1.1 การนำผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้
มาใช้ในการจัดทำรายวิชาและออกแบบหน่วยการเรียนรู้

                    ข้าพเจ้าศึกษา หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน หรือหลักสูตรที่สถานศึกษากำหนดอย่างละเอียด เพื่อให้เข้าใจถึงวิสัยทัศน์ หลักการ จุดหมาย และสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนในภาพรวม หลังจากวิเคราะห์หลักสูตร
แล้วนำข้อมูลมาแปลงเป็น ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง (Learning Outcomes) ของแต่ละหน่วยการเรียนรู้
                    โดยผลการเรียนรู้เหล่านี้ควรมีความเฉพาะเจาะจง วัดผลได้ สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด และสามารถนำไปสู่การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้และการประเมินผลได้อย่างชัดเจน

1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร 

1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมการเรียนรู้
ด้วยวิธีการที่หลากหลายโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 

1.4 การเลือกและใช้สื่อเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ 

1.5 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย  

                               ข้าพเจ้าออกแบบและใช้วิธีการวัดประเมินผลการเรียนรู้ที่หลากหลายสอดคล้องกับเนื้อหาวิชาและ ความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง มีการวัดและประเมินผลของกระบวนการทำงานเป็นกลุ่ม 

1.6 คุณภาพผู้เรียน ได้แก่ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน   

             คุณภาพของผู้เรียนในเรื่องของผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
ได้สะท้อนออกมาจากผลการสอบวัดความรู้ ผลงานของผู้เรียนทั้งงานกลุ่มและงานเดี่ยว รวมทั้งพฤติกรรมภายในห้องเรียน