantará. Una buena forma de disfrutar junto del Día del Libro.
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