Au Collège, la culture littéraire occupe une place centrale dans notre approche pédagogique. Nous encourageons nos élèves à explorer une diversité d’auteurs et de styles littéraires, et ce, tout en tenant compte de leurs besoins variés. Nos classes accueillent des lecteurs avancés, des élèves allophones ainsi que des élèves rencontrant des difficultés d’apprentissage, ce qui rend le choix des romans particulièrement stratégique.
1. Pertinence pédagogique :
Assurez-vous que le livre correspond au niveau de lecture et aux compétences à développer.
Privilégiez des ouvrages qui suscitent la réflexion critique et la curiosité culturelle.
Si vous souhaitez laisser un choix aux élèves, proposez-leur une sélection de quelques livres parmi lesquels ils pourront choisir. Il est important d’éviter de leur laisser une liberté totale dans le choix du livre afin d’assurer une lecture adaptée.
2. Sensibilité culturelle et sociale :
Faites une première lecture attentive pour repérer les mots ou passages à connotation péjorative, raciale ou stigmatisante.
Valorisez la diversité des thèmes choisis et qui sont exempts de stéréotypes nuisibles.
3. Thématiques abordées :
Ne pas éviter les sujets sensibles (deuil, différences, identité, discrimination), mais s'assurer qu'ils sont traités avec bienveillance et dans un langage approprié.
S’assurer que les sujets sensibles sont appropriés à l’âge des élèves.
Préparer des discussions en classe pour accompagner ces thématiques, en sollicitant au besoin la T.E.S. de votre niveau.
4. Valeur littéraire :
Choisir des livres offrant une richesse linguistique et narrative.
Inclure une variété de genres, d'auteurs et de perspectives.
Renouveler régulièrement les romans proposés aux élèves afin de s'assurer qu'ils restent pertinents, inclusifs et adaptés à leur réalité.
5. Accessibilité des formats :
S'assurer que les romans sont disponibles en format Epub, PDF et audio. Travailler avec le fichier Excel : « Matériel scolaire et pédagogique 2025-2026 », pour inscrire tout changement par rapport au format ou au choix de roman.
Des formats audios sont proposés par : Apple, Audible, Kobo, Les libraires et Librairie Gallimard de Montréal.
https://www.gallimardmontreal.com/numerique/jeunesse/romans
https://www.kobo.com/ca/fr/ebooks
https://www.apple.com/ca/fr/apple-books/
https://www.leslibraires.ca/catalogue/livre-audio-cd-jeunesse-603
Privilégier le format audio pour les élèves à besoins particuliers tout en proposant aux élèves et aux parents de se procurer le format papier aussi pour faciliter leur travail et qui sera tout autant utile à l’élève lors de son examen de lecture.
6. Validation collégiale :
Mettre en place un comité de lecture interne (enseignants, bibliothécaires) pour valider les choix.
Créer, en équipe, une banque de livres recommandés, mise à jour régulièrement.
Enfin, lors du choix d’un roman, il est essentiel que l’enseignant l’ait lu avant de le proposer aux élèves. Cependant, dans le cas d’une lecture au choix, cette exigence peut être plus difficile à appliquer. Ainsi, cette directive s’applique particulièrement aux romans imposés, qu’ils soient utilisés dans le cadre de cercles de lecture ou d’une lecture commune.
Références utiles :
Banque de livres recommandés :
Constellations : https://constellations.education.gouv.qc.ca/
La littérature jeunesse, un outil d'inclusion (Groupe de recherche Littérature jeunesse et diversité culturelle).
J’enseigne avec la littérature : https://enseignerlitteraturejeunesse.com/2024/03/13/references-incontournables-pourchoisir-des-oeuvres-en-classe/