Standard for et godt leke-og læringsmiljø i barnehage

Hensikt

Standarden skal bidra til at alle barnehager arbeider for å oppfylle Lov om barnehager, Rammeplan for barnehager, Strategi for kvalitet i oppvekst 2025 og Direktørens forventningsbrev

Standarden synliggjør hva det enkelte barnet skal møte i barnehagen i Asker. Den tydeliggjør ansvarsfordeling mellom barnehageeier, barnehagens ledelse og den enkelte ansatte i barnehagen.

Det forutsettes at hver barnehage arbeider systematisk og planmessig for å sikre god kvalitet på leke- og læringsmiljøet.

Alle barnehager skal bygge på verdigrunnlaget som er fastsatt i barnehageloven med forskrifter, og internasjonale konvensjoner som Norge har sluttet seg til, slik som FNs konvensjon av 20. 11.89 om barnets rettigheter(barnekonvensjonen) og ILO-konvensjon nr. 169 om urfolk og stammefolk i selvstendige stater (ILO-konvensjonen)

Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes. Barnehagen skal gi gode vilkår for lek, vennskap og barnas egen kultur. Leken skal være en arena for barns utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling (Rammeplan for barnehager)

Læringsmiljøsenteret ved Universitetet i Stavanger har på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet sammenfattet kunnskap fra skandinavisk forskning (2006-2015), med mål om å utvikle et kunnskapsgrunnlag om læringsmiljø i barnehagen.

Rapporten, «På leit etter læringsmiljøet i barnehagen», trekker frem følgende viktige faktorer for å skape gode læringsmiljø i barnehagen:

  • relasjoner
  • pedagogisk ledelse
  • organisasjon og ledelse
  • samarbeid hjem – barnehage

Læringsmiljøet i barnehagen består av de kulturelle, relasjonelle og fysiske forholdene i barnehagen som har betydning for barns utvikling, lek og læring, helse og trivsel.


Barna i Askerbarnehagene opplever:

  • å bli sett og anerkjent for den man er
  • støtte i å mestre motgang, håndtere utfordringer og bli kjent med egne og andres følelser
  • forståelse og respekt for egne grenser i forhold til egen kropp
  • trygghet og tillitt i relasjoner til andre barn og voksne
  • å være medskapende i egen hverdag
  • tydelige rammer for sosialt samspill hvor det stilles krav og forventninger til det enkelte barn
  • at det fysiske leke- og læringsmiljøet er tilpasset utfra barnas modning og utvikling
  • et stimulerende miljø som støtter opp om deres lyst til å leke, utforske, lære og mestre
  • tilhørighet i et inkluderende miljø
  • et miljø som har nulltoleranse for krenkelser og mobbing

Pedagogisk leder har et særskilt ansvar for at alle ansatte i avdelinger/grupper arbeider systematisk for å nå målene for et godt leke- og læringsmiljø.


Personalet skal:

  • ha relasjonskompetanse og skape en positiv og støttende relasjon til hvert enkelt barn
  • lede barnegruppen gjennom å være en tydelig, varm og støttende voksen
  • ha kunnskap om lekens betydning for barns utvikling og læring og skape et rikt lekemiljø hvor engasjerte voksne rommer barndommens egenverdi
  • ha kunnskap om mobbing, og ferdigheter til å oppdage uheldige samspillsmønstre og iverksette nødvendige tiltak
  • ha system for å kjenne det enkelte barns trivsel og allsidige utvikling
  • gi rom for barnas ulike forutsetninger, perspektiver og erfaringer, og bidra til at de utvikler et positivt forhold til seg selv og tro på egne evner
  • veilede og støtte barn i å regulere egne følelser og utvikle empati i møte med andre barn
  • ha et bevisst forhold til at barn kan være utsatt for omsorgssvikt, vold og seksuelle overgrep, og vite hvordan dette kan forebygges og oppdages
  • skape et mangfoldig og inkluderende miljø preget av barns vennskap og barns medvirkning
  • legge til rette for et rikt og mangfoldig fysisk inne- og utemiljø som innbyr til lek og læring utfra barnegruppas behov og interesser
  • skape en forutsigbarhet ved å lage gode rammer for hverdagen
  • invitere og se på foreldre som den viktige ressursen de er, for å skape et inkluderende og godt sosialt miljø


Barnehagens ledelse skal:

  • være pådrivere og støttespillere for å sikre et trygt og godt leke- og læringsmiljø
  • sørge for at alle i barnehagen arbeider systematisk med forskningsbaserte kjennetegn på et trygt og godt leke- og læringsmiljø som sikrer god progresjon for det enkelte barn
  • sørge for gode rutiner for å observere og følge opp barnas leke- og læringsmiljø
  • kommunisere tydelige mål og forventninger til alle ansatte for et trygt og godt leke- og læringsmiljø
  • foreta løpende vurderinger og gi tydelige tilbakemeldinger til de ansatte ut i fra prinsipper for et godt leke- og læringsmiljø og god gruppeledelse
  • legge til rette og ha planer for «Tidlig innsats», for å sikre det enkelte barns utvikling og muligheter til å mestre egen barnehagehverdag
  • skape en reflekterende og lærende kultur gjennom veiledning, erfaringsdeling og kompetanseutvikling
  • sikre et konstruktivt og faglig samarbeid mellom hjem og barnehage

Barnehageeier skal:

  • stille tydelige krav til at barnehagen arbeider systematisk med kunnskapsbaserte verktøy for et trygt og godt leke- og læringsmiljø
  • uttrykke forventninger til barnehageledelsen om faglige begrunnelser for prioriteringer og valg som foretas
  • sørge for kompetanseutvikling for personalet med bl.a. deltakelse i lærende nettverk arrangert av Asker kommune
  • legge til rette for et mål om at minimum 30% av personalgruppen skal bestå av menn.