Francisca Susana Callejas Ángeles

Docente investigadora de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros

Doctora en Educación, con certificaciones en Formación de Profesores Iberoamericanos (Madrid, España) y en Liderazgo y Experto Universitario por la UNED (Madrid, España). Cursó la Maestría en Pedagogía con especialidad en Docencia y la Licenciatura en Educación Primaria en la Benemérita Escuela Nacional de Maestros (BENM).

Actualmente se desempeña como docente investigadora en la BENM, adscrita al cuerpo académico en formación “Gestión de la formación docente” (BENM-CA-2), y líder de este. Sus principales líneas de investigación son la formación docente, la práctica pedagógica, la metacognición y comprensión lectora, así como los procesos de transformación de la enseñanza y el aprendizaje. 

Se desempeña actualmente como formadora de docentes en la BENM en la Licenciatura en Educación Primaria, con una trayectoria de 15 años, su experiencia ha sido en los diferentes planes de estudio PLAN 1997,2 012 y actualmente el 2022.

Cuenta con perfil PRODEP y es candidata al Sistema Nacional de Investigadores e Investigadoras (SNI). Forma parte de la Red Durango de Investigadores Educativos A.C. (ReDIE), de la Red de Estudios Latinoamericanos de Educación Normal (RELEN) y de la Red de Investigación para las Escuelas Normales (REDIEN).

Patricia Villa Medina

Docente investigadora de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros

Maestría en Ciencias de la Educación Universidad de Cuautitlán Izcalli, licenciada en Lengua y Literatura Españolas Escuela Normal Superior de México. Profesora de Educación Primaria por la Escuela Nacional de Maestros.

Profesora de educación primaria y secundaria con amplia experiencia en el sector educativo. Actualmente docente en la Benemérita Escuela Nacional de Maestros, lo que me ha permitido profundizar en mi conocimiento sobre la enseñanza y el aprendizaje.

Trabajó en la Dirección General de Educación Normal (DGENAM), donde pudo conocer y aplicar sus habilidades y conocimientos para contribuir al desarrollo de la educación en las escuelas normales

Posee aptitudes de gestión de aula y atención a la diversidad, trabajo colaborativo con otros profesionales del sector educativo y conocimiento sobre la enseñanza y el aprendizaje.

Adriana Balbina Monroy Flores

Docente investigadora de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros

Licenciada en Educación Especial: Problemas de Aprendizaje, Escuela Normal de Especialización. Maestra en Educación: Administración y Gestión Escolar por la Universidad la Salle. Maestra en Educación: Nuevas Tecnologías por la Universidad Interamericana para el Desarrollo.

Docente formadora de futuros maestros en Educación básica, calificada para impartir cursos que contribuyan a la formación inicial de jóvenes interesados en contribuir a la educación en México. Compartir a los alumnos los entresijos del trabajo dedicado a la docencia práctica de los alumnos. Interesado en aportar 43 años de experiencia y asumir nuevas responsabilidades y retos educativos.   

Diana Teresa Quiroz Canales

Docente investigadora de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros

Profesora con una sólida trayectoria en la docencia. Egresada como Licenciada en Educación Primaria de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros, ha dedicado su carrera a la formación de nuevas generaciones. Su preparación académica se ha enriquecido con estudios de especialización en la Normal Superior y en la Universidad Pedagógica Nacional, lo que complementa su formación de maestría y doctorado en Ciencias de la Educación.

Con más de 15 años de experiencia, se ha desempeñado como catedrática de la BENM, donde ha guiado a futuros maestros. Su compromiso con la educación va más allá del aula, ha contribuido activamente al campo de la investigación educativa, publicando sus trabajos en diversos congresos a nivel nacional.

Vianey Velásquez Zerón 

Docente investigadora de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros

Es maestra en psicoterapia humanista existencialista, especialista en formación docente, cuenta con un posgrado en Planeación, desarrollo y evaluación de la práctica docente, es licenciada en Psicología educativa y profesora de educación primaria. En el periodo de 2011 a 2012 fue responsable de la Unidad de Planeación en la Benemérita Escuela Nacional de Maestros, de 2012 hasta el 2019 ocupó el cargo de Subdirectora académica en la misma institución, donde se encargó de establecer la comisión de exámenes profesionales y promover cursos  entre los formadores de docentes acerca de las 3 modalidades de titulación. Tiene experiencia en el acompañamiento de las Prácticas profesionales desde el Plan de Estudios 1997 y también en el 2012. Actualmente se desempeña como docente del Colegio de Acercamiento a las Prácticas Educativas y Comunitarias en el primer semestre del Plan 2022. Posee aptitudes de gestión y liderazgo, capacidad de análisis y autocrítica, así como de promoción del trabajo colaborativo.

Sergio Hugo Hernández Belmonte

Docente de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros

Moderador

Rebeca Nayade Loreto Zárate

Docente en formación de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros (BENM).

Estudiante de cuarto grado de la licenciatura en Educación Primaria por la Benemérita Escuela Nacional de Maestros, generación 2021-2025. Interesada en el tema de las emociones en el aula, mismo que proyectará en su documento de titulación en la modalidad de Informe de Prácticas Profesionales, que llevará por título.

El juego como herramienta para el reconocimiento y la gestión de emociones en alumnos de segundo grado de primaria.

Adriana Espíndola Aranda

Docente de Educación Primaria.  

Docente frente a grupo en el Estado de México, en la escuela primaria Miguel Hidalgo en el turno matutino y en la escuela primaria Niños Héroes en el turno vespertino. Cuenta con la licenciatura en Educación Primaria por la Benemérita Escuela Nacional de Maestros. Posee el grado de maestría en Educación por la Universidad Anáhuac. Ha tomado distintos cursos, entre ellos uno acerca de la enseñanza del sistema braille en la Universidad Nacional Autónoma de México, mismo que le sirvió para atender a niños con discapacidad visual. Posee habilidades de liderazgo, trabajo en equipo, gestión del tiempo, pensamiento crítico, resolución de problemas y comunicación efectiva.

Enrique Farfán Mejía

Docente de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

Argumentación Jurídica por la Universidad Complutense de Madrid. Licenciado y Maestro en Psicología por la UNAM. Doctor en Educación por la Universidad Autónoma de Sinaloa. Diplomado en Formación de Docentes por la UPN y Diplomado en Política y Retórica por la UNAM. Tiene experiencia docente en los niveles educativos de posgrado, licenciatura, preparatoria, primaria y preescolar. Ha sido profesor invitado en la Universidad Estatal de California, Campus Long Beach (CSULB) y en la Universidad de Chile.

Desarrolla proyectos de investigación conjuntos con catedráticos de la UAEM Morelos, la UABJO de Oaxaca, la UPN, la Benemérita Escuela Nacional de Maestros en la CDMX, el Centro de Estudios Superiores del Mayo (CESSUM) en Sonora, la UAS en Sinaloa, así como de la CSULB, Estados Unidos, y la Universidad Complutense de Madrid, España.

Sus líneas de investigación son valores en la formación profesional, valores y prácticas de la lectura e inteligencia y creatividad. Es profesor titular A en la UNAM, profesor invitado en el Doctorado en Educación del CESSUM e Investigador Nacional Nivel 1 en el Sistema Nacional de Investigadores.

Cosme Esparza Flores

Docente de la Escuela Normal de Ecatepec.

Profesor en Educación Primaria, Licenciado en Educación con especialidad en Matemáticas, maestría y doctorado en Ciencias de la Educación.

Ponente en diversos congresos nacionales e internacionales con temáticas afines a la educación en Guadalajara, Guanajuato, Mérida, San Luis Potosí, Zacatecas, Puebla, Hidalgo, Chiapas, Cd. De México, Nayarit, Sinaloa, Guanajuato, Estado de México, Cuba, Uruguay, Bolivia, Argentina, Colombia, Costa Rica, Guatemala, Grecia, Polonia y Reino Unido.

Perfil deseable del programa PRODEP desde el 2017 a la fecha, líder del cuerpo académico “Práctica profesional reflexiva”; en el 2015 se le condecoró con la presea de honor Estado de México y reconocimiento por desempeño profesional en el 2021 por la secretaría de educación de la Entidad.

Autor de diversos artículos, capítulos de libro y libros, línea de generación y aplicación del conocimiento, la identidad profesional de los docentes en formación, vocal del comité de pares académicos de investigación e innovación educativa de las escuelas normales públicas del Estado de México, enlace de redes académicas de investigación.

 Actualmente, jefe del departamento de investigación e innovación educativa de la Escuela Normal de Ecatepec.

Coordinador de la unidad regional de investigación de la zona nororiente de las escuelas normales del Estado de México. 

María Eugenia Urbina Fuentes

Docente de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros (BENM).

Profesora de Educación Primaria por la Escuela Nacional de Maestros.

Licenciada en Psicología Educativa por la Escuela Normal Superior de México.

Maestría en Psicología Clínica con énfasis en Terapia Familiar por la Facultad de Psicología de la UNAM.

Especialidad en logoterapia y tanatología por el Instituto Mexicano de Tanatología A.C.

Candidata a Doctora en Psicología Humanista por el Instituto Humanista de Sinaloa.

Candidata a Doctora en Tanatología por el Instituto de Psicooncología.

Labora en la Benemérita Escuela Nacional de Maestros desde hace 32 años.

Cuenta con 40 años de servicio docente.

Tiene Práctica privada de psicología clínica desde hace 29 años.

Fue jefa de la Unidad de Actualización y del Área de Difusión Cultural de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros.

Actualmente es la jefa de la Unidad de Posgrado de la misma institución.

Cecilia Rodríguez Celis

Docente de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros.

Moderadora