Forventninger til Barnehagene - kommunale

Innledning

Dette skrivet angir faglige føringer til barnehagene, i tillegg til det som er gitt i rådmannens årlige oppdragsbrev til alle kommunale virksomheter. Skrivet angir forventninger til virksomhetene og vil være gjenstand for dialog og rapportering i løpet av barnehageåret. Skrivet vil kunne bli justert underveis i året og blir justert minst én gang per år. Som grunnlag for alt arbeid i barnehagene er barnehageloven med forskrifter, inkl rammeplanen. Skrivet vil være en del av realiseringen av dette.

Askerbarnehagene skal i perioden 2018-2021 satse særlig på tidlig innsats, et trygt og godt leke- og læringsmiljø, språkutvikling, overgang barnehage-skole/SFO, realfag og digital læring. Praksis i henhold til prinsipper for god kommunikasjon, utvikling av gode relasjoner, lekens betydning for barnas utvikling er forutsetninger for å lykkes i arbeidet.

Tidlig innsats

Tidlig innsats kan forstås ut i fra to perspektiver. Det kan både handle om å styrke det allmennpedagogiske tilbudet ved tilrettelegging av et godt leke- og læringsmiljø for alle barn og som tidlig intervenering dersom barn har utfordringer på enkelte områder. Begge perspektiver er like viktige for å sikre barn en god progresjon i utviklingen.

Direktøren forventer at barnehagens ledelse:

• har system for å kjenne de enkelte barns trivsel og allsidige utvikling
• skal kunne vise hvordan de arbeider med barn som er forsinket i utviklingen
• prioriterer at de ansatte deltar i kompetanseutvikling gjennom nettverk
• kjenner til hvilke rutiner som tas i bruk ved bekymring rundt barn
• legger til rette for et godt samarbeid på tvers av profesjoner til beste for barnet
• utvikler en praksis der effekten av spesialpedagogisk hjelp og tilrettelegging blir evaluert jevnlig

Trygt og godt leke- læringsmiljø

Et trygt og godt leke- og læringsmiljø bidrar til positiv læring og utvikling for det enkelte barn. Barnet skal samtidig sikres en hverdag som fremmer god helse og trivsel. Et systematisk arbeid med dette og gjennom fokus på sosial kompetanse, vil bidra til mindre mobbing og krenkelser i barnehagen.

Direktøren forventer at:

• barnehagens leder er pådriver for et systematisk arbeid for et trygt og inkluderende leke- og læringsmiljø
• barnehagen skal fremme sosial kompetanse ved å ha tydelige forventninger til barna knyttet til hva som skaper et godt leke- og læringsmiljø
• barnehagen legger til rette for at alle barn opplever at de har innflytelse på egen hverdag
• det er et godt samarbeid mellom barnehagen og barnas hjem for å sikre et trygt og inkluderende miljø i barnehagen og i barnas fritid

Språkutvikling

Kommunikasjon og språk innvirker på alle sider ved barnets utvikling, derfor skal kvaliteten i språkarbeidet prioriteres spesielt.

Direktøren forventer at barnehagen:

• Sikrer at alle barn har en god utvikling ved å legge til rette for et frodig og stimulerende språkmiljø
• Lager et tilrettelagt språkopplegg for barn som ikke har norsk som førstespråk
• Bruker TRAS systematisk for å sikre at alle barn har god progresjon i språkutviklingen
• Sikre ansattes kompetanse i forhold til språkutvikling

Overgang barnehage – skole/SFO

Alle barnehagene har i samarbeid med skolen utarbeidet en forpliktende plan for overgang barnehage- skole/sfo som tar utgangspunkt i felles føringer. Det innebærer at det skal være sammenheng mellom det barna lærer i barnehagen og det som møter de på skolen/sfo.

Direktøren forventer at:

• Barnehagen følger Standard for overgang barnehage-skole/SFO med tilhørende planer
• Det er sammenheng og progresjon i læringsinnholdet i barnehage og skole
• Lærere i barnehage og skole/sfo har felles møteplasser for forventningsavklaringer, kompetanseutvikling og felles planlegging
• Barnehagetiden avsluttes på en god måte og skolen og SFO forbereder seg på å ta imot barnet.

Realfag

Realfagsarbeidet skal ta utgangspunkt i rammeplanens fagområder og bestå av sentrale begreper, metoder, tenkemåter, kunnskapsområder og uttrykksformer. Barnehagene må prioritere arbeid med ferdigheter som kan utvikles gjennom realfagene, som eksempelvis kreativitet, evne til utforskning, utprøving og nyskaping.

Direktøren forventer at:

• det prioriteres at ansatte deltar på nettverk og aktuelle kurs for økt kompetanseutvikling
• barnehagen utvikler lokale planer i realfag som bidrar til progresjon
• det settes av ressurser til ekstra materiell som kan bidra til bedre læringsøkter

Digital kompetanse

Digitale verktøy skal brukes for å nå pedagogiske mål.

Den digitale praksisen i barnehagen skal bidra til barns lek, kreativitet og læring.

Direktøren forventer at;

• barnehagen har kunnskap om og utøver digital dømmekraft
• ledelsen og de ansatte deltar på kompetanseutvikling og nettverk for å bruke og utforske digitale verktøy
• sørger for opplæring og erfaringsdeling for resten av personalgruppen i barnehagen

Planverk, organisering og prinsipper

For å oppnå Asker kommunes satsningsområder forventer direktøren at:

• ledelsen utarbeider en lokal utviklingsplan som inkluderer Askerbarnehagenes satsninger
• barnehagens utviklingsarbeid innenfor satsningsområdene analyseres jevnlig for å synliggjøre progresjon
• barnehagen har prinsipper for progresjon, rammeverk for god gruppeledelse og trygt og godt lærings- og utviklingsmiljø integrert i utviklingsplanen
• ledelsen organiserer utviklingsarbeidet gjennom ressurspersoner som får et særlig ansvar for å være faglig oppdatert og prøve ut ny praksis
• ledelsen tar ansvar for barnehagebaserte kompetansetiltak i sin virksomhet og på tvers av kompetansenivå

Barnehageledelse

Barnehagens ledelse har et særlig ansvar for å formidle tydelige forventninger til barnehagens personale knyttet til de ulike satsningene. Ledelsen skal lede de ansatte sin utvikling, og kunne veilede og korrigere praksis slik at kjerneoppgavene blir ivaretatt.

Kompetanseutviklingsprogram

Barnehagene skal arbeide med å implementere ny rammeplan. For å støtte dette arbeidet vil kommunen etablere et langsiktig kompetanseuviklingsprogram som starter opp i 2018 eller tidlig 2019.

• Lederne sørger for at de ansatte deltar på de foredrag, samlinger og nettverk som arrangeres
• Lederne arbeider med rammeplanen og veiledningsmateriellet i egen barnehage
• Ledelsen legger til rette for at barnehagen i tråd med kompetanseutviklingsprogrammet og i samråd med UH-sektoren (navn på tilbyderen) prøver ut læringsformer som ivaretar intensjonene i den nye rammeplanen

Nye Asker kommune

Arbeidet med å bygge en ny kommune beveger seg over i en ny fase der et viktig tema vil være å bygge felles kultur. Felles kompetanseutvikling vil være en av flere måter å arbeide med dette på.

Direktøren forventer at:

• Ledelsen deltar i nettverk på tvers av kommunegrensene i arbeidet med kompetanseprogrammet
• Barnehagene deler erfaringer og bidrar til å utvikle felles aktiviteter mellom ansatte og barn på tvers av kommunene
• Ledelsen sørger for en intern organisering som gjør det mulig å delta både på sektorens kompetanseprogram og felles lederutviklingsprogram i nye Asker

Med vennlig hilsen

Kai Erik Lund

Direktør for oppvekst og utdanning