Gabriela Cabrera Millán

Docente de la Escuela Normal de Especialización “Dr. Roberto Solís Quiroga”

Es egresada de la Escuela Normal de Especialización “Roberto Solís Quiroga”, especialista en el área de Deficiencia Mental, actualmente catedrática de esta escuela, realizó la maestría en la Universidad Intercontinental en Educación Especial, obtiene el grado de doctor en Gestión de Instituciones Educativas Innovadoras en el Centro de Posgrados del Estado de México, cuenta con cédula de la Asociación Mexicana Prenatal, Temprana y Acuática A.C. “Estimulación Temprana para Bebés de 0 a 3 Años”.

Fue Directora del Centro Psicopedagógico Un horizonte de luz a. c. Trabajó conjuntamente con el Teletón Tlalnepantla y la Universidad de Nuevo México; es Asesora del Centro de Rehabilitación Comunidad Crecer, I.A.P. Antes de la pandemia, colaboró con la Regidora de Educación, el Presidente Municipal y padres de Tepexco, Puebla, atendiendo a personas con vulnerabilidad y alguna condición de discapacidad con un equipo de egresados de la ENE. Actualmente, es asesora de 7.º y 8.º semestre, y realiza asesoría con padres, profesores y alumnos de forma particular.

Esther Vázquez Silva

Docente de la Escuela Normal de Especialización “Dr. Roberto Solís Quiroga”

Estudios cursados: Licenciatura en Psicología, Maestría en Administración (Organizaciones), ambos en la UNAM, y Doctorado en Docencia e Investigación Social en una institución privada.

Experiencia profesional: como docente en instituciones privadas como Operadora de colegios La Salle del Estado de México a nivel de licenciatura en Psicología, Administración, Mercadotecnia, Diseño Gráfico y Publicidad.

En la Escuela Normal de Especialización como docente en licenciatura en las áreas de formación y actualmente en la licenciatura en Educación Especial del Plan de Estudios 2022.

A nivel de posgrado, en la Universidad Gestalt de América y en la Escuela Normal de Especialización “Dr. Roberto Solís Quiroga”.

Participación en el diseño de cursos de licenciatura y maestría en instituciones privadas. En la Escuela Normal de Especialización, como parte del equipo nacional para el codiseño de cursos de primer, tercer, cuarto, quinto y sexto semestre del Plan de Estudios 2022 de la Licenciatura en Educación Especial.

Cargos desempeñados: Jefatura de Oficina de Psicopedagogía, Coordinaciones de Prácticas y Servicio Social, Jefatura de Área de Docencia.

Moderadora

Rosalío Esteban Díaz Mejía.

Director de la Escuela Normal de Especialización “Dr. Roberto Solís Quiroga”

Pasante de Licenciatura del Colegio de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras por la Universidad Nacional Autónoma de México.

Licenciado en Educación por la Universidad Pedagógica Nacional.

Maestro en Educación con campo en Planeación Educativa por la Universidad Pedagógica Nacional.

Maestro en Desarrollo Educativo, de Prácticas Institucionales y Formación Docente de la Universidad Pedagógica Nacional.

Máster en Gerencia Pública y Procesos Educativos por el Instituto Universitario de Investigación Ortega y Gasset.

Fue profesor de grupo de primaria. En la Dirección General de Servicios Educativos Iztapalapa, se desempeñó como director técnico donde promovió las acciones y programas para la formación continua, capacitación y actualización del personal docente, directivo, de supervisión, asesores técnicos y de tutoría en los niveles educativos de Educación Inicial, Preescolar, Primaria, Secundaria, para Adultos y Educación Especial y Educación Física.

En la Dirección de Educación Especial, fue profesor de grupo integrado. Docente de apoyo en diversos momentos de las Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular USAER. Responsable de un Centro de Atención Múltiple. Asesor de Zona de Supervisión. Responsable del área técnica en diversas Coordinaciones Regionales de Operación.

Asesor de Patricia Sánchez Regalado, directora de Educación Especial, donde colaboró en las siguientes publicaciones:

Memorias y actualidad en la Educación Especial en México. Una visión histórica de sus modelos de atención. (En el marco del Bicentenario de la Independencia y Centenario de la Revolución.

Modelo de Atención de los Servicios de Educación Especial. CAM y USAER.

Los alumnos y las alumnas con discapacidad intelectual y sus posibilidades de resolver problemas aditivos.

Estrategia de Atención para Alumnos y Alumnas con Capacidades y Aptitudes Sobresalientes en la Educación Básica del D.F.

El trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDA-TDAH): atención a la diversidad en escuelas inclusivas.

Estrategias de intervención para la atención a la diversidad en el marco para la Convivencia Escolar. Intervención en casos de acoso escolar (“bullying”). Práctica entre varios.

Durante la gestión de Daniel Velasco González como director de la Dirección de Educación Especial e Inclusiva se desempeñó como Subdirector de Apoyo Técnico Complementario. Entre otras actividades coordinó ocho publicaciones de la Revista Electrónica Cuadernos sobre Inclusión Educativa con códigos de respuesta rápida para personas con discapacidad auditiva y discapacidad visual, así como la elaboración de proyectos de aula para el trabajo a distancia del alumnado de los Centros de Atención Múltiple durante la pandemia del coronavirus.

Noemí García García.

Profesora-investigadora de la Escuela Normal de Especialización “Dr. Roberto Solís Quiroga”

Profesora de educación primaria, psicóloga educativa y maestra en ciencias por el Departamento de Investigaciones Educativas del Centro de Investigaciones y de Estudios Avanzados del IPN. Especialista en Integración Educativa por la Universidad Camilo José Cela de Madrid, España. Se ha desempeñado como profesora en educación básica, media y superior.

Representante de México de 2008 a 2012 en la Red Intergubernamental Iberoamericana de Cooperación Técnica para la Educación de Personas con Necesidades Educativas Especiales (RIINEE) y en el Consejo Interamericano para el Desarrollo Integral/Comité Ejecutivo de la Comisión Interamericana de Educación-Organización de los Estados Americanos (CIDI/CECIE-OEA).

Ha participado en la elaboración y supervisión técnico-pedagógica de materiales educativos publicados por la SEP para alumnos, maestras y familias; así como en la elaboración de programas y la conducción de talleres para los maestros de las Escuelas Normales. Responsable del diseño del Programa y selección de lecturas. Curso: Laboratorio de metodología de la Educación Básica. Exploración y comprensión del mundo natural y social. Maestría en Educación. Universidad Pedagógica Veracruzana, 2014.

Coordinó el diseño y la implementación de la Licenciatura en Educación Especial y la Licenciatura en Educación Primaria Intercultural Bilingüe; así como el proceso de Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), 2011.

Integrante del Comité Académico de los Excale de Ciencias Naturales (2005, 2008, 2009, 2011) en el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE). Integrante del Comité Académico de Elaboración de Reactivos para la Evaluación de Desempeño del Servicio Profesional Docente de Educación Básica para Educación Especial, del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL) en 2015.

Ha desempeñado diversos cargos en la SEP desde 1993: Subdirectora del Área de Ciencias Naturales de primaria en la Dirección General de Materiales y Métodos Educativos, Directora de Actualización y Capacitación de Profesores de Educación Normal en la Dirección General de Normatividad, Directora de Desarrollo Académico en la Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación, Directora General Adjunta para la Articulación Curricular de la Educación Básica y hasta enero de 2013, Directora General de Desarrollo Curricular en la Subsecretaría de Educación Básica de la SEP.

Actualmente es profesora-investigadora en la Escuela Normal de Especialización de la CDMX, representante de la ENE en el Grupo Estratégico Izamal que forma parte del Proyecto Pixan, promovido por Perkins Internacional; e integrante del equipo de investigación de Educación Secundaria de la Universidad Católica de Córdoba, Argentina, Facultad de Educación.

Marta Elena Ramírez Moguel  

Representante Regional para México de Perkins School for the Blind.

Cursó la licenciatura en Educación Especial en la Escuela Normal de Especialización en el Distrito Federal, realizó una Especialidad en Psicomotricidad en el Instituto Sanitario de las Ciencias de la Educación en Madrid, España, así como la Maestría en Educación Especial con mención en Necesidades Múltiples en la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación en Santiago de Chile.

Se desempeñó como maestra frente a grupo en escuelas de Educación Especial públicas y privadas, fue voluntaria del Colegio Antonio Vicente Mosquete en Madrid, España. Su experiencia docente incluye la colaboración como profesora de la Escuela Normal de Especialización de la Ciudad de México, Estado de México y el Instituto de Educación Superior del Magisterio en Tabasco.

Fue directora del Centro de Habilitación e Integración para Invidentes I.A.P., institución que dio atención a estudiantes con discapacidad múltiple asociada a la discapacidad visual, participó en la elaboración del Plan de Estudios de la Licenciatura en Educación Especial (SEP 2004). Fue consultora para Perkins Internacional en cursos nacionales e internacionales, así como tutora en línea.

Es fundadora y directora ejecutiva del Centro de Apoyo y Calidad de Vida CALI A.C., en Querétaro, asimismo, es embajadora de comunicación de la Asociación Deafblind International DBI.

Desde el año 2017 es Representante Regional para México de Perkins School for the Blind, desde donde promueve y da seguimiento a proyectos que mejoran la calidad de vida de estudiantes con discapacidad múltiple y sordoceguera.

Alma Lorena Leyva Luna.

Directora del Centro Especializado en Múltiple Discapacidad y Sordoceguera (CEMDYS)

Egresada en 1987 de la Escuela Normal de Especialización. Licenciada en Educación Especial en el Área Visual

Maestra con mención en Retos Múltiples en UMCE en Santiago de Chile.

Catedrática en la Escuela Normal de Especialización, Ciudad de México.

Trabajó por 27 años en el Centro de Habilitación e Integración para Invidentes (CHIPI) como titular en distintos grupos, como coordinadora del taller de orientación y movilidad, coordinadora pedagógica y directora. 

Cofundadora y directora del Centro Especializado en Múltiple Discapacidad y Sordoceguera (CEMDYS). Del 2015 a la fecha

Ponente y capacitadora en Centros de Atención Múltiple del estado de Yucatán, Estado de México, Morelos, Durango, Puebla.

Ponente y capacitadora en Guatemala impartiendo el Diplomado “Educación de Estudiantes con Discapacidad Múltiple y Sensorial”  presencial a nivel básico y avanzado”.

Premiada en el año 2023 por la DBI (Deafblind International) al servicio distinguido.

Ha participado en pláticas, talleres, así como en cursos en línea y presenciales por parte de la Junta de Asistencia Privada de la Cd. De México.

Ha sido consultora de Perkins para talleres y cursos nacionales e internacionales y actualmente es coordinadora educativa del Proyecto Pixan de Perkins para Morelos, Estado de México y Ciudad de México.

Eréndira Santiago Domínguez.

Asesora académica en la Universidad Pedagógica Nacional  201 de Oaxaca y Coordinadora de Familias del Proyecto PIXAN de Perkins en México.

Licenciada en Educación Primaria, Maestra en Educación, con especialidad en docencia e investigación educativa y Candidata a Maestra en Pedagogía y Doctora en Estudios Críticos del Lenguaje

Tiene formación en el campo de la sordoceguera realizado en Canadá por la BC Provincial Outreach Program for Students with deafblindness y cuenta con un Diplomado en Atención Integral a Personas con Discapacidad en el Estado de Oaxaca.

Profesora de Educación Primaria 7 años, profesora de Educación Secundaria 1 año, asesora académica de la Universidad Pedagógica Nacional 201 desde 1994 a la fecha, coordinadora de programas y proyectos educativos de la UPN 201-Oaxaca desde donde ha sido asesora de diversos eventos académicos como: talleres, seminarios y cursos sobre el fomento a la lectura, la comprensión lectora, didáctica, intervención educativa en niños y jóvenes con sordoceguera y discapacidad múltiple entre otros.

Tiene diversas publicaciones con temáticas pedagógicas entre los que destacan: ponencias en el campo de la sordoceguera, coordinadora del libro “Luces en la oscuridad: aprendiendo a trabajar la sordoceguera y la discapacidad múltiple”, tesis doctoral “El Lenguaje Literario Expresión Cultural de Identidades Afrodescendientes en la Costa Chica de Oaxaca y Guerrero”.

Actualmente es asesora académica en la UPN 201 de Oaxaca y Coordinadora de Familias del Proyecto PIXAN de Perkins en México.

Claudia Mendoza López.

Subdirectora Académica del CAM 66

Es Licenciada en Educación Especial en el área de trastornos neuromotores; realizó posgrado de especialidad “Problemas de lenguaje”. “Atención y prevención en el aula escolar” egresada de la Escuela Normal de Especialización de la Ciudad de México.

Su actividad profesional en el área educativa la inició en 1997 en la Educación para adultos en módulo dependiente de la Secretaría de Seguridad Pública impartiendo clases de preparatoria abierta en las asignaturas de literatura y métodos de investigación.

Ingresa a Educación Especial en 1998 al servicio de USAER desempeñándose como maestra de apoyo con experiencia en el nivel inicial y primaria con un destacado desempeño. 

Del año 2000 al 2010 labora en CEPAC, clínica particular como responsable de evaluación y psicodiagnóstico y terapeuta en psicomotricidad y aprendizaje en pacientes con discapacidad y problemas de aprendizaje desde un enfoque integral que combina lo terapéutico y realiza enlaces con los diferentes contextos donde se desenvuelven los beneficiarios con una mirada hacia la inclusión.

Del año 2002 al 2003 impartió cursos a docentes sobre la inclusión de las personas con discapacidad en el Centro de Maestros Guadalupe Ceniceros de Zavaleta.

En 2010 se incorpora a la Coordinación Regional de Operación No. 5 como responsable del área de Enlace Técnico, teniendo la responsabilidad de la orientación, asesoría y acompañamiento técnico pedagógico a los servicios de Educación Especial correspondientes a las Delegaciones (llamadas así hasta ese momento) Tlalpan, Xochimilco, Tláhuac, Milpa Alta.

En 2015 se incorpora al CAM 66 donde ha desempeñado diversas funciones como docente de secundaria con las asignaturas de español, matemáticas, artes, geografía e historia; como docente de preescolar y Subdirectora Académica, cargo que hasta la fecha ocupa.

Maria Isabel Olvera Olivares.

Integrante de la RED de madres y padres del CAM 66

Mexicana de 37 años, trabaja en un emprendimiento familiar, estudió Psicología y es mamá de un joven de 15 años diagnosticado con autismo desde los 3 años.

Trabajó en INE, INEGI y Oficialía Mayor, después emprendió un negocio de artesanías y otro familiar en el que actualmente labora.

He participado en cursos, talleres y grupos orientados al desarrollo personal y familiar (CNDH, Amnistía Internacional, INMUJERES, Hospital Juan N. Navarro y los organizados por la Secretaría de Educación Pública).

Ha desarrollado sus habilidades en artesanías y manualidades, es participativa en su comunidad; ser madre de Ian le cambió la perspectiva de su vida, le dio la oportunidad de trabajar conmigo misma, reconocer sus fortalezas y abrir su mente a otras formas de entender el mundo, acompañarlo por estos años ha reforzado su vínculo de confianza y amor.

Actualmente, forma parte de la RED de madres y padres del CAM 66 donde estudia su hijo la secundaria y ha podido compartir su experiencia y aprender de otros.

Moderadoras:

Noemí García García y Marta Elena Ramírez Moguel. 

Interpretes de Lengua de Señas Mexicana (LSM):

Mónica Ponce Blanquet y Marisol Gutiérrez Alvarez